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2025年班主任工作总结[精华篇]
班主任工作总结 篇1
　　光阴似箭，转瞬间，一学期结束了。这期间我对自己的班主任工作有许多的思索和感受，现将本学期工作总结如下：
　　一、思想方面：
　　我主动参与政治学习，深化学习政治理论学问，关切国家大事，坚持四项基本原则，遵守国家法纪，团结同事；教化目的明确，看法端正，钻研业务，关切学生，爱惜学生，为人师表，酷爱自己的事业，有奉献精神，主动地投身到工作之中去。
　　二、所做的工作
　　（一）利用班级管理常规，规范管理工作
　　开学初，我组织我班学生再次学习《中学生守则》和学校制定的各项规章制度，在反思中进一步明确了内容和要求，找到以前工作实践中的不足，为各项工作的开展供应了有力的目标导向。工作中，我始终努力使自己成为学生的组织者、领导者和教化者。我严以律己，在行动上做学生的表率。在让学生了解规章制度和《守则》的意义和要求后，对他们执行的状况进行监督和检查，培育学生自觉遵守纪律的习惯和与破坏纪律的行为作斗争的精神。物色好得力班干，给班干部管理班中力所能及的事，发挥他们的主观能动性。
　　（二）激发信念，培优转差
　　一学期来，我从各方面激发学生学习的自信念，注意找寻学生身上的闪光点来激励学生，让学生发觉自己的特长而对学习充溢信念。利用班会，我指导学生学习时事，树立远大的志向和正确的学习目的，使他们把自己的学习和生活同祖国的建设联系起来。开了“心系祖国，努力学习”的主题班会，激发学生酷爱祖国、努力学习，鼓舞学生学习的斗志。
　　为了提高学生的整体水平，我实行“分层教化”，对不同的学生提出不同的要求。经过实践，我觉得这方法比较有效，做法如下：










　　1、严格要求优等生。对成果好的学生，要求他们多练，除了要练书本中全部练习外，还要练典型的实力题，激励他们勇于克服学习上遇到的困难，从而提高他们的解题实力。
　　2、激励中等生。中等生在学生中占相当大一部分。这些学生无论在智力和实力上都不错，但他们的成果不太优秀，要么因为他们学习看法不端正，要么是学习目的不明确，在学习中处于一种消极被动的状态，要么是学习毅力不够。因此，对于这些学生，我多加激励，激发他们的学习爱好，把他们向好生的方向转变。
　　3、帮助后进生。在我班，存在有两极分化的现象，大约有百分之二三十后进生。后进生落后的缘由有多种，例如学问基础、学习习惯、家庭环境等。
　　我在后进生转化工作中从以下几个方面做起：
　　（1）争取家长协作发挥家庭教化作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教化合力，在实际工作中我一般实行电访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。
　　（2）对后进生分层次分类别教化。对待特别的'学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好，变“无所事事”为“有所事事”。
　　（3）敬重后进生，激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激发他们热忱，增加他们的信念。
　　（4）致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任谆谆教导，天长日久，后进生会渐渐走向主动健康的大道。
　　4、培育良好的学习看法和习惯。
　　（1）化被动学习为自主学习。学生的学习还有无趣和盲目，学习目的不够明晰。我常开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务，引导学生自觉确定学习目标，制定学习安排，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动地钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长期的进步。










　　（2）激励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在班集体创建出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。通过竞争，学生提高学习主动性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
　　（3）让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人”，我引导学生真正相识“会学”的意义，相识自学实力的重要性，我用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创建条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。
　　（4）防止偏科，全面发展。我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升爱好。我和各学科老师保持亲密联系，亲密协作，了解学生各科的学习状况，反映学生对教学的要求，共同探讨提高学生学习成果的方法，随时把握偏科学生学习状况，和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难。
　　5、开展活动，劳逸结合
　　利用课外时间，我组织学生搞消遣活动，丰富学生的学习生活。这学期，为了调整学生的学习生活，我适时教他们唱一些有意义的歌等。
　　三、存在的不足
　　1、激发学生学习爱好和自主学习还不够。
　　2、促优工作效果不够明显，优等生人数还不够。
　　3、对后进生不能常抓不懈，缺乏穷追不舍的精神。










　　以上是我在班主任工作中的几点心得。总而言之，班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关切呵护。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求还有差距，但我永不放弃。
　　班主任工作总结 篇2
　　自从20xx年毕业到干窑中学工作至今，我已经当了七年的班主任。7年来我努力营造民主、宽松、和谐和才智激发学生的潜能，让学生在自我教化中欢乐学习、健康成长。目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，我的生命也因此而精彩。回想这几年的班主任工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：
　　一、实现学生全面发展
　　在从教生涯起先，就树立了“德育为先，育人教书”的理念。始终觉得作为老师应当是先教好学生如何做人，再教给学生科学学问。假如学生的思想道德教化没有搞好，学问水平越高可能对社会的危害越大。从我踏上班主任工作岗位起先，我就为我的班主任工作设定一个目标：那就是尽我所能实现学生的全面发展。
　　如何实现学生的全面发展呢？我认为应重点培育学生创新精神和实践实力。考虑到学生将来发展须要：重点养学生的实力。主要分以下几个方面：
　　1、表达实力。其中包括：文字表达实力、语言表达实力、演说实力等。
　　2、总结实力。
　　3、反思实力。
　　4、礼仪实力。
　　5、沟通实力。
　　6、管理实力。










