2025年班主任交流会发言稿.docx

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2025年班主任交流会发言稿
班主任沟通会发言稿1
各位领导、各位老师：
　　大家好！
　　今日下午能在这里和各位班主任老师共同探讨班级管理策略，我感到很荣幸、很激烈，感谢学校为我们供应这样一个难得的学习机会，让我们可以相互切磋，共同沟通，找寻差距，弥补不足。其实，与在座的各位老师相比，我深知学识浅薄，教龄尚浅，但从参与工作以来，从来没有离开过班主任工作，对于班级管理的确有自己的一点感受，今日的发言，谈不上什么管理阅历，只是自己在高二年级部的指导下开展班级管理的一些做法，不足之处，恳请各位老师指责指正。
　　中学时代是人一生最重要的时期，是学生完善身心发展、奠定感情基础、形成世界观的关键时期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，特别的重要。在我的眼里，我认为班主任是一个让人心怀敬畏的岗位，是一个与人打交道的职业，容不得半点应付差事，容不得半点粗率随意，容不得半点急功近利。肖川博士曾经说过：“教化的过程就是一个不完备的人引领着另一个（或另一群）不完备的人追求完备的过程”。这也说明，班主任他不是完人，所以在班级管理的过程当中或多或少存在这样那样的问题很正常，有问题并不重要，重要的是我们用怎样的看法来对待问题。这也是我阐述的第一个问题：“加强理论学习”！
　　一、夯实理论基础，提升管理理念。
　　时至今日，我依旧清楚的记得高校我读过的第一本教化着作是李镇西的《爱心与教化》，在我当时的理解中，教化理论就是矫情、幻想或者是假大空，在操作层面上很难执行，但是当我读完这本书时，我的主观腻断被彻底的否定，我被李镇西被那种对教化的执着所感动，对他那种对教化的热忱所敬重，从今便喜爱上了教化着作，当然更重要的是钟情于教化。走上工作岗位以后，我先后购买了魏书生、李镇西的《班主任工作漫谈》和《做最好的班主任》等班级管理书籍，同时，为了系统地驾驭有效的教化方法和先进的教化理论，我又买了陶行知、朱永新、顾明元等教化家着作，通过阅读提大大提高了我对教化的肤浅相识和理解。俗话说：“它山之石，可以攻玉。”正是这些书籍帮助了我，拓展了我的教化视野，更为我后续开展教学和班级管理奠定了基础。这几年，每当我有所感受，便刚好写下自己的心得体会，也相继发表在咸阳日报教化周刊和陕西教化。










　　大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰当的活动为载体，让学生在参加中完成体验，实现自我管理和自我教化。这就要求我们，特殊是班主任要擅长组织，擅长策划，既有长远的系列规划，又能设计出具有创意的详细活动。接下来，就是我谈的其次个问题：“班级文化建设”。
　　二、以学生为本，细心构筑班级文化。
　　无论如何管理，前提是敬重每一学生，尽可能多的满意他们要求，不搞一言堂，使全部学生都酷爱这个班级，喜爱这个集体。一是师生共同起草班级规章制度。我们都知道，每一个学生都会犯错，不犯错就不是学生，为了充分发扬民主，我让每个人把常常犯的错误及惩罚措施整理出来，制作了精致的PPT，并在班会课上由班干部负责，举手表决班级规章制度，在整个过程中，他们全程参加了班级规章制度的建立，今后犯了错就根据条例惩罚，全部学生都心服口服、没有怨言。这也是我当时申报的一个微课题。二是档案袋管理策略。高一新生刚入学，由于比较生疏和害怕，为了进一步提
　　高管理成效，我利用班费每个人购买了一个档案袋，里面装入2张A4纸，档案袋上贴上学生的照片及家长的联系方式，班干部就用这个来约束全体同学，主要记录请假、月考成果、平常表现、保证书、检讨书之类的，一人一袋，便于考核和后面的先进评比。上高二以后，学习任务繁重，更为了减轻班干部的工作量，我将档案袋改成了班级量化考核表，（这张表是我亲自设计的，其实也就是他们平常的各种表现，比如睡觉、迟到、操不穿校服、打架等问题），由值日生记录，实行每日一记录，每周一通报，每周班会惩罚的制度，以此规范班风，提高学生的自主管理实力。三是科学调整座位。为了最大限度地照看每一个学生，让每一个人座遍教室的每一个座位，不能因为孩子学习不好就享受不公允的待遇。我提出了这样一个原则，经过班干部的商讨以及试验，我们形成了这样的一个模式：“整体一周动一次，详细是一、四组头牌和中间两排形成逆时针旋转的方式移动，中间组最终一排基本不变，从第三排起先包括“一四组的其次排”，执行向右前方滚动的模式”。至此，座位问题解决了，高二以来，我从来没有过问过此事，他们自己都知道下一周往哪里座。当然也也没有人向我反映，说老师你偏心的问题，只顾学习好的，不管学习差的。四是教室的布置。比如横幅、花盆、书柜等问题，这都应当交给学生去布置，班主任监督就行。还有就是卫生问题，我只说一点，就是教室的垃圾桶，，学生们的确这样做了，教室的卫生还令我满足。










