2025年生物教学工作计划模板集合6篇.docx

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2025年生物教学工作计划模板集合6篇
生物教学工作安排 篇1
　　一，学生的基本状况
　　七年级的学生都是刚进入初中，没有生物学问基础的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热忱。但是从学习状况来看，面对许多困难的学科，他们在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至不知所措。所以大部分学生学习主动性不高，厌学现象普遍。他们应付学习，整体学习成果差。但也有精力充足的学生，能很快适应新的学习环境，驾驭自己的学习方法。所以学生就有很大的不同，很明显。
　　二、教化教学目标：
　　（1）了解人与生物圈的关系，酷爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
　　（2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。
　　（3）关注与生物学相关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。
　　（4）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立主动健康的生活看法。
　　（5）获得生物圈中人类起源和发展的基本学问。
　　（6）获得有关人体结构与功能、生理与保健的学问，促进青春期生理与心理的健康发展。
　　（7）了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
　　三、教化教学措施：
　　1、细心设计介绍，通过生动的语言和情感教化激发学习爱好。
　　2、做好演示试验，完成学生试验，培育学生实力。
　　3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。










　　4、语言、板书、操作要规范、精确、娴熟。
　　对学生试验实力的要求主要包括：
　　（1）正确运用常用工具和仪器，具有肯定的试验操作实力。
　　（2）培育学生课内外收集和利用图文设计试验的实力。
　　四、教学思路：
　　1、激励学生视察、思索、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。
　　2、，有安排地支配必要的调查、参观、考察等须要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、沟通。
　　3、敬重学生特性，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。
　　4、搞好探究活动和课外活动，让学生驾驭科学的探究方法，激发学习热忱。
　　5、对学生要求严格，课前仔细打算，课堂上主动参加课堂活动，课后仔细复习，努力消化当天学到的学问，按时完成作业。
　　6、每个单元测试一次，随时检查学生的学习状况。
　　7、期末仔细组织学生复习，力争在期末考试中取得好成果。
　　总之，通过这一学期的教化教学，可以充分完成教学目标，让学生理解和驾驭相关学问，同时培育相应的实力，从而应用相关学问解决生活中的实际问题。
生物教学工作安排 篇2
　　病原生物与免疫学基础是一门专业基础课程，主要阐述与医学有关的病原生物和免疫学基础的基本内容。本教材的内容包括医学微生物、免疫学基础和人体寄生虫三大部分。本课程的教学任务是使学生驾驭此课程的基本理论和基本技能，为临床护理课程的学习奠定基础。
　　一、教学目标
　　1、驾驭常见病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原则。










　　2、驾驭免疫的基本概念和基本原理。
　　3、熟识免疫学学问在实际护理临床工作中的应用。
　　4、建立无菌观念，学会常用病原生物标本检查的操作技能。
　　5、具有良好的急诊护士职业素养、行为习惯和职业道德修养。
　　6、具有良好的护患沟通实力和团队合作精神。
　　二、时间安排
　　第一章微生物概述2学时
　　其次章细菌概论10学时
　　第三章免疫学基础6学时
　　第四章临床免疫5学时
　　第五章常见病原菌4学时
　　第六章病毒概述2学时
　　第七章常见病毒4学时
　　第八章其他微生物2学时
　　第九章人体寄生虫概述2学时
　　第十章常见人体寄生虫4学时
　　三、教学思路
　　通过在教学过程中，把传授学问和培育实践实力结合起来，理论联系实际，应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的探讨，启发学生逻辑思维以提高教学效果。在教学中由浅入深，按部就班，充分发挥学生学习的'主动性和创建性，培育学生分析问题和解决问题的实力。
　　通过实践教学应充分调动学生的主动性、主动性、训练学生的学问水平、实力水平及看法，可通过课堂提问、作业、平常测验、试验、见习及考试等方法进行综合考核，来评价学生学业的成果。










