2025年班主任管理经验工作总结.docx

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2025年班主任管理经验工作总结
班主任管理阅历工作总结1
　　高一年级组今年在管理上花费了不少心思，他们的有些做法值得称道。主要有以下几点：
　　一、发挥学生会的作用，利用金银牌嘉奖措施，实现学生的自主管理。
　　学生会在年级管理中的确减轻了年级组的大量工作，熬炼了学生会干部的实力。每月一次总结，给先进班级发金银铜牌，激发了大家的热忱。在发奖形式上也作了进一步的改进，利用星期一升旗后发奖，让全部学生都能感受到：班级荣辱，匹夫有责。
　　二、给班主任更多沟通机会。
　　每周班主任例会上增加一项内容：班主任阅历沟通，可以检查班主任的工作状况，让一些优秀管理阅历得到沟通。以往这项工作只在暑期集训时进行，班主任相互学习的'机会不多。
　　不过，这个创意还有待改进：不妨将当前学生出现的重大的、难以解决的问题，如手机问题、恋爱问题等进行探讨，让大家同心同德，找到解决的好方法。这可以帮助更多的班主任，特殊是没有阅历的班主任。
　　三、管理出创意，工作主动：首次召开家长联系会。
　　XX月XX日，学校高一年级胜利地召开了家长会。新生入学不到三个月就刚好召开家校联系会，这是高一年级组发展教化教学的又一创新之举。会上，副校长代表学校作了重要讲话，然后各班班主任利用先进的多媒体设备实行了各具特色、丰富多彩的家长会。高一（1）班学生王金水的母亲说：“通过家长会，我能体会到学校对我孩子的关爱，特别感谢老师！”高一（17）班家长董志新会后感言：“这次家长会我认为组织得好，支配得当，节奏合理。”学校以往总是到高三才组织家长会，一些家长对子女在学校的表现知之甚少，家校共同教化子女的环节欠缺，造成了一些不行弥补的损失。许多家长都赞扬道，学校面貌面貌一新，我们家长都能明显感觉到，把孩子放到学校我们很放心！










　　四、教务工作的优秀做法：
　　开学以来，年级组开展了优秀学生笔记本、错题本、答卷展示，学法指导等活动，对新生进行了很好的入学教化，值得确定。
班主任管理阅历工作总结2
　　担当班主任以来，有个问题始终困扰着我——在日常学习和常规活动中，总有学生做事情达不到要求，虽然每次我都千吩咐万叮嘱，可我的提示只能让学生维持“三分钟热度”，过后他们依旧我行我素。
　　对于我的唠叨，学生听得心烦，时间长了，我自己也觉得很没意思。怎么才能解决这个问题，让学生能够根据规范把事情做好呢？经过视察，我发觉，其实大部分学生不是不想达到要求，而是因为缺乏一个可以参照的明确详细的操作规范。
　　于是我在班级管理中借鉴企业SOP管理理论和方法，尝试了一年，效果很不错。
　　SOP是英语Standard operation procedure的缩写，即标准操作程序。详细来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。SOP理论的核心是把操作程序细化、量化、标准化。SOP理论在现代企业特殊是服务行业中得到了广泛的应用。小到接电话，大到企业研发销售，都会用到SOP理论。
　　我首先把SOP管理理论深化浅出地讲给学生听，并提出了在班里运用SOP理论进行管理的想法。学生们听了，都特别支持。
　　经过探讨，大家一样同意把班里最简单做而往往做得不好的擦黑板工作作为试点，以检验SOP理论是否适用于班级管理。于是我们制订出了班级擦黑板的SOP：
　　第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；其次步、用干净的湿布再擦一次；第三步、把黑板下面挡粉笔灰的槽子清理干净；第四步、把洒在地上的粉笔灰打扫干净；第五步，用拖布将扫过的地面再拖一次。










　　经过一段时间的试行，效果特别显着。于是我们确定把SOP理论应用到班级工作的其他方面。我和学生一起制订了作业的SOP、学校活动的SOP、自习的'SOP等等。
　　学生不完成作业、不交作业、抄袭作业可能是每位老师都遇到过的问题。怎么杜绝这一现象呢？我和学生一起制订的作业SOP就较好地解决了这个问题。
　　首先将全班学生依据学均分为10个小组，每组6个人；然后每个小组民主选出一位组长，每天负责检查组员完成作业状况，并提示大家其次天把作业放在书包里；学生到校后第一件事就是把作业交给组长；组长负责将作业交给科代表，科代表再将每天的作业完成状况和科任老师的批改状况干脆反馈给我。
　　这样一来学生没有了诸如“遗忘带了”、“生病了没完成”等借口，能够按时完成作业，而且作业的质量有了较大程度的提高。
　　SOP管理使班级面貌大大改观，但同时我也发觉，有些学生有怨言，觉得SOP管理太过严格，产生抵触心情。
　　为了解决学生的思想问题，使班级SOP得到充分落实，我做了以下工作：先找学生谈话，使他们相识班级SOP的重要意义。然后和学生一起体验SOP给班级带来的好处，让学生们尝到SOP的甜头。
　　通过一段时间的实施，每个学生都看到了SOP给班级带来的改变，大部分学生对SOP管理不再反感。
　　第三、让每个学生渐渐将外在的SOP转化为自己的内在习惯。第四、引导学生自己尝试制订适合自己状况的SOP。比如，有一位学生自己制订了读书SOP，效果特别好。
　　一年下来，这个原来不起眼的班级，在学校组织的各项活动中都取得了骄人的成果，一个作风优良、团结协作、奋勉向上的班集体初步形成，实现了由规范管理到自主管理的升华。