2025年环保教育工作总结.docx

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2025年环保教育工作总结
环保教化工作总结1
　　几年来，我校充分相识到创建绿色学校是贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，推动素养教化和学校精神文明建设的重要举措。我校经筹集资金数万元绿化、美化校内，加强环保教化，增加师生环保意识，取得显著的成果，被广州市评为“绿色学校”后，全体师生深受鼓舞，环保意识明显增加，树立了“爱护环境光荣，污染环境可耻”的良好道德风尚，环保教化工作又上了一个新台阶，现将本学期环保教化工作总结如下：
　　一、完善组织机构，制定规章制度。
　　为了创建广州市“绿色学校”活动规范有序、责任明确。我校成立了由校长、教育主任、辅导员、班主任和学生代表组成的创建“绿色学校”领导小组，定期召开会议（期初、期中、期未）探讨部署、指导、总结各阶段工作。指定专人负责，并将任务层层分解落实到各年级、各班级和个人，切实做到创建工作领导到位，宣扬活动绘声绘色，渗透教化有成效，档案资料齐全。
　　二、抓好宣扬发动，提高环保意识。
　　为了做好宣扬发动工作，组织召开全校性创建“绿色学校”动员大会，提出目标要求，统一思想相识，形成全校师生共同创建活动的良好氛围，充分发挥红领巾广播站、校刊、黑板报等宣扬阵地的作用，加大环保宣扬力度。国旗下讲话、晨会课特地支配时间，用于环保宣扬教化。
　　三、加强环保教化，驾驭环保学问。
　　仔细做好环境教化课，仔细做到“四落实”。一是落实教学内容，教育处以《九年义务教化小学环境教化》为主教材，分低、中、高年级分单元进行教学。二是落实课时，环境教化支配在综合课程中教学，全学期不少于6课时。三是落实老师，功课由综合课老师担当，老师要依据教学内容仔细备好功课，写好教案，上好每节课，不断提高教学效果。四是落实检测，把环境教化学问列入考核内容，通过检测，了解学生对环保学问的驾驭状况。










　　有机渗透环保教化。我校要求各老师抓住任教学科的特点，充分挖掘教材中的`环保内容，致力于环保教化，并在备课作业上有所体现，使学生驾驭学科中的环保学问，真正体现既教书又育人。
　　加强课外环保教化，我校在抓好课内学问教学的同时，重视学生的课外学习活动，通过图书室借阅、阅览室开放时机，指导学生阅读环保方面的课外书籍，拓展学生的学问面，主动联系环保部门来校，开展环保学问讲座，实行竞赛；利用劳动课，让学生实践，不断增加学生的环保意识。
　　四、开展环保活动，增加环保素养。
　　争取社会支持，为了增加环保教化的投入，我校在村两委、教化基金会的关切支持下，在社会的资助下，先后投入数万元，对学校的绿化进行整改，树坛花围白条子砌成，档次较高，学校绿树成荫，生气勃勃，充溢活力，四季鲜花常开，是花都区花园式示范学校。
　　开展“养绿”、“爱绿”、“护绿”活动。我校抓住春季大好时机，倡议全校人人养一盆花，添一份绿。少先队大队部开展了“献出零用钱，为创绿添砖加瓦”的活动，共筹集600多元购买花盆和木本鲜花等。同时建立了一支“护绿队”，各班举荐一名“护绿员”，加强检查监督，负责班级绿化区的维护工作，全校同学渐渐养成了自觉“爱绿”、“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫土”。
　　举办环保竞赛，加强秩序管理。我校结合四月份爱国卫生月，六月五日世界环境日，举办学问竞赛、征文竞赛等活动。加强学生的行为规范教化，要求保持环境整齐美观，营造良好的育人环境。
　　五、资料积累，迎接“创绿”验收。
　　为了迎接创建广州市“绿色学校”的验收工作，一年来，我校有安排、有步骤地开展。期初有制定的工作安排，期末有工作总结，活动有记录，期末进行整档，切实做到“创绿”规范管理。