　　7、创新实力。
　　围绕这几大实力开展教化活动。
　　二、建立学生考核体系
　　要实现学生的全面发展，必需建立一个学生综合考核体系。变更以往以成果的好差评价学生旧的评价机制，建立以学生是否具有上进心为核心的综合评价体系。评价学生是否是好学生的标准为学生是否具有上进心，极大地激发学生追求上进的热忱，主动面对和协作全面考核。
　　这套体系分成四部分：
　　第一部分是平常表现，与学校的三项竞赛相对应（纪律、卫生、两操）；
　　其次部分是学习方面。（作业完成状况、课堂主动性、学习成果等）；
　　第三部分是他人评价（学生评价、老师评价、家长评价）；
　　第四部分是嘉奖方面（在学校的各项获奖）。
　　三、制定学期管理主题
　　详细措施是：
　　1、培育学生的学习实力、文明礼仪实力、表达实力、管理实力等。每个学期的发展都有一个核心主题。例如：八（上）是“善思”，主要是让学生学会反思。有三句话：今日又收获吗？今日又做得不妥吗？明天该做什么？八（下）是：“好问”。主要是培育学生养成不懂就问的好习惯。也有两句话：作业不会做，可能不是你的错，但不会又不问，确定是你的错！九（上）是：“合作”两句话：合作多赢才是真正的赢家，大家好，才是真的好！
　　2、做好模范带头作用。
　　3、是做好本职工作。对每位同学的职责进行细致分工，老师扮演指导的`角色。一套好学生干部，班主任的工作会轻松不少。
　　班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中熬炼交际实力、组织实力、应变实力，最重要的是能增加学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关切，懂得付出。










　　四、落实目标教化管理
　　每学期，都指导学生制定好目标，进行目标教化。
　　九年级将面临学业考试，我们主要进行升学和就业两个方面的教化。开学初，指导学生依据自身的实际状况制定自己的升学目标。
　　1、学生把自己的目标和战斗口号写成纸条贴在课桌上最明显的位置时刻提示自己。
　　2、利用班会课开展目标教化，并让学生将自己的目标和战斗口号，当着全班的面说出来，大家相互提示和帮助。
　　3、国庆假期组织部分学生去重点中学和职业中学进行参观，并在学校门口为每位参观的同学拍单身照和集体照。以此来激励学生围绕自己的目标奋斗。
　　4、利用班会和周记，要求学生每两周比照目标进行总结反思。
　　或许在班主任工作中，还有更多细微环节的东西，将班级管理工作做细，须要的是班主任的真诚与努力，同时班主任还应从工作中领悟，拥有健康的学生观和教化观的意义所在。总之班主任工作细致繁琐，我将竭我所能仔细做好。路渐渐，其修远兮；吾将上下求索。
　　班主任工作总结 篇3
　　众所周知，班主任是班级的管理者，而管理人是最难的，尤其是管理一些人生观、价值观及不健全的学生。几年的班主任和辅导员工作让我相识到：教化一个人的思想要比教会一人学问要难得多。假如一个人的思想能相识上去，学习的意识自然会有所提升。在这种相识的指导下，我不断摸索，在摸索中不断总结，坚持自己的让学生“身体健康、心理健康、开心学习、有效学习”的管理原则，最终形成了自己觉得较为有效的班级管理方法。
　　以身作则，树立威信无论是做辅导员时面对的单纯无趣的初中生还是做班主任面对的有自己思想和推断力的中学生，要让他们认同自己的管理方式，必需让他们从心里崇拜自己。为此，无论在任何场合，我都用要求学生的制度来要求自己，如与学生交往中，我自觉运用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校内的大扫除中我也同学生们一起参与劳动，不仅如此，我还力求从各方面做到最好，让学生挑不出自己的'一点毛病。久而久之，学生渐渐认同了我的管理理念，也更能理解我的良苦专心了。










　　换位思索，大胆放权对于犯错的学生，我经常不是一味地指责和惩罚，而是站在学生的角度反复考虑学生为什么会犯错，是否有迫不得已的缘由。凡事多从学生的角度考虑问题，不要以班主任的身份以强权主义压制学生。因此，我常常将班级管理交给班委干部甚至全班都有行驶班主任权利的机会。因为我认为作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。
　　专心关爱，润人无声先生曾经说过“教化根植于爱”，一位闻名的外国教化家更是一语道破地指出“没有了爱就没有教化”说法。作为班主任，关切学生就应当像关切自己的子女一样，既要关切他们的生活，又要关切他们的健康，还要关切他们是否懂得学习的方法。更重要的是关切他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是详细的，具有深厚的感情色调的。例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要支配好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关切。学生生病时，带他去看病。家长感谢，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。










