6班-259-袁梦-教案.docx

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6班--259--袁梦
课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：韩国高中二年级零基础学生
教学内容：第五课《我有一只小猫》
：有；猫；狗；只；小；一；二；两；三；四；
：某人+有+某物+吗？
某人+有+数词+量词+某物
：你有猫吗？
我有猫。
你有几只猫？
我有一只小猫。
你爸爸有狗吗？
我爸爸没有狗。
教学目标：
。

“只”的搭配范围。
“某人+有+某物+吗？”、“某人+有+数词+量词+某物”进行对话。
教学重点和难点：
：
（1）掌握生词以及数字一到六。
（2）常见的动物类词汇与量词“只”的搭配范围。
（3）语法：“数+量+名”的句型。
：
（1）语法点“某人+有+某物+吗？”和“某人+有+数词+量词+某物”。替换人称代词和数词使用句型。
（2）“二”和“两”的不同用法。
教学方法：
：在自然的对话中引如学习的词汇并引导学生说出口。
：针对语法点进行有控制的句型操练
教学工具：图片、PPT
教学时间：两课时
教学步骤：
一、组织教学（1分钟）
拍手告诉学生上课了。
二、复习（10分钟）
用图片对上节课的内容进行复习,问学生“这是谁的爸爸（或妈妈、哥哥、姐姐）？”学生回答“这是某某某爸爸”“这是你爸爸吗？”学生回答“这是（不是）我爸爸”。
三、导入新课（2分钟）
用猫的图片提问学生“这是什么？”，预计学生会回答韩语的“猫”，从而告诉学生们猫的汉语是什么，引入课文，“今天我们学《我有一只小猫》。
四、学习生词（30分钟）
：一个一个展示标注了拼音的生词，带读，学生读。学习数字的时候顺便把七八九十都学了，重点掌握一到六。这里要说明“二”和“两”的区别。用手势引起学生的注意，告诉学生数字在中国怎么比手势。
练习一：老师比数字手势学生说出汉语数字。
练习二：发有数字的纸片给学生，请一位学生来随机说数字，有相同数字纸片的同学听到就举起来，反应最快的有礼物。
：“有、只”
：展示ppt，有狗和猫的图片、拼音和汉字。老师带读一遍，学生自己读一遍，老师纠音。（教了书本里的生词“狗”和“猫”，预想学生可能会问其他一些常见的动物怎么说，比如“兔子”、“老虎”、“熊猫”、“熊”等。尽量引导学生说能和量词“只”搭配的动物类词汇。）
练时活跃的学生上来用动作比动物的特征，学生猜出汉语，纠正发音。
五、句型（30分钟）
用公式说明“我有一只小猫”的语法结构，“有+数词+量词+名词（+吗？）”，可以用和韩语的语法结构对比的方式。
“一”的变调，数数字的时候念第一声，后面跟第四声调的字时变为第二调，在第一声、第二声、第三声字前面念第四声。
练习：把单词“我”、“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“哥哥”、“你”、“有”（6个）、“猫”、“狗”、“兔子”、数字1-6的卡片发给学生，老师念句子，有卡片的学生自由组合构成句子。
学唱歌《三只小熊》，“有三只小熊住在一起，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，熊宝宝，很可爱......”
六、课文（20分钟）
用ppt展示标有拼音的课文，将“几”标注拼音和韩文解释。
带读一遍课文，学生齐读一遍，分为AB两组角色扮演读课文。
七、练习（5分钟）
学生分为两人一组，用今天所学的句子进行对话，随机点两到三组同学站起来表演，老师纠正发音。
八、总结（2分钟）
带领学生一起回忆今天学习的生词、语法和课文。
九、布置作业（1分钟）
完成课后练习。
两人一组练习对话，下节课不看书表演。
板书设计：
黑板正中间写课文题目，左侧写生词数字，中间写量词“只”，右边写动物名称。
教学心得：
在生词过程的教学中，特别是数字词的阶段练习的游戏花费时间太长，可以稍作调整。课文部分扩展的“几”的内容对于学生来说可能比较难，因为“几”是教材第十三课的生词。课文的设计应该紧扣本节课的教学重点和难点，扩展的内容要适量。