　　三、精准发力，创新方式，努力提高学习成果。
　　为了做到这一点，我也是下了一番功夫，出了一些“馊办法”。一是与学生“谈心”。俗话说：“只有知己知彼，才能百战不殆”为了了解学生的学习和生活状况，我坚持与学生促膝谈心，同等对话。因为只有当学生信任你了，才能充分的释放自己，调整好状态，努力学习。今年我和班上一个学生闲聊，了解到她的父亲残疾，母亲是聋哑人，听了以后特别的难过，我就产生了这样的一个想法，能不能找一个人把这个孩子资助一下，最近我将这个事情告知一个挚友，他说他资助这个孩子，也了了我的一桩心事。这也说明白，只要专心去沟通，孩子们是无话不说的，毫无保留的，这也便于我们对症下药，指导孩子们健康顺当成长，提高学习成果。二是开展手抄报活动。高一的时候，学生的学习方法比较欠缺，主动学习的习惯比较差，因此，我就以2名同学为一组，以主要学科的习题、学习方法、解题技巧为基础，全班制作手抄报，（学科报）班费负责选购 8开的白纸，每周一展评，一期6个科目，用6个夹子夹起来在教室后面展评，的确让我没有想到，每期的内容都很精彩好用，在培育了孩子的学习爱好的同时，也熬炼了他们仔细负责的看法，年终评比优秀手抄报进行嘉奖。三是开展学生结题活动。鉴于我们的孩子大部分都是农村孩子，不善演讲和羞于表达，我就在班上开展了解题竞赛活动，刚起先是选拔了一些优秀学生进行竞赛，并颁发奖品，但是后来许多学生都想以此来熬炼一下自己，也想通过这样一个事情证明自己。最终，班上集体探讨通过，每周二和每周延点时间开展讲题活动，主要内容包括（数理化的一题多解、短文改错、古诗观赏），每次2人，全部人都有机会参加，通过我的视察和听课，为了让自己的讲课出彩，孩子们的确付出了艰辛的努力，因为你讲的不好有可能就丢人了，所以他们倍加的珍惜和用功，此项活动坚持了快一年了，从来没有停止过。四是800名以后的学生一日一题活动。今年第一次月考结束后，年级部定了本科指标，我深感压力倍增，那些学困生怎么办呀？我让这些学生以课本为主，选择一些典型题目进行分析解答，每天下午6：35我进教室批阅，以此来要求成果差的同学不要放弃自己。五是我最幻想的高校宣讲活动。高二即将结束，高三即将来临，每个学生心中都有自己的幻想，都有自己渴望的象牙塔。鉴于此，我就把全班同学分成了14各小组，每周推出一人在班会上宣讲他们所幻想的高校有关信息，介绍学校的基本状况和专业及近年来来的录用分数线，让他们提早就醒悟地相识到他们与高校的差距还很遥远，必需从现在起，加倍的努力，加倍的付出，并进行展评，班费给每一个小组5元经费支持。










　　各位老师，由于时间关系，我就不再细说，这就是我在我的班级开展的相关工作，总之，我将以此次班主任工作会议为契机，向在座的各位老师吸取好的班级管理阅历和方法，不断的提升自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
　　感谢大家！
班主任沟通会发言稿2
　　班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教化方针，落实学校的规章制度，实施素养教化，完成教学安排，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展；而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教化的主要支点。作为一名班主任，应做到以下几点。
　　一、要加强班主任自身素养