　　在教学中，仔细备课，扎实要求自己驾驭、熟识、了解三个层次，能娴熟的运用到课堂中。
生物教学工作安排 篇3
　　一、教材分析
　　1、指导思想：
　　以学校工作安排和教育处工作安排为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式 —— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的须要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
　　2、教学内容的设置：
　　全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了视察与思索，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。
　　二、教学目标
　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。
　　2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。
　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
　　4、主动应对中会考复习，进一步提高会考考合格率。
　　三、学生状况分析
　　八年级学生共有180人，分五个班，八年级（1、2、3、4、）是本人所教，他们通过一年半对生物学的学习，基础学问驾驭较好，已具备了肯定的学习生物学的实力，大部分学生对生物学的学习有爱好深厚，有肯定的'学习生物学的基础。本学期还应对他们加强基础学问的学习与巩固及其敏捷运用，更重要的是调动学生学习生物的主动性；所以在新的一学期要做好会考复习总动员，让大家潜心投入到会考复习中来，争取在汇考中取得优异的成果。










　　四、详细措施
　　1、细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教；
　　2、进一步学习洋思阅历，探究新的教学方法，提高课堂效率；
　　3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；
　　4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习爱好；
　　5、定期实行单元考试，刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；
　　6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。
　　五、教学支配及书目（2节/周）
　　教学内容
　　参考课时 实授课时
　　第七单元 生物圈中生命的持续和发展
　　第一章 生物的生殖和发育 5
　　第一节 植物的生殖 2
　　其次节 昆虫的生殖和发育 1
　　第三节 两栖动物的生殖和发育 1
　　第四节 鸟的生殖和发育 1
　　其次章 生物的遗传和变异 7
　　第一节 基因限制生物的性状 2
　　其次节 基因在亲子代间的传递 1










　　第三节 基因的显性和隐性 1
　　第四节 人的性别遗传1
　　第五节 生物的变异 2
　　第三章 生物的进化 7
　　第一节 地球上生命的起源 1
　　其次节 生物进化的历程 2
　　第三节 生物进化的缘由 2
　　第八单元 健康的生活 11
　　第一章 传染病和免疫
　　其次章 第一节 传染病及其预防 2
　　其次节 免疫与安排免疫 2
　　其次章 用药和急救 2
　　第三章 了解自己增进健康1
　　其次节 选择健康的生活方式 2
　　八下综合考查 1
　　总复习
　　《生物学》七年级上册复习与考查 4
　　《生物学》七年级下册复习与考查 4
　　《生物学》八年级上册复习与考查 4
　　《生物学》八年级下册复习与考查 4
　　专题复习 4
　　模拟复习 2










生物教学工作安排 篇4
　　“卓越工程师教化培育安排”（简称“卓越安排”），是高校培育适应社会和经济发展须要的高级特地人才的一项重要“质量工程”，以培育学生的工程实践实力和创新实力为主。“卓越安排”要求在教学方法上变更以老师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学”。因此，实践教学是“卓越安排”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济紧密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学体系顶层构建、实践基地建设、师资队伍建设、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了主动的改革与实践，并取得了肯定的成果。
　　一、依据卓越工程师教化培育安排结合专业特色，构建“三融合多层次”实践教学体系
　　，对学生工程实力与创新实力的培育尤为重要。本专业依据卓越工程师教化培育安排要求结合专业特色，以创新实力和实践实力培育为导向，以培育传统生物工程产业改造升级所需的高素养综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次”实践教学体系。“三融合”是指校内试验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实现工程理论与实践结合，实现多学科交叉学问的融入；“多层次”即从“基础型试验、综合型试验、创新型试验、工程实训、生产实践”等多层次组织实践教学，以达到加强学生专业基础、实践实力以及创新实力培育的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践实力，最终实现特别行业人才培育的目的。，提高学生的工程实力和创新实力。遵循教化教学规律，从启蒙到训练到实战，紧密结合工程理论教学构建“梯级递进”实践教学模式。首先，培育学生的专业爱好，提高学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新实力。分为“校内基础试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内实践教学体系；“基础型试验、设计型试验、综合型试验、开放型试验”由浅而深地分层次组织试验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系（见下图）。自主补充溢践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参与各种课外实践环节，可以充分调动学生主动性，呈现学生特性，实现潜力拔尖人才的特性化培育。除参与国家及省市各类竞赛、创新创业项目外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，找寻理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的爱好深厚，参加度高。










