2025年第四节三大平原和主要丘陵（共8篇）.docx

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篇1：第四节 三大平原和主要丘陵
第四节 三大平原和主要丘陵

1．使学生掌握三大平原的位置、范围和主要特征，初步了解我国主要丘陵的位置。
2．进一步对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
3．进一步培养学生查阅分层设色地形图和分析运用中国地形图的能力。

三大平原的位置及主要特征

1．中国地形图（分层色挂图）。
2．用投影胶片或小黑板绘制的三大平原比较表（见下表）。

本节教学安排1课时（）。第一课时讲完“三大平原”，后面半个课时讲完“主要丘陵”。

比较法讲述及讨论法

（新课引入）挂好“中国地形”挂图
[提问] 我国东部属于地势的第三阶梯。这里以什么地形为主？（学生回答，教师肯定）
篇2：第四节 三大平原和主要丘陵
一、三大平原
1．东北平原——面积最大 黑土肥沃
2．华北平原——又称“黄淮海平原”地势平坦
3．长江中下游平原——“水乡”“鱼米之乡”
二、主要丘陵
1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．著名风景旅游区——泰山、黄山、庐山、“桂林山水”
篇3：第四节 三大平原和主要丘陵
（讲授新课）
[指图讲述] 我国地势西高东低，滚滚东流的江河携带泥沙在东部沉积，形成了一条依山连海、纵贯南北的冲积平原带。这个平原带自北而南大致可分为东北平原、华北平原、长江中下游平原三部分。
[板书] 一、三大平原
[提问] 请同学们观察“中国地形图”，并对照课文图3·17，说出东北平原的西、北、东三面分别是什么山脉，南临什么海，包括哪些省区，由哪三个部分组成。（由2—3个学生回答，教师纠正、补充）
[指图讲述] 东北平原上，辽河向南流，松花江向北流，可见平原中部存在着一条隆起的分水岭高地。
[阅读] 学生阅读“东北平原”一段课文。
[提问] 请一位同学介绍东北平原特征。（学生回答，教师归纳，点出“面积最大”、“黑土”、“海拔200米以下”、“低地积水成沼泽”等特征。）
[板书] 1．东北平原——面积最大 黑土肥沃
[提问] 请同学们观察“中国地形图”和课文中的图3·18，说出华北平原北面、南面、西面、东面分别是什么山、河、海。（学生回答，教师补充、纠正）
[提问] 华北平原为什么又称“黄淮海平原”呢？（学生回答）
[讲述] 黄河是塑造华北平原的主力。历史上，黄河曾北夺海河河道，从天津入海；南夺淮河河道，从江苏省北部入海，使得华北平原从河北省一直连绵到江苏省境内。今天，在黄河入海处，从黄土高原携带来的泥沙仍在不断地将黄河三角洲向海上推进，。
[提问] 请同学们阅读课文，说出华北平原的特征。（学生回答，教师归纳，点出“海拔比东北平原低，多在50米以下”，“地势平坦”、“一望无际”等）
[板书] 2．华北平原——又称黄淮海平原 地势平坦
[提问] 请同学们读“中国地形图”和课本图3·20，说出：长江中下游平原西起______，东至______，主要由______的泥沙冲积而成。与东北平原相比，它不够______，与华北平原相比，它不成______。（学生回答，教师纠正）
[提问] 阅读课文，说出长江中下游平原的特征。（学生回答，教师除点清“地势更低”、“三角洲海拔10米以下”外，还要向学生说明长江中下游平原是我国著名的“水乡”和“鱼米之乡”）
[板书] 3．长江中下游平原——“水乡”“鱼米之乡”’
[展示表格] 挂出绘有“三大平原比较表”的小黑板。
[填表] 请三位同学分别填出东北平原、华北平原和长江中下游平原的有关内容。然后教师引导学生比较表中三大平原的“位置和范围”、“主要河流”、“主要特点”。
[讲述] 我原，如四川盆地中的成都平原、广东珠江三角洲，台湾西部平原等。平原地面平坦，土壤肥沃，是我国主要的农业区，也是我国人口稠密、城镇集中、经济繁荣的地区。但我原面积仅占全国总面积的12％，而且分布不均，主要集中在东部地区。
[承转] 我国的丘陵也集中分布在东部地区。
[板书] 二、主要丘陵
[读图] 阅读中国地形图、看看我国东部由北向南有哪些主要的丘陵。
[指图讲述] 我国丘陵在东部地区分布广泛。自北而南主要有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。辽东丘陵主要分布在辽东半岛上，山东丘陵主要分布在山东半岛上，东南丘陵则分布在长江以南、雪峰山以东的广大地区。它包括江南丘陵（长江以南、南岭以北）、闽浙丘陵（武夷山以东）和两广丘陵（南岭以南的两广地区）。
[板书] 1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
[讲述] 我国东部丘陵大多起伏和缓，海拔多在200—500米之间，现在大多已被人们辟为梯田、果园，或栽培经济林木。但在广大的丘陵地区，也有少数挺拔峻峭的山峰，海拔超过1000米，耸立在平原、低丘之上，成为著名的'风景旅游区。
[提问] 请介绍你所知道的东部丘陵区中的旅游名山。（学生回答，教师补充）
[板书] 2．著名风景旅游区——泰山、黄山、庐山、“桂林山水”。
[古诗欣赏] 首先让学生朗诵课文中形容泰山和庐山的著名古诗。然后教师讲解。“会当凌绝顶，一览众山小”是摘自杜甫的《望岳》。因杜甫未登泰山，故题为《望岳》。杜甫在《望岳》一诗中沤歌了泰山的伟大气势。课文所摘诗句的意思是：将来一定要登上泰山最高峰，看一看众山在相形之下如何渺小。形容庐山的古诗是苏东坡所作的《题西林壁》。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山峰峦重叠、变化多姿的景色。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是，因为身在山中，只能看到眼前局部的山景，而看不到庐山的真面貌。人们常以此来比喻“当局者迷、旁观者清”的哲理。最后，教师带领学生再朗诵一遍古诗。
[总结] 通过以上几节的学习，大家更加具体地认识了祖国大地上的壮丽山）川。在我国多种多样的地形中，有世界最雄伟的山脉—喜马拉雅山；世界最高峰一珠穆朗玛峰；世界最高的高原—世界屋脊青藏高原；世界黄土分布最广、最深厚的黄土高原，有地势低平、宜于耕作的三大平原，有利于发展多种经济的广大山区。千百年来，中华民族在这块土地上利用自然，改造自然，把中华大地妆扮得多姿多彩。今后，我们将把祖国江山建设得更加辉煌灿烂。
（布置作业）
1．完成本节课文后的选做复习题。
2．在填充图册上做填图练习。