　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必需加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、实力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是学问的传播者，是才智的化身。这正是班主任权威产生的前提。假如班主任能够通过他的才智和才能在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他主动合作的。
　　二、要班主任树立的威信
　　（一）不断用新的学问充溢自己，做学问的富有者。老师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能宽恕的就是老师的一知半解。在学问更新加快传播渠道多样化的今日，老师已不再是学生获得学问的唯一途径。
　　因此学生并不因为老师年龄比他大就信服和敬重你，而是因为你的确有学问才敬重和信任你，班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必需不断用新学问充溢武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟识所学专业的一切学问。
　　（二）加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要留意自身的修养，努力通过自己的`言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
　　（三）具备多种实力。班主任要具备的实力许多，如视察、分析和推断实力，组织协调实力，个别谈话和谈心的实力，口头和书面表达实力，发觉、培育和运用人才的实力，总结工作的实力等等。
　　但作为一名班主任，首先必需有体察学生的思想、情感、需求，捕获学生的思想信息，把握他们真实看法，以达知人知面知心的实力，应有启迪学生心灵的实力，应有教化和管理相结合的实力，应有较高的演讲和对话实力。










　　三、要转变班级管理理念
　　传统教化与创新教化在社会需求和对受教化者的相识上存在的差异，确定了它们在班级管理理念上是迥然不同的。
　　一是在教化目标上。传统教化旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教化旨在帮助学生开发他们的创建性潜能，着重培育他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。
　　二是在管理方法上。传统教化是学生听从老师的支配，学生的思维和行动自始至终都在教化者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教化是要充分发挥学生在管理过程中的主动性、主动性和创建性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。
　　三是在教化评价上。传统教化强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着吩咐。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行吩咐”的快速程度和精确程度。而创新教化视学生为主体，是教化过程的参加者、创建者。
　　针对教化对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教化着重个人对过去的超越，关注的是教化对象的创建潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培育等。
　　四、要珍视学生的胜利
　　当学生自己动手干一些事，或依据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所赐予的确定和激励，能产生主动的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信念的雨露。
　　比如说：“你能跟同学开心的相处，老师真兴奋。”这会使学生在交往中充溢自信念。学生向你提出某种看法，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有推断力。信任学生，激励他们参加。在学校，老师要多给学生动手的机会，还可以托付他们做一些有肯定难度的事。对于学生的过份爱护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力气估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了实力的形成，而且使学生丢失独立的生活看法和自信念。聪慧的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而激励他们独立学习的。










班主任沟通会发言稿3
敬重的各位领导、老师们：
　　大家好！今日，要我代表经管系做班主任工作阅历沟通，的确感到有点不太自然，因为在班主任领域里，我还是个新手，还是第一次当班主任。我的发言谈不上什么阅历介绍，只能粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。
　　这学期，我担当的是会计预科和中会专业班主任，班上51位女生，1位男生。面对这一个班级体，我从军训起先就始终如一用“五颗心”促进班风和学风。
　　第一颗心是：责任心;
　　用领导的话来讲，这也是我的性格确定的——工作责任心强。我深信孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以作为班主任我到处以高度的责任心作出榜样，如：戴工作牌，不迟到，仔细履行各项职责。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。
　　其次颗心是：爱心;
　　爱心是前提，主要体现在：酷爱班主任工作，只有酷爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关切学生的生活，又要关切学生的学得班上的袁丽琴同学那天中午从武冈赶来军训，眼睛肿起好大，把她单独叫到办公室，了解才知她觉得人生地不熟，不想来读，是家里逼来的。她还是想回去，后来做了很久的工作，赐予关爱，并给她找了挚友，而且连续了解她的动态，哭是哭了好几个晚上，但她觉得这个环境的暖和，最终还是留下来了。平常我也留意多关切学生，了解她的生活，家庭。特殊是问题学生，便于知已知彼，找到她们的软肋，做工作易于百战百胜。从学生的基本状况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成果太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，非常渴望得到老师的关爱。










