2025年科学教案8篇(精华).docx

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2025年科学教案8篇(精华)
科学教案 篇1
　　设计意图——
　　薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如平安帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的学问内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做试验，来感知体会力作用于凹面、凸面、，或许不是全部的幼儿试验都能胜利，但假如他们在活动中能细致视察，喜爱探究，这也是我们活动的一个收获。
　　活动目标——
　　1、探究感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。
　　2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。
　　3、在操作中能细致视察、乐于探究。
　　活动打算——
　　1、个人操作材料：1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔
　　2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支
　　3、有关拱形的多媒体图片
　　活动过程——
　　一、讲解并描述故事“小鸡出壳”引起幼儿爱好
　　二、幼儿探究力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象
　　1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？
　　什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们情愿来做个试验吗？
　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。










　　3、老师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。
　　三、往鸡蛋壳内、壳外做注水试验，明白拱形面能承受较大力的原理。
　　1、出示针管，演示如何吸水、注水。
　　2、幼儿做试验。
　　3、幼儿沟通试验的结果。
　　4、老师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不简单破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。
　　四、探究力作用于平面、凸面的不同现象
　　1、幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中假如幼儿不能想到拱桥，可提示幼儿想想还有什么形态的桥。）
　　五、共享沟通拱形在生活中的应用。
　　1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？
　　2、老师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的缘由。
　　结束：小挚友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些学问。
科学教案 篇2
　　教学目标：
　　科学学问目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。










　　科学探究目标：依据现象合理猜想，能够利用简洁的表格、统计等方法整理资料。
　　情感看法与价值观目标：培育学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的学问用于生活。
　　教学材料打算：
　　1、模拟心跳试验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；
　　2、多媒体课件；
　　3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、出示听诊器，老师问：知道它是用来干什么的吗？
　　通过学生的沟通，引入本课探讨主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）
　　2、学生沟通关于心脏想知道的问题。依据沟通状况，引入下一环节：相识心脏。
　　
　　二、自主探究，相识心脏。
　　1、想一想，猜一猜
　　依据学生已有阅历先让学生揣测位置，在揣测中发觉问题，老师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
　　课件出示心脏模型、位置。
　　师生沟通总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
　　
　　2、摸一摸、听一听
　　比照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。摸摸有什么感觉？










　　学生自己摸摸心脏，感受心跳。
　　指导正确运用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。
　　学生用听诊器听心跳。
　　学生沟通听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
　　
　　3、看一看，做一做
　　（课件出示心脏跳动）大家看一看，说一说：心脏是怎样跳动的？学生沟通
　　师生用手势模拟心脏的跳动，共同总结：（比划）我们把这样叫收缩，这样叫舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。（板书：心脏收缩、舒张）心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。大家一起来用手势表示心跳一次。
　　
　　4、剖一剖，看一看
　　师出示猪心脏解剖图，看其内部构造。
　　
　　课件出示心脏内部构造：心脏是具有强有力的肌肉构成的，内部是空的，可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；
　　小组合作，相互指出同桌的四个腔的位置。
　　小组沟通，在沟通中强化四腔。
　　
　　三、探究心脏和血管的作用
　　(一)了解心脏跳动










　　1、猜想心跳作用。
　　学生揣测，沟通。
　　2、师：同学们认为心跳的作用是输送血液到全身，究竟是不是？用什么方法验证？
　　学生沟通。
　　供应试验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料
　　小组商讨“设计一个演示心脏跳动的模拟试验”试验方案，并在班内沟通。
　　3、试验补充完善后，分组试验。
　　小组到前面演示试验，并沟通试验结果。
　　4、师生共同演示试验，在演示中得到理论的提升。最终学生自己归纳总结出心脏的作用：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心脏。
　　
　　（二）相识血管
　　猜想人全身有几种血管
　　通过课件形象揭示三种血管。
　　理论提升：我们来看人体全身血管图，把血液从心脏输送到全身各处的血管叫动脉。（动脉里的血液携带着养料和氧气，一般用红色表示），把血液送回心脏的血管叫静脉。（静脉里的血液携带着人体产生的二氧化碳气等废物，一般用蓝色表示），连接动脉和静脉的是比头发丝还细的布满全身各处的是毛细血管。（板书：毛细血管）。
　　学生看完课件，师生共同完成板书：血管有动脉、静脉、毛细血管，用红笔板画动脉血管，用蓝色板画静脉血管。
　　
　　（三）揭密血液循环










