3班-185-程婧婧-第三课.docx

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Step 4-C,D Asking and Telling Time 课程教案
课型
综合课
使用教材
《成长》第三课
教学对象
水平：刚刚学习了前两课的初级班的大学生
教学环境：小模块班级，教学人数为12人
年龄：16-18岁
国籍：美国人
母语背景：英语
教学内容
复习上节课内容，检查学生掌握情况。重点生词：现在、几、点、分、秒；句型：现在几点？或 几点了？
学习3个新词：刻、半、差，及其时间表达；巩固上节课句型：现在几点？现在XX点。
功能点：问时间及时间表达
交际任务：复习运用上节课句型，正确表述时间
教学目标
掌握用“刻、半、差”表述时间
能较具体地告诉他人时间
教学重点和难点
学会用“刻、半、差”表达时间
教具
Power point课件、自制钟表
教学步骤
教学步骤
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图说明
点名及问候
(2 mins)
教师进行点名，通过点名的方式教师提醒学生开始上课。问候学生，表达对学生关心并引导其进入中文环境
到场学生喊到，
学生也问候教师
组织教学，教师通过点名了解学生人数
课前热身，复习上节课知识
(5 mins)
：现在几点？
，向一个学生提问：现在几点？
，复习点、分、秒的表达，和学生一起读出时间
。
，问下一个同学，依次发问、回答。
，复习“点、分、秒”表达
每一堂课开始先对上节课内容进行复习，以便更好的学习新的内容。
学习及操练1
(25 mins)
：用自制钟表将时间拨到六点十五分钟，让学生说时间。然后导出今天学习的另一种表达法，引出新内容。
，领读“刻、半、差”，用钟表刻度，讲解用新的生词来表达
：教师给出钟表（图片）让学生用新词进行替换。如：现在几点？现在九点一刻/六点半。
“差一刻四点”时间表达，让学生写出“3:45”，先领着做几个，然后老师读，让学生独立完成。
，说出时间。

，先单人练，再问邻座的学生。依次轮流。
用钟表刻度直接讲解时间表达，让学生更直观地掌握生词。
展示生词及句型，进行替换练习，让学生对生词有进一步地掌握和运用。
操练2
(8 mins)
用游戏来操练上节课和这节课的内容。
让一个学生说一个时间，下一个学生在这个学生基础上加5分钟再说时间，依次类推。一轮结束后，再加6分钟，7分钟…来反复操练时间表达。
注意：要遇到可以用“刻、半、差”表达的，一定要用，否则要接受惩罚，唱上节课教的时间歌。
按照游戏规则，每个学生依次说一个时间，没有按要求做的，接受惩罚。
教师解释游戏规则，让学生练习时间表达，更直观地进行操练。
总结所学
（4 mins）
教师简单地对所学的生词及对应的时间表达进行概括和总结。
将新学的时间表达在脑海里过一遍，看是否已经掌握。
总结概括能帮助学生对所学知识更好地消化，加强记忆。
布置作业
（1 mins）
教师布置作业，并将作业的内容呈现在PPT上。
教学反思
1. 本课内容主要还是操练为主，内容稍许会有些枯燥。但是使用图片展示及游戏的活动，这样就可以引起学生的注意力和兴趣。
2. 此教学过程中的纠错还需进一步加强，注意适当的纠错方式。操练的活动更多一些为宜，让学生更好地掌握。
3. 操练手段多一些，可能会起到更好的教学效果，可以让学生自编对话并表演的形式提高训练的趣味性和效率，降低学习中产生的焦虑感和疲劳。
教师应继续保持学生喜欢的部分，对有些细节进行改进，以求更好。