　　第三颗心是：细心。
　　做到眼勤、脚勤、耳勤，勤进班、勤进寝;洞察班级每一个人动态，发觉问题，刚好解决问题，决不拖延。对于班级普遍存在的问题或是很有教化意义的问题，就作为德育教化的一个题材进行教化，如上课第一天，我就发觉大家看到了那数学书都打退堂鼓了，于是我在第一堂德育课，我就给学生们上专业思想教化课，让每个学生有了明确的学习目标，当然就会有好的班风了;又如有学生趁要交模块考试费就向家里骗取多一点钱，我就在德育讲解“诚信”对于一个会计是一个多么重要的品德，并引深到我们现在的生活、学习，让学生学会了如何做人;又如女同学爱搬弄事非，我就讲解“宽容”“创建和谐班级”等，这样让学生更简单改正缺点，学会做人。当然自己的言传身教在日常工作深深地影响着她们，所以我时刻留意自己的形象。
　　第四颗心是耐性;
　　班主任工作是一项长期耐艰难的工作。许多时候须要班主任长期、反复、耐性去工作;特殊是学生犯了错误，更要有耐性地去教化，敬重她的人格，教化她心服口服那就起到了最佳效果。
　　第五颗心是：宽容心;
　　宽容心主要体现在对学生的敬重和理解，敬重学生的感受和选择，能够与学生同等对话。由于职校学生的素养不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候须要班主任的细心教育，并留给学生改错的机会。
　　最终就是要与学生多谈心
　　“亲其师，信其道”。班上的一个小女同学，曾同我说：“虽然她多年只有妈妈了，但她还是不能宽恕妈妈犯下的错，让她没有了爸爸。”这个学生因为家庭的缘由，在学校里也总是小问题不断，但她就怕我，也听我的话，后来还是学会了体谅她的妈妈，接受了她的妈妈。我自己也感觉到很欣慰的。










　　人数多的班级，要有凝合力，达到人心齐、泰山移的效果，还真得下一番功夫。班级团结了，才会有好的班风和学风。我记得当时军训的其次天，范涛老师就来找我了。我们连是一盘散沙，我知道这对以后的`班级建设意味着什么，所以坚持每天检查、动员。后来得了二等奖，学生的凝合力、战斗力、自信念一下子提高了许多，从后来班上的五次得奖充分的证明了这一点，每次得奖后我都刚好的总结，让每个同学都自信起来，每个学生都觉得做为班上的一员是荣幸的，相应地大家也会都来关切班级得分，争取做到不迟到、不早退，写广播稿人人参加。这就是我最终想要的效果，凝合力强，学风好，班风好。当然离学校的要求还有肯定差距。
　　班级的管理，靠班主任一个人是不行能有达到预期的效果的，所以我有一支好的班干部队伍，另外就是要感谢任课老师的指导教化。
　　我做的也是一些锁碎事，不足挂齿，在前辈面前是班门弄斧，不对的地方还请多多指教！感谢大家！
班主任沟通会发言稿4
各位领导老师们：
　　首先感谢领导给我这次与老师们沟通学习的机会，不妥的地方多包涵。
　　当班主任，做班级工作不简单，班级的成果凹凸且不说，班主任最担忧的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会的到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
　　每当我走进教室踏上讲台，就意识到有一种责任感。看着一个个学生，。光有一个“勤”字已不能解决问题，“动脑筋，想方法”成了我工作中不行缺少的一部分。
　　我对我工作的要求是：










　　（1）、要真诚地喜爱、关切、敬重每一位学生；
　　（2）、要让微笑时时包围我的学生；
　　（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；
　　（4）、要公正、公允地对待每一位学生；
　　（5）、要适时激励我的学生：再加一把劲！
　　（7）、要心甘情愿付出，不求回报；
　　它提示着我怎样面对新的一天中我的学生，提示着我不断地思索、不断地创新。
　　一、严格的班级量化管理扣分制度
　　（一）、学习方面每位同学应仔细学习，做学习的主子。
　　1、作业没按时完成一次扣2分。作业不交者包括基训，配套一次扣2分．
　　2、作业质量特殊差扣1分。
　　3、考试一次不合格扣8分。
　　4、抄袭他人作业者，被抄袭者-2分，抄袭者-3分，
　　（二）、文明行为方面：
　　1、红领巾没戴、课桌乱、桌子不整齐分别扣1分。
　　2、课间操集合慢，迟到者扣2分；打闹说笑，很不仔细的扣2分；收操时说话，摆臂不整齐，不到90度的分别扣2分
　　3、不穿校服、不走黄线分别扣2分.
　　4、放学站队散慢者扣2分；不张口背诗的扣2分；提前解散的扣2分；背诗始终背到其次根杆子，不从者扣2分
　　（三）、课间纪律
　　1、课间时间不得在教室内或走廊、楼梯间打闹、起哄、说脏话、开低级庸俗玩笑、打球、制造噪音等，违反者-3分。