　　1、画血液循环图。各小组先想一想，用箭头在血液循环模板画出，血液在人体内是怎样循环流淌的，用箭头在图上划出血液流淌方向。师巡回指导。
　　2、学生上台展示，揭密血液循环
　　找两个小组的同学说说他们的想法。
　　师总结：心脏的构造以及血液循环是特别困难的，同学们能想到这么多，很不简洁。
　　看屏幕电影：血液在人体内究竟是怎样循环流淌的呢？我们再来看个影片。（课件插播血液循环小电影）看了刚才的资料，结合自己的身体相互说说，血液在心脏和血管之间怎样循环流淌。
　　
　　四、测脉搏，探究影响心跳快慢的因素
　　（一）感知心跳
　　师生沟通，除了用听诊器听心跳，你知道还可以怎么测心跳？
　　找一找身体的那些地方也能摸到这样的跳动？（生：手腕、颈项、头）
　　师生共同总结：脉搏是由于心脏收缩和舒张引起的。所以我们通过摸脉也可以知道心跳的状况。
　　
　　（二）测心跳，了解影响心跳快慢的因素
　　1、测半分钟心跳数，然后将测得的数据乘以2记录下来。
　　比较数据，找发觉。
　　学生沟通：每个人的心跳是不一样的。
　　学生探讨、沟通：心跳的快慢和什么有关呢？
　　2、老师质疑：刚才我也测了一下自己的心跳，一分钟86次，我平常的心跳一般是75次，这是怎么回事？










　　学生揣测缘由：可能是因为太惊慌的原因；或许是心情激烈。与心情有关。
　　师：你在什么状况下还感到过心跳与平常不一样？
　　生自由回答（激烈，指责、看恐惊片等等。）
　　师：现在谁能总结一下，心跳的快慢和什么有关呢？学生总结。
　　提升：人在心情激烈、从事劳动或体育运动时，须要的氧气多，血液循环就要加快，所以心跳就会明显加快。另外，不同年龄、不同性别、不同身体状况的人，心跳会有所不同，少年儿童在正常状况下的心跳每分钟60——100次。我们学会了摸脉搏的方法，平常就可以用这种方法检查自己的健康状况。
　　
科学教案 篇3
　　活动目标
　　、探究，了解黄豆的外形特征。
　　。
　　活动打算
　　、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。
　　、咸和淡豆浆若干。
　　、自制录像。
　　活动过程
　　一、捡黄豆，体验帮助别人的欢乐。
　　出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。
　　，体验帮助别人的欢乐。
　　。










　　。
　　二、老师提问
　　?
　　?
　　?
　　三、了解豆浆的制作过程。
　　，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的改变。
　　，引导宝宝视察黄豆宝宝的改变过程，并仿照黄豆宝宝跳舞，体验欢乐。
　　：豆浆是用黄豆来做成的.，豆浆白白的、香香的。
　　四、品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的养分价值。
　　，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。
　　。
　　五、结束活动：感谢小猪噜噜的热忱款待，并和它告辞。
科学教案 篇4
　　教学目标：
　　1、了解动物过冬的不同方式。
　　2、幼儿能大胆选择并讲解并描述选择的理由。
　　3、激发幼儿探究动物生活的爱好。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。
　　5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
　　教学打算：
　　操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。










　　教学过程：
　　一、谈话引起爱好1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的景色?”（冬天）”冬天的天气怎么样?”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的?”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等）2、”动物是怎样过冬的?”（幼儿讲解并描述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别说明。
　　二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来相识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小挚友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的`?想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”
　　三、讲评1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”（幼儿讲解并描述）2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食打算好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较温煦，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的改变而迁徙的鸟。
　　四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）五、嬉戏的方式巩固学问介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意选择一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。
　　六、结束活动教学延长1、在操作区中投放操作卡和动物图片。
　　2、在科学区中投放动物过冬的图书。
　　教学反思：










　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿视察一些事物，多了解一些科学学问。
科学教案 篇5
　　活动目标：
　　。
　　。
　　。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　。
　　教学重点、难点
　　教学重点：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)
　　教学难点：通过操作试验验证不同形态的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形
　　活动打算：
　　教学打算：泡泡水不同形态的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买
　　活动过程：
　　一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
　　二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，相识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
　　三、操作试验：
　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中视察泡泡的特点。
　　大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破
　　四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。