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2025年生物教学工作计划五篇
生物教学工作安排 篇1
一、指导思想
依据巢湖市教化教学发展须要，根据巢湖市教体局《关于组建巢湖市学科探讨与指导委员会的看法》的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定安排，强化落实，助力巢湖市生物教化质量的提高和教化品质提升。
二、工作目标
1、通过培训工作全面提高我市生物老师的`信息技术运用水平，切实提高课堂教学效率。
2、通过试验培训和竞赛活动提高我市生物老师试验意识和试验技能。
3、加强高考生物学科探讨，力争生物高考成果比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。
4、生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。
三、工重点作
1、全市生物老师及教学现状了解及提高教学质量对策探讨。
2、高三毕业班教学及复习工作探讨
3、提高老师信息技术应用实力。
4、加中学生物竞赛工作。
5、中学优质课评比工作。
四、安排支配
1月
1：召开学科组会议制定年工作安排
2：建巢湖市生物学科博客、微信群
2月
1：组织巢湖市中学生物竞赛辅导员阅历沟通会
2：探讨生物老师试验和信息技术培训方案
3月
1：中学生物优质课评比
2：初中生物老师试验培训
3：组织高三生物老师参与合肥市“二模”研讨会
4月
1：激励生物老师主动申报各级课题
2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨
5月
1：首届初中生物试验基本功大赛
2：开展八年级生物学业水平考试命题工作
6月
1：督促立项课题开题及探讨工作开展。
2：参与“陆汉锋名师工作室”的教学探讨工作。
7月---8月
1：组织全市生物老师信息技术培训
2：初中生物教学研讨会（探讨课外科技活动）
9月
1：指导和组织老师结合实际编写校本教材
2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛
10月
1：中学生物课堂教学调研
2：组织巢湖市老师生物摄影大赛
11月
1：初、中学课堂教学观摩
2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组
12月
年终总结及工作成果汇报
生物教学工作安排 篇2
●教学目标
学问目标
，驾驭“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁”等词语的意思，并学会运用。
，了解生物入侵者的有关状况。
实力目标
，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。
，体会其表达效果。
德育目标
了解生物“污染”，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。
●教学重点
理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？
●教学方法
，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的'说明技巧。老师只作必要的点拨指导。
。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。
●教具打算
多媒体
●课时支配
1课时
●教学过程
［教学要点］
学生自读课文，，进而理清文章的说明依次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，；联类引申，转化课堂所学学问。
［教学步骤］
一、导语设计
设计(一)
据光明日报(20xx年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去找寻答案。
设计(二)
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”做一番考察。
二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读。
生物教学工作安排 篇3
新的学期又起先了，今日起先正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学安排。
这学期的课程内容支配作了较大的调整，一方面是觉得这样的支配更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。，这样的支配须要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都须要重新打算；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。
依据安排，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在安排中没有支配月考，假如接着执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。
时间
课时内容
第1周
（—29）
第3节 人体的稳态
第1课时：一、内环境与ph稳态
第2课时：二、水、盐平衡调整
第3课时：三、血糖平衡与调整（1）
第2周
（—）
第1课时：三、血糖平衡与调整(2)
第2课时：四、体温调整
第3课时：四、免疫（1）
第3周
（—14）
第1课时：四、免疫（2）
第2课时：四、免疫（3）
第4节 植物激素调整
第3课时：第4节植物激素调整（1）
第4周
（—21）
第1课时：第4节植物激素调整(2)
单元 生命的持续第1章 生物的'生殖与发育
第2课时：第1节生殖的类型
第3课时：第2节植物的个体发育
第5周
（—28）
第1课时：第3节动物的个体发育
第2章 孟德尔遗传定律
第2课时：第1节分别定律（1）
第3课时：第1节分别定律（2）
第6周
（—）
第1课时：第1节分别定律(3)
第2课时：自由组合定律（1）
第3课时：自由组合定律（2）
第7周
（—11）
第3章遗传的细胞学基础
第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）
第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）
第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）
第8周
（—18）
第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（1）
第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（2）
第3课时：第3节细胞质遗传
第9周
（—25）
第1课时：第4节遗传定律的应用(1)
第2课时：第4节遗传定律的应用（2）
第3课时：机动
第10周
（—）
期中考试
第11周
（—）
第1课时：期中试卷分析(1)
第2课时：期中试卷分析（2）
第4章遗传的分子学基础
第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)
第12周
（—16）
第1课时：第1节 dna是主要的遗传物质(2)
第2课时：试验
第3课时：第2节 dna的结构和复制（1）
第13周
（—25）
第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）
第2课时：第3节基因与基因的`结构（1）
第3课时：第3节基因与基因的结构（2）
第14周
（—）
第1课时：第4节基因对性状的限制(1)
第2课时：第4节基因对性状的限制(2)
第3课时：(3)
第15周
（—6）
第5章 生物的变异
第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)
第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）
第3课时：第2节染色体变异
第16周
（—13）
第1课时：第3节变异与育种
第2课时：第4节变异与优生
第6章 生物的进化
第3课时：第1节自然选择学说
第17周
（—20）
第1课时：第2节现代生物进化理论(1)
单元 微生物
第2课时：第1节微生物的类群
第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）
第18周
（—27）
第1课时：、代谢与生长（2）
第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）
第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）
第19周
（—）
复习考试
第20周
（—11）
复习考试
生物教学工作安排 篇4
时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个安排。
一、学情分析
本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简单。因此，必需很辛苦地有安排地进行教学。
二、教材分析
本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一样，教材仍注意对学生的学问、情感、看法和价值观的培育。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的奇妙”；其次单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关切生物，关注生物学；明确了生物体都有肯定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有许多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着确定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习实力，使学生对生物产生爱好。
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