环保教化工作总结2
　　幼儿是21世纪的主子，对幼儿进行环保意识的教化，是必不行少的。
　　环保教化旨在培育幼儿关切四周环境，珍惜自然资源，爱惜自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教化，是每个教化工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培育幼儿酷爱生活、酷爱自然的情感，幼儿自然就会萌发爱护自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的爱护者。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教化：
　　一、充分利用美丽的环境教化幼儿爱惜环境。
　　一个美丽的生活环境就是一种相宜的环保教化，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到漂亮的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的挚友，请爱惜它；漂亮的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、漫步、户外活动等形式，老师有意识地引导幼儿感受大自然的漂亮景色，拉近孩子与大自然的距离，增加孩子们对自然界相识的爱好，使他们感受到万物生长离不开好的环境。
　　在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。支配好值日生，常常浇水、施肥，并组织幼儿仔细视察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教化作用，使幼儿感受到美和和谐的教化。
　　二、环保教化贯穿于一日生活的各个环节。
　　在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教化的内容，也是对幼儿进行环境教化界最好时机。如盥洗时常发觉不少孩子喜爱玩水、奢侈水，可以水为话题，启发幼儿探讨“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水？”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，干脆排放到江湖海洋中，会造成很多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……、节约用水、爱惜水资源、爱惜环境的意识。










　　进餐时，激励孩子不挑食，不奢侈饭菜，并通过故事等形式教化幼儿拒食野生动物，知道爱护动物也是爱惜环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿爱护环境的潜在意识。
　　三、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。
　　环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花，开展木工活动；还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环运用，不仅削减了垃圾和物资的奢侈，而且还会使幼儿感悟到生活中的很多事物都是宝，不应顺手抛弃，而应专心珍藏。还经常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关切爱惜小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树平安过冬，还可开展“和小树一起成长”等活动。
　　四、把握教化契机，与生活中的季节、节日相结合。
　　环境教化活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，留意把握教化契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教化的良好作用，培育幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的挚友——小鸟”主题活动，引导幼儿相识各种各样的鸟后，再相识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参加“地球日”“世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，酷爱大自然，了解环境爱护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。
　　五、充分利用家庭资源，组织家长主动参加，把环保教化延长到家庭、社区生活之中。










　　“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不行忽视的力气。提高环保意识，参加环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如：与孩子一起制作环保标记；到田园里统计树木种类；指导孩子设计将来农村绿化，又如在外就餐不运用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电，养成洗衣、洗菜水二次运用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能刚好的供应一些材料，支持、参加、帮助老师完成教学安排，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的四周，人人都可以为环境爱护贡献一点力气。同时，幼儿的发展、感受，可以与亲人共享，得到亲人的激励、赞美、帮助，从而大大激发了幼儿的学习爱好，调动了幼儿的主动性、主动性。
　　六、老师自身的环保行为是幼儿的环保教化典范。
　　幼儿具有仿照性强和易示意的特点，老师的一言一行都干脆影响着他们。往往老师宠爱的幼儿也都宠爱。因此老师的榜样作用是无穷的。例如：在平常的活动中，无论是在盥洗室，还是泥工室，望见有的小挚友或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教化幼儿不能奢侈水。小挚友门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。
　　总之，我觉得老师要有较强的环保意识，做个有心人。爱护环境，教化为本，从小树立良好的环境爱护意识，我们生存的地球会变得更加美妙，让我们一起为爱护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。
环保教化工作总结3
　　众所周知，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的改变。但我们也应留意到，在我们努力创建一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们全部的进步，许多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到爱护环境的重要性和迫切性。爱护环境已经成了全世界普遍关切的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。