　　心理疏导，因人施教“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。班主任应当坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，针对不同的学生，运用不同的方法，解决不同的问题，做到一切从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
　　总之，班主任必需懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任也要明白自己是班级管理工作的干脆参加者，是学生在学习生活、心理健康、人生看法和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者。所以，在实际的工作中，班主任要相识到自己角色的至关重要，努力做好自己的工作，不断学习，不断提高自己，只有这样，才能做到有为才有位。
　　班主任工作总结 篇4
　　上个学期我的性格在变——变愁闷了，这个学期性格也在变——变阳光，而导致这一系列改变的因素当数我班的学生，他们系着我的喜怒哀乐，上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起共享了“李伟杰”的故事，之后常有老师问我，你们班李伟杰现在状况怎么样呀？很感动这么多老师关切着李伟杰，今日我与大家共享的是“伟杰故事后续……”
　　今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到伟杰爸爸打来的电话，说伟杰下学期在湖北老家读书。我当时听了衣服也不想洗了，我老公问我：“这不正好吗？你还嫌他上学期把你折腾得不够！”虽说如此，但心里很难过。好不简单挨到了开学前两天，又接到了伟杰爸爸的电话，说伟杰还是要过来读书，他说舍不得离开蒋老师。当时他这句“舍不得”让我的心一下明朗起来。
　　开学排座位，伟杰告知我要他坐在讲台旁边，我问为什么，他说可以和老师坐在一起，看来他这学期又想和我密切接触了，老师要好好和你打一场胜仗！










　　本学期的确伟杰变了，现在不在地上爬了，虽然间或也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子，也不随地大小便，也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬，也不撞墙自虐了，最可观的是他再也不哭闹着不愿上学，而是喜爱上学了，成果也一步一步的提高……在这里要感谢大家，伟杰的进步离不开你们的关切与帮助。现在和大家共享几个伟杰的片段：
　　片段一：
　　我在上《酸的和甜的》一课时，问孩子们“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的，小松鼠和小兔子听了狐狸的`话都不敢吃架上的葡萄，而小猴子却不信任狐狸的话，尝到了香甜的葡萄。同学们，你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？”
　　李杰文说：“妈妈始终不让我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一个，发觉并不是全部的辣椒都是辣的，还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。”
　　我脸上露出了满足的笑容……“老师、老师，是不是狗屎也要尝一下呀？”李伟杰突然站起来大声的问道。
　　我当场愕然……
　　接下来一场关于“尝不尝屎？”的辩论起先了，孩子们的话匣子打开了，课堂上忽然喧闹起来——
　　蔡志杨说：“不该尝，屎那么臭，怎么能吃呢？”
　　李伟杰说：“你都没尝，怎么知道不能吃？刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗？”
　　黄志国说：“以前别人都尝过呀，那么臭的东西，要我尝我也不尝，我确定那是不能吃的。”
　　柯威丞说：“上次四川地震，有人埋在废墟下，没有东西吃，他们不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的吗？”
　　缪欧婧说：“我认为屎并不是不能吃，应当说是不好吃，很难很难吃，吃了会让人恶心、吐！当人们在没有东西吃快饿死的时候，才会吃它，并不是什么东西都能乱的尝！”我微笑着点了点头，我很喜爱这个见多识广的孩子。










　　辩论还在接着进行之中……下课铃响了，关于“该不该尝不尝屎？”这个问题，我没有给孩子们答案，我抱着教书微笑着轻步走出了教室，争辩声在我身后持续着……
　　虽然这节课围围着“屎”转了一圈，现在还留有余“臭”，但我觉得心里甜滋滋的。真要好好感谢伟杰，我最大的一个感受就是，孩子们都活了，敢想、敢质疑、敢说，整个课堂洋溢着一种很热情的氛围。孩子们大胆的说，大胆的想，充溢着一种激情。所以我感觉到，我在这样的课堂当中感受到欢乐。
　　片段二：期末复习在惊慌的进行着，伟杰明显跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写，我在不停地报着，孩子们在沙沙地写着，听写完后，我在收听写纸时，发觉此时的伟杰已经泪流满面“老师，你报得太快了，我写不过来！”我当时内疚极了，一边给伟杰檫眼泪，一边跟伟杰说对不起。现在想起我还深深地自责，怪自己太马虎了。同时我也感到很兴奋，伟杰在乎自己的学习了，伟杰在乎同学的看法了，伟杰在乎老师的评价了！我为伟杰的这些在乎感到兴奋！
　　二（1）班，多好听的名字呀，这是我班孩子学习、成长的干脆“土壤”。现在班上有了伟杰更显活力，信任在这块沃土上，孩子们肯定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去共享。
　　班主任工作总结 篇5
　　回首这一个学年以来的班主任工作，本着对学生、学校和家长负责的原则，培育学生学会做人和学会学习为目标，结合学校和本班的实际状况来开展工作，过程充溢而欢乐，结果较为有效。现将本学年的工作要点详细总结如下：
　　一、抓好学生的思想教化工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，首先要教给他们的是做人的道理。充分利用好每周的班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求，同时按安排开展主题教化，努力营造主动、健康、向上的和谐班集体。