2024-2025学校培训要点计划月历表方案（11篇）.docx

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2024学校培训计划方案篇1
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使 广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科 研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应 基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时 促进教师向现代型教师转变。
二、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
1、。
以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、 《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为 依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道 德教育，使教师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素 质，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标 及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、 《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容， 搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结 合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中 研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训。
随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体教师中开展以 信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和 设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普 及培训电子办公所需的基本知识、基本操作，培训计算机和网络的管 理、博客空间的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇 结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不 断提高自身师德修养，不断提高自身业务本事。
(二)加强学习考评。
坚持学以致用，以评促学。抓实”团体解读，辅导重点难点；个 人自学，规范学；讨论交流，举办论坛演讲“三个环节，要将 师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针 对性和实效性。
2、业务培训
第一、加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习， 学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课 例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学 科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二、实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化 水平和本事。
(1)提高教学行为“六种本事”。
一是提高教学设计本事；
二是提高知识加工本事；
三是提高教学组织本事；
四是提高实践反思本事；
五是提高现代教育技术应用本事；
六是提高教学质量的监控本事。
(2)注重两种培训。
一是教育科研本事的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研 课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强 《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理 念下教师主角及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价 制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
(1)教师基本功培训
培训资料包括：
一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具 书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；
学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域 中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风 格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的进取性，对所学知识 产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应 在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的本事，并能 熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导 学生进行课外活动等。
(2)自我反思本事培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自我的教育教学行 为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的本事；
2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；
3、提高教师教学反思本事，能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训 模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。
2024学校培训计划方案篇5
作为一线教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施 新课程的专业化水平。因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专 业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大 教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之 策。
一、指导思想
以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就 一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、 具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、成立校本培训领导小组
组长：
副组长：
成员：
培训领导小组将在学校的领导下，做好本校教师培训的指导、管 理、协助、评估、考核及总结工作，提高培训质量。
三、培训目标：
1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智 模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进 教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知 识面，培养创新精神和实践能力。
3、通过培训，了解观课议课与听课评课的区别，理解新课改的 重要思想，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科观课议课 改革的突破点，促进每位教师专业发展，适应教学改革与课程改革的 需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究, 提高自我反思、自主发展能力。
4、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学 习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己 之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教 育教学质量奠定基础。
5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探 索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
6、进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培 训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容和形式
（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容:
1、理解观课议课理解“观课”与“听课”，“议课”与“评课” 的不同主要有哪些方面？理解“观课”听课”议课"评课”的不同主
要有哪些方面？
2、理解什么是“点圆式观课议课”，理解点圆式观课议课
（三）培训形式：
1、基于网络的开放的培训方式。
利用各类站，充分利用网络中的教育资源，提供教师一些实用的 教师站，利用其丰富的资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学 习研究的成果发布到网上相应的栏目内，用于与其他教师共同探讨、 学习、改进。定期由学校选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、 焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
2、基于校园的自主的培训方式。
以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，积极探索“参 与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自 主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式, 使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高。每位教师 都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨 等培训活动。
3、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学 习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高 教师的课堂教学水平。
4、关注教师的自身发展，积极组织广大老师开展自学反思、学 示范课、研实验课，使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高教 育教学能力。
5、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效 课堂”的形成。
6、结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研 讨交流，有效开展各种活动，切实提高教师的专业能力。
2024学校培训计划方案篇6
为了进一步加快青年教师培养步伐，全面提高青年教师教育教学 业务能力，有效指导青年教师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基 本原理、规律和方法，使其观念更新，技能熟练，教法灵活，特制定 本计划：
一、培养原则
青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为 本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。
二、培养形式
以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激 励，监督落实。
三、培养目标
总体目标：五年内，让青年教师要熟练掌握高中段常规教学的基 本规律和方法，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对教师 业务能力提出的一般性要求。
分期目标：
一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较 完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。
两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭 课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教 研方法应用到教学中去。