　　二、以平台建设为基础，整合校企资源，加强实践教学基地建设
　　从基础试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统的校内实践教学体系，到暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外实践体系，实践教学在人才培育过程中贯穿始终。因此，依据校内试验、实训模块，校外各实践模块，整合试验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建设尤为重要。学生校内试验教学体系分为两个模块：一个是校级基础教学试验体系，包括有机化学、物理等基础试验；另一个是生物工程学院试验中心。中心实行校、院两级管理体制，内部人、财、物等资源实行统一管理与调配，实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时削减了购置的重复率。形成了一整套行之有效的'运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能试验室，以行业需求为导向，培育学生的综合实践实力。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培育平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术探讨院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体”建设校外实践基地，构建校企合作的管理机构和导师队伍，实行“四共同”校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培育安排，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。依据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业平安文化”“酿酒工艺”“酒体管理”“项目开发”四个平台，使学生深化企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链”。










　　三、激励人才“柔性流淌”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍
　　“双师型”师资队伍是卓越安排实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，激励人才“柔性流淌”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资实力的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职老师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职老师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，提高学生实践水平。通过以上方式，学校构建了老师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的“双师型”师资队伍。四、探究校企合作长效机制传统酿造行业学问体系有其特别性，注意阅历，注意学问的默会性。企业深度参加人才培育，能完成人才供应与需求的无缝链接。企业的主要目的是生产与利润，因此在人才培育过程中企业缺乏参加动力。我校生物工程专业始终注意校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培育合作，在合作过程中不断完善合作模式，营造双赢局面。企业为生物工程学科学生供应实践训练平台，并与学校联合培育硕士探讨生，生物工程学科老师也为企业供应科技力气，与其进行科技合作，并为企业的工程技术人员供应培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢”，尤其在校企联合开展“卓越安排”企业阶段学习、校企联合共建实践基地等方面取得了肯定的成果。以固态酿造工程国家级实践教化中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体”的企业阶段教学理念，校企共同出资完善实践基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队伍，完善实践教学体系，共同制订管理条例及考评方法等。在平台建设过程中，学校以项目合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增加企业参加的主动性。综上所述，实践教学是高等工程教化的重要教学环节，学生实践创新实力的提高是“卓越安排”的核心目的所在。我校生物工程专业在实施“卓越安排”的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，依据我校生物工程专业的特点和实际状况，校企深度融合建构实践教学体系，对生物工程专业实践教学环节进行了主动探究，取得了肯定成果，也有待进一步完善。










生物教学工作安排 篇5
　　试验室是学校开展试验教学的重要场所，试验教学是整个教学活动的重要环节，是提中学学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：
　　一、指导思想
　　通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。
　　二、教学要求
　　1、演示试验必需按要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。
　　2、学生分组试验，也要按教学要求把学生试验尽量开足。对于学生实
试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。
　　三、工作安排
　　1、为适应教学中新教材的运用，试验室老师要酷爱本职工作，仔细学习新教学标准，加强新试验的打算和操作实力，加强与任课老师间的联系，按学科参与教研组的活动。
　　2、协作任课老师做好演示试验和学生分组试验、仔细做好试验教学状况记录。为老师公开课及科技爱好活动做好必要的打算和帮助工作。试验室做好打算工作，协作任课老师指导学生训练和复习，检修好试验器材，改进器材的'性能，确保各项试验圆满胜利。