六年级学困生工作计划.docx

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一、工作目的
，使他们逐步跟上班级的教学进度。
，激发他们的学习积极性。
，进步他们的综合素质。
二、工作措施

我们需要对学困生的学习状况进展全面理解，包括他们的学习成绩、学习习惯、学习兴趣、家庭教育等方面。通过与学生、家长和任课老师的沟通，掌握学困生的实际情况，为制定针对性的教学措施奠定根底。

根据学困生的实际情况，为他们量身定制个性化教学方案。针对每个学生的薄弱环节，制定相应的学习目的，确保教学内容的针对性和实用性。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

在课堂教学中，针对学困生进展有针对性的教学，注重根底知识的教学，使学生可以逐步掌握所学内容。同时，鼓励学困生积极参与课堂讨论，进步他们的课堂参与度。

针对学困生，安排任课老师进展课后辅导，针对他们的薄弱环节进展有针对性的指导。同时，鼓励学困生参加学校组织的各类辅导班，
进步他们的学习效果。

家庭教育对学困生的成长起到重要作用。我们应积极与家长沟通，使家长理解学校的教育教学工作，争取家长的支持和配合。同时，定期组织家长会议，分享教育心得，共同讨论学生的成长问题。

学困生往往存在心理压力，我们需要关注他们的心理安康，定期开展心理安康教育活动。通过心理咨询、心理讲座等方式，帮助学困生树立正确的价值观，减轻心理负担，进步自信心。

课外活动对学困生的成长具有重要意义。我们应组织各类课外活动，如兴趣小组、运动会、文艺演出等，让学困生有时机展示自己的特长，进步他们的综合素质。
，调整教学方案
对学困生的教学工作需要定期进展评估，理解学生的学习进度和存在的问题。根据评估结果，及时调整教学方案，确保教学工作的有效性。
三、工作保障

进步老师的教育教学程度，加强对学困生教育的研究。定期组织老师培训，进步老师对学困生教育的认识和才能。


明确各部门和老师的责任，确保教学工作落到实处。对学困生的教育工作实行专人负责，确保工作的连续性和有效性。
一、补充点

个性化教学方案需注重学科知识的系统性、连接性，以及学生认知规律的适应性。在制定方案时，要充分考虑学困生的认知特点，将教学内容进展合理调整，降低学习难度，使之更符合学生的承受才能。

兴趣是激发学生学习的内在动力。老师应运用多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学等，让学困生在轻松愉快的气氛中学习，从而进步他们的学习兴趣。

在教学过程中，老师要注重培养学困生的自主学习才能，引导他们掌握学习方法，养成独立考虑的习惯。通过设置合理的学习任务，鼓励学生自主探究，进步他们的学习才能。

学困生往往自制力较弱，容易受到外界干扰。老师要加强对学习纪律的管理，建立严格的学习制度，标准学生的学习行为，进步学习效率。

举办学困生日活动，旨在关注学困生的情感需求，增强他们的班级归属感。通过此类活动，让学困生感受到班级的温暖，
进步他们的自信心和自尊心。

学困生的教育需要各学科老师的协同合作。老师要互相沟通，共享教育资，形成教育合力，共同促进学困生的成长。

学困生心理安康教育要注重预防与开展相结合，老师要关注学生的心理变化，及时发现和解决心理问题，为学生提供心理支持。
二、重点和考前须知
：关注学困生的个体差异，制定有针对性的教学方案；激发学困生的学习兴趣，进步他们的学习积极性；加强家校合作，共同促进学困生的成长。
：
〔1〕尊重学困生，树立他们的自信心，防止过度批评和指责。
〔2〕个性化教学方案的制定和施行要实在可行，确保教学内容的针对性和实用性。
〔3〕老师要关注学困生的情感需求，关心他们的生活，提供必要的帮助和支持。
〔4〕定期评估教学效果，及时调整教学方案，确保教学工作的有效性。
〔5〕加强老师队伍建立，进步老师对学困生教育的认识和才能。