三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学 手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动 参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。
五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用； 初步成为科研型教师。
四、培养对象
近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教 师；第一年担任高三教学工作的教师。
五、培养措施
（一）职业道德建设
高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们 学习党的路线、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事 业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主 要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格要求，促使他们 尽快成长。
青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉 主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。
每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加 的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务、生活状况，听取他 们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培 养工作提出指导性意见。
（二）实施“五制”，加强培养。
1、教学基本功实行过关制。教学基本功包括：“一话”、“两笔”、 “两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即 能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技能、熟练 运用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉 教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课， 会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具 备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学 基本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动， 促进青年教师对各项技能地掌握。
2、青年教师培养实行导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专 业基础较好，但缺乏教学实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学 生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行 导师制。学校为每位青年教师选配一名思想品质好，业务比较过硬的 骨干教师担任指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师 要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法 选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。
3、班主任工作实行见习制。青年教师要学习优秀班主任的教育 艺术，摸索教育教学规律，提高班级管理水平；青年教师不仅要成为 教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年教师承担班主任工 作奠定基础。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。
4、业务进修实行达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专 业知识，要熟练掌握计算机教学技能。已经取得计算机信息技术合格 证的青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自制多 媒体课件；普通话要达到国家教育部测试的二级乙等以上等级（语文 老师应达到二级甲等以上水平）。青年教师要按照“业务为主、专业 对口”的原则，制定切实可行的业务进修计划，积极参加高层次学历 进修。同时，青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌 握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。
5、教研成果实行奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能 力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教务处及 指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教务 处要对青年教师进行教科研有关知识的'培训。对青年教师所获得的 优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师座谈会、科研成 果展板或教研经验交流会，推广他们的经验，并给予奖励。
（三）生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆 使用青年教师。
学校要根据青年教师精力充沛，思维活跃的特点，组织开展形式 多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年教师的业余生活，关心他 们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年教师工作、学习的后顾之 忧。
青年教师的培养目标是为了提高，目的是为了使用。要充分发挥 青年教师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中 唱主角，给他们展示才能创造机会，并适时选拔表现突出的青年教师 充实到管理岗位上来，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师中 的青年教师保持一定比例。
六、考评细则
青年教师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆 使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体 系，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案:每年学校要 按照“青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核。青年教 师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本计划提出的两年、三年、 五年目标和教学基本功等要求作为依据。
（一）青年教师“两笔字”（钢笔、粉笔）达标测试细则
1、练习：新教师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标 之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。
2、测试时间：新教师参加工作后的第二学期5月份，由教务处 组织进行测试，未达标人员下次补测。
3、测试方法：
（1）钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的 楷书。
（2）粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指 定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。
（3）教务处组织评委对书写内容进行评定，分为A（优秀）、B（合 格）、C（不合格）三个等级。
（二）青年教师教案评比实施细则
1、评比时间：每学年的第一学期期末。
2、评比方法：（1）教务处组织评委对青年教师在该学期书写使用 的所有教案进行评比。
（2）评比标准参见“青年教师教案检查评定表”。（见附表一）
（三）青年教师导师制实施细则
1、在我校从教的青年教师，须由一名中高级职称以上的教师为 指导老师，指导教师由学校选配安排。
2、拜师学习时间一般为三年。
3、指导教师职责
①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年教师做出表率。
②关心青年教师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政 治方向；培养青年教师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。 督促青年教师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪；经常和他们交 流思想，及时反映他们的愿望要求。
③向青年教师传授班级管理经验，提高他们做好班主任工作的能 力。
④指导青年教师把握教材重点难点，理清知识结构，恰当选择教 学方法，认真备好课。每学期审查青年教师教案不少于该教师教案节 数的60%,每次都将备课情况、存在问题及改进意见作详细记录。
⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都 要将讲课情况及改进意见做详细记录。
⑥每学期要为青年教师至少上1节示范课。
⑦每学期指导青年教师至少上1节公开课，至少向青年教师推荐 两篇经验或理论文章，指导青年教师写一篇教学总结或论文。
⑧帮助青年教师进行教学研讨工作。
⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导计划。
4、青年教师职责
①尊师敬长，虚心求教，严格要求自己，积极进取。
②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少 于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。
③每学期至少上1节具有较强改革意识的探索课或汇报课。
④每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经验文章，并结合指 导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、提高，写学或 教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。
⑤无条件接受指导教师对上课、备课、作业批改等教学环节的检 查与指导。
2024学校培训计划方案篇7
为有效预防、及时控制和妥善处理学校恐怖事件，提高快速反应 和应急处理能力，确保学校教育教学安全、有序，根据我校实际情况 特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻落实省、市、区反恐工作的总体部署，坚持“安全第一、 预防为主、防治结合”的工作方针，深化校园安全监督管，加强应急 疏散演练，切实提高反恐应急反应能力，确保学校教育教学安全、有 序。
二、适用范围
本方案适用我校教育系统安全保卫和反恐工作：学校发生的入校 袭扰时间、校园内发现不明物体（装置）时间以及或在事故、交通安 全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、传染病暴发流行、自然灾害、 校园伤害时间等。
三、应急救援指挥机构及工作职责
1、应急救援指挥机构及工作职责
为做好我校安全保卫工作和反恐工作，成立杏花岭区小返学校安 全保卫和反恐工作领导组。负责组织制定学校安全保卫和反恐工作方 案、对全校保卫和反恐工作进行统一领导，统一部署，统一指挥，同 意行动。
组长：
副组长：
成员：
领导组设在体育室安全工作办公室
2、领导组工作职责
负责全校安全保卫和反恐工作的组织领导、信息报送以及协助有 关部门对事件的处理。负责事件发生后迅速启动预案，组织相关人员 对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。负责全系统的 安全、法制教育，对多发、易发的安全部位和环节进行有针对性的安 全管理。
四、组织机构
学校成立相应机构。学校校长苏秀荣任本安全保卫和反恐工作应 急处置组组长。具体负责组织师生进行应急疏散演练，进行安全教育 和管理以及事故的上报、处理和救援工作。进一步完善24小时领导 带班的值班工作机制；相关人员保证24小时通讯畅通。
五、工作原则
(1)统一指挥，快速反应。一旦发生涉及学校安全或恐怖事件， 要在15分钟内上报区学校安全保卫和反恐工作领导组办公室，1小 时内上报书面材料。
(2)主动抢险、迅速处理原则。事件发生后，要在第一时间组 织相关部门人员进行有效救援。
(3)生命第一原则。事件发生后，要把救护师生生命作为首要 任务，最大限度减少人员伤亡。
(4)科学实施，控制危险源，防止事态扩大原则。在事件处理 过程中，要迅速判断现场状况，采取有效措施控制危险源，避免应急 处理过程中在此发生人员伤亡。