　　树立环保意识，驾驭环境基本学问和技能，已成为现代公民必备的科学文化素养，学校是传授环保学问的主渠道，环境教化是涉及各科教化渗透性的综合体。对学生进行生态环境危机的教化，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清晰地相识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全同等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐同等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是折服与被折服的关系。自然环境与人类的命运休戚相关。人类必需重新谛视人与自然之间的关系，必需转变观念，敬重自然，爱护自然，惟有此举，才能挽救地球，才能接着人类的自身发展。
　　老师是进行环境教化的主要力气。在进行“环保”教化中，要有目的、有安排地对学生进行“环保”教化。老师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是爱护环境。了解当前对环境爱护的几大问题：如爱护水源、爱护森林、爱护生态平衡、净化空气不断提高相识，增长学问。有机地与日常教化工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培育与学生的思想品德教化相结合，以加强品德教化促进环保意识的提高。
　　因此，在实际教学中，老师应实行深化探讨，擅长发觉，敏捷渗透的原则。在小学众多学科中，都注意了环保教化的有机渗透，如科学课中《水在自然界的循环》一课，老师在讲解过程中，适时地渗透环保的学问，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源状况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真实地感受到爱护水资源的重要性。
　　同时，我们也应看到，环保教化跨学科的特征，它可以将教化内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境学问、技能和情感。如在语文教学中，在教授《桂林山水》一课时，我们就可以渗透环境教化。问一问学生，为什么漓江的水那么清？与我们身边的水进行一下比较，为什么我们家乡原本澄澈的河流现在变得这么黑？我们应当怎么办？在品德与社会教材中，《》、《很多物种消逝了》等很多课中，老师通过一些图片资料的收集展示，让学生了解很多物种的消逝，与人类环保意识淡薄，对地球的资源相识不深有关，总以为地球资源是取之不尽用之不竭的，教化学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。










　　当然，在其他的学科中也不乏一些环保主题的内容，数学中的工程问题，英语中的阅读理解等只要老师做有心人，擅长发觉和利用身边的资源并进行合理的整合，就会使学生不仅驾驭了学科学问，也能使学生的环保意识增加。
　　另外通过开展环保主题班队课，是渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜爱的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，绽开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教化。我们可以通过开展小队、班级，甚至全校师生参加的少先队大队主题活动，让学生加深对环境爱护的理解。
　　“世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，同学通过收集各种资料，扮演各种角色，通过同学们生动的表演，深刻地揭示了爱护我们地球家园的重要性。
　　为协作学校参与绿色学校的创建评比，少先队也可以开展了一系列的绿色环保活动，如通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境爱护学问讲座、环境爱护主题队会、各班开展的护绿活动、环境爱护黑板报竞赛等等，使学生明白保持环境整齐、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成爱护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向四周的同学及家长们宣扬环保的意义，号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”，大家一起来支持并主动参加城市绿化建设，共同为常州争创全国园林城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增加新的色调。










　　这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口,推动人与自然和谐发展的活动在校内内外蓬勃开展，达到大家共同爱护人类赖以生存的环境——地球。
　　环境爱护是一项系统工程，环保教化是我们每个教化工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，须要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。
环保教化工作总结4
　　环境教化是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康。《全国环境宣扬教化行动纲要》（20xx－20xx）指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境爱护活动，通过竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环保教化。
　　一年来，学校领导和老师都非常关注环保问题，环境教化渗透到各科教学、日常工作中。
　　一、健全领导机构，完善科学管理。
　　学校成立了以校长为组长，校内有关职能部门成员、师生员工组成主要成员的环境教化工作领导小组，并由德育副校长干脆分管该项工作，主动组织指导师生开展形式多样、内容丰富的环境教化活动，把环境教化纳入教化和工作安排之中，作为学校精神文明建设和推行素养教化的重要组成部分；制订了一系列的管理规章制度，切实做到平常有检查、有督促、有整改措施、有总结，促进全校师生主动参加，把环境教化工作开展得绘声绘色，共同搞好我校的“绿色学校”创建工作。
　　二、渗透环境教化思想。
　　我校始终着力宣扬环境教化，不仅把环境教化列入学校重要议事日程，而且要求品社、品生、语文、科学、数学等学科的科任老师在详细教学中渗透环境教化内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。学校每学期都能组织2次以上的环境教化教研活动和环境专题教化；学校少队活动及其他社会活动都能适当支配环境爱护内容；每学期，学校还主动组织不少于2次的环保班队会，德育部门专项负责，切实做到课内教化有安排、有支配、有课时、有教案、有成效。