篇4：三大平原和主要丘陵
三大平原和主要丘陵
教学目的
1．掌握我住我国主要丘陵的名称并了解它们的分布和利用状况。
2．继续培养学生运用已有知识认识和分析地形特征的能力。
3．在学原和丘陵地理特征的过程中，使学生了解我国土地资源的现状，为树立“要珍惜爱护土地资源”的正确思想打下基础。
重点和难点 重点是我住我国主要丘陵的名称和分布。
教学方法 谈话法与练习法相结合。
教具 中原与丘陵的景观图）。
课时 1课时。
讲授提纲
一、三大平原
二、主要丘陵
1．分布
2．丘陵的开发利用
教学过程
引入新课
[讲解与提问] 上节我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国西部地区。如果我们从我国西部转向东部（教师指“中国地形挂图”），大家会看到哪些地形类型呢？（学生回答：平原和丘陵）今天就一起研究我原和丘陵的特点。
学原和主要丘陵
一、三大平原[板书]
[提问] 教师指“中原部分，提出以下问题：
1．我均海拔约为多少？（第三级阶梯上，在200米以下）
2．在平原上都有河流经过，这些河流又大多由我国第一、二级阶梯而来，注入大海。从这一特点你能说出平原形成的过程吧？（河流从高而下，到平原区流速减缓，泥沙沉积，逐渐形成了这些冲积平原）
3．从地图上看，我原主要分布在哪些地方？（东北、黄河和淮河流域、长江中下游地区）
[教师归纳] 我原主要集中在东部地区，由众多河流的泥沙沉积而成，所以地势低平。从北向南可分为东北平原、华北平原和长江中下游平原。下面就分别研究这三大平原的特点。
[阅读课文和地图] 教师指导学生一边阅读课文，一边识读地形图和课文插图。并且回答下列问题：
1．各平原的具体位置在哪里？范围有多大？
2．三大平原的海拔大约各是多少？它们的面积哪个最大，哪个最小？
3．三个平原各有何突出特点？
[教师小结] 在学生回答问题后，教师指导学生将所答内容填入下表（或投影片）中。
[展示投影片] 展示有关三大平原景观的投影片（或彩色图片），让学生根据所学知识辨认这些图片是哪个平原的景观，并且说明理由。
[提问] 引导学生观察“中原外，我原？（学生回答）
[教师归纳] 正像同学们回答的那样，我原。例如：成都平原、珠江三角洲、台西平原等等。这些平原面积虽小，但它们都是经济发达地区，也很重要。
总起来看，我原面积较小，约占全原分布不均，主要分布在哪里？（学生答：在我国东部。）而且这里是我国人口、城镇最集中的地方，是我国经济发达的地区。所以我们更要珍惜和爱护这里的土地。
[过渡] 在我原以外，还有哪种主要地形类型呢？（丘陵）现在我们就来看看我国的丘陵。
[读图] 教师指导学生在地图上找出辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵和两广丘陵。并且让学生解译这些丘陵名称是怎样确定的。
[展示景观图片]指导学生观察各种丘陵的自然和人文景观图。（包括丘陵上的梯田、茶园和果园，泰山和黄山的自然风景等等）
[提问]请大家根据地形图和景观图回答问题：
1．我均海拔约多少米？
2．人们应该怎样开发利用丘陵地区呢？
[朗读古诗] 由于东部丘陵中有很多挺拔屹立的山峰，成为风光秀丽的旅游胜地。自古被诗人所赞颂，留下了不朽的诗句。同学们可以在欣赏这些诗句的同时，进一步体会我们祖国大好河山的壮丽。下边就请同学朗颂和欣赏“泰山”和“庐山”两首诗歌。
复习巩固
1．让学生指图说出我原的'位置，并且回答课本22页“想一想”中的3个问题。
2．指图说出我国主要丘陵的名称，举例说出在这些丘陵地区中的著名旅游区。
3．继续完成课本95页的填图练习。
教案分析
“主要山脉”、“四大高原和四大盆地”、“三大平原和主要丘陵”三节课的教材内容有共同的特点，即概念众多、内容繁杂，学生不易掌握。但是，本书中的这几节教案却能较好地处理各节的知识内容，并设计出行之有效的教学方法，有很多优点值得学习。下面只说其中的几点，供读者思考。