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小学体育教案课后小结
【篇一：小学体育反思大集合】
小学六年级体育课课后反思
教学内容：1 游戏：跳绳接力 2原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这
次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发
学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的
有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学
习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评
价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过
讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、
比赛等激
发学生的共同参与。
从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。
一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。
在游戏中安排了复习课： “前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。
用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生
在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵
引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。
将复习课安排在游戏中 1 是起到巩固的效果； 2 是辅导个体差异的学
生； 3
是无形中形成了积极的练习作用。
二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以
学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成
为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地
和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引
导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间
增加，
练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。
三、注重学生三基的培养。教师通过讲解、示范、指导；注重学生
基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道
为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接
关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终
身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。 4 学生对在
授课的过程中有以下几点需加强： 1 教师的语言应接近学生的年龄，
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这样才能更好地体现学生的主体地位。2 培养学生良好的习惯是一个
长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健
康第一
的思想3 加强组织纪律，加强课堂的组织。
体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆
先简单回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育
游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活
动以及课堂小节。
接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的经验，在上课
铃声响起，但是听课老师没有到场的情况下就进行了课堂常规，导
致导致从后来听课教师给的宝贵意见中就出现了 “缺少安排见习生”
这点，这是今后需要引以为戒的一点。
在体育游戏这个环节，产生了 “观众生”，使一半同学没有充分利用
起这段时间，在今后的教学中，应考虑到 “观众生”的产生，适当安
排活动，增强教学效率。由于体育游戏用到很多器材，在游戏的过
程中不了避免地产生了器材倒地、远离原来位置的情况，在这一点
上没有利用好处于 “闲暇”的同学，利用学生裁判能帮助我更好地管
理课堂秩
序。不过由于游戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，
整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的！
在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，
因此在管理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有
部分学生之间的间距太小，在一定程度上影响了教学效果。由于武
术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此学生能否理解动作
的过程，将直接影响学生对于武术动作的练习。因此反复强调、简
单易懂的术语有助于学生掌握。尤其需要强化学生对于定型动作的
印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大
家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来打算配上音乐，可
能会激起学生更高层次的情绪反应，故打算在教授第二套少年拳的
时候，实施此想法。
在课后小结上，肯定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问
题，强化了 “蹬踢”跟“弹踢”的区别，使学生有更加清晰的概念认识。
整堂课下来，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；
教师蛮轻松，学生很愉悦。及时总结能够帮助我发现自身存在的不
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足，在今后的教学中慢慢改进，希望能多多得到各位老师的提点与
帮助。
体育教学反思
本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老
师之间的交流。通过相互交流听课，来发现不足和长处，进而提高
自己的专业能力和教学技能。我仅对我所带的体育教学进行反思，
发表自己的一些看法和观点。
一、 利用游戏提高学生上体育课的兴趣。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养
学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优
质。游戏深受学生的喜爱，通过游戏来吸引学生的眼球，让学
生喜欢体育，喜欢上体育课。
我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的
体育课，而是喜欢自由活动。这说明我们上的传统体育课不能得到
学生喜欢，必须要革新。如果我们的每节体育课都能以游戏的形式
进行，在不知觉中让学生学到体育知识，从而培养学生终身体育意
识和开朗的性格。那么我相信每节体育课学生都在盼望着。
二、 赏识教育法激励学生进步。
赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生
的优点加以肯定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。在
体育教学中，我认为是非常重要的一种教育方式。
学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定
和认可的。所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，
加以表扬，肯定。比如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六
年级男生，甚至一下都不会跳。我教他好长时间，都没有学会怎么
跳，我都想放弃了，对他说： “你自己练习一会吧 ”。接下来，他一
直在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这
种坚强的意志，并鼓励他说： “下课找时间多练习，相信你一定能跳
好的。 ”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，
我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制
定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。
赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到
学生不足的地方，当然这些不足对他的特长来说只是 “白玉微暇”，
至少老师让他觉得是这样。然后帮他定个目标，让他明白老师相信
他能达到这个目标的，从而激励他去努力学习。
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三、 培养善于接受意外事实的能力。
在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。比如，一场班
际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故
大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于
决心书外因素造成的失利使学生难于
小学体育教学反思
工作第四年了，从刚工作时，素质教学向新课程教学的改革，又到
现在的新课程回到技能教学等，教学思想在实践的教学中不断的改
变。在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个疑惑，在课堂
组织上，该充分地放手，还是要收？针对于小学低年级学生，动作
要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要讲的
很透彻……等等？这几年的教学中我发现，有些学生在学习了动作
要领及分解动作之后，动作反而不协调了，很难把分解动作一一连
贯起来，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂
好的体育课？一直困惑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各
有一套，我想这都是个人成功的经验之谈吧。要上好一堂好的体育
课，必须根据自己的特点去上，符合学校的实际。新课程期间我们
有的老师认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考
虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑场一样。提
出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主 ,以增强体质为教
学目标。实际上增强体质在一堂体育课中很难体现，例如某一班级
学生上课，教师用分组教学的方法让学生分别推铅球 6 次，立定跳
远 6 次。应该说每个同学在一堂课练完这个数字量不能说少，但算
算运动时间，每次算它 7 秒钟一次， 6 次 42 秒，立定跳远 10 秒
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