　　三、环境教化过程的渗透。
　　1、学科的渗透
　　学校重视在学科中渗透关于环境教化的渗透，老师们也留意到教学中应有意识的将环境教化纳入合适的教学环节。基本上学校内全部学科都能在合适的教学环节中渗透环境教化，不少校级以上的公开课及赛课中任教的老师们都自觉的加入了有关环境教化的环节。我们的'阅历是：第一、结合原有课程内容，在适当的环节留意有意识的添加环境教化。其次、环境教化的渗透做到“合情合理”，不随意插入或硬搬有关环境教化，做到渗透的自然，环境教化的渗透是“随时随地”的，而不能影响到应有的教学效果。
　　2、活动的渗透
　　（1）主动利用世界环境日、世界地球日、生物多样性爱护日等纪念日，大规模进行宣扬，组织活动。通过红领巾广播站的广播，使师生对环境问题有了新相识。（本年度校内广播站广播环保小学问等时间超过20个小时）
　　（2）通过相关的竞赛。学校组织学生进行了环保学问竞赛和“环保小制作”、“环保小报”等评比活动，增加了学生的环保意识。
　　（3）定期制作环境教化展板、横幅，让学生进入学校后随时能看到有关环境爱护的学问，能使学生环保意识在潜移默化中提高悬挂了“从我做起节约一滴水一度电一粒粮”的宣扬横幅。
　　3、环保教化与少先队活动的结合
　　（1）定期与不定期的利用周一升旗仪式的时间宣扬环保小学问及各种环保倡议。
　　（2）相关纪念日期间组织各班开展黑板报评比活动，如“珍惜每一滴水，节约每一度电”、“变废为宝”、“世界环境日”、“地球日”等。
　　4、主动组织师生参与各级各类有关环保教化的竞赛5、投入肯定资金改善校内环境本年度，学校以节约为本的原则投入少量合适的资金加强了校内环境建设。在公用水龙头旁边张贴“水是生命之源，请珍惜每一滴水”的标语，在各班及楼道间的用电开关处标贴“顺手关灯”的提示，换置部分垃圾箱，争取做到垃圾分类投掷，购进部分花草以增加学校绿化率等。环境的日益改善，师生们养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校内育人环境美丽，学生在良好的氛围中健康成长。










　　本学期末，学校通过了教化局领导的检查，标记着我校环境教化在很大程度上的得到了上级部门的认可。这与师生长期主动参加环境爱护和宣扬活动，环保意识增加、学校的大力宣扬与重视是分不开的。今后学校还将一如既往的开展各种各样的环保教化工作与活动，争取在以往基础上做到更大的提高。
环保教化工作总结5
　　全部这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，爱护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。
　　我园作为省级的绿色幼儿园更是应当走在环保队伍的最前列。我们将环保教化融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教化，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的`方式开展了一次别开生面的环保宣扬活动。
　　大班级小挚友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小挚友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新奇，外表美观。
环保教化工作总结6
　　我局严格根据区委区政府年度考核目标任务和政府信息公开工作综合考评方法要求，立足本职，创新思路，不断推动政务信息公开工作，扎实做好网站信息公开平台的更新，刚好回复群众留言、来信，仔细开展信息公开日常基础性工作，将信息公开工作不断规范化、制度化、常态化。现将信息公开工作总结如下：