2025年科学教案汇总(9篇).docx

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2025年科学教案汇总(9篇)
科学教案 篇1
　　有一次，一个小挚友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发觉新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培育幼儿对科学的爱好，科学的看法，科学的意识，科学的探究精神，我设计了此次活动《奇妙的指纹》。
　　活动主题本活动通过幼儿视察、比较发觉指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的`热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法、习惯与实力。
　　活动目标1、引导幼儿通过视察发觉指纹的罗圈形态、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
　　2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。
　　3、培育幼儿的视察实力及探究实力。
　　活动打算：1、场景布置：指纹画展。
　　2、录像《黑猫警长》。
　　3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。
　　活动过程
　　一、参观指纹画展，引起幼儿的探究爱好1．老师：“小挚友们，我们一起去看画展好吗？”（好）
　　2．幼儿观看指纹画展，老师提问：“你发觉了什么？和我们平常画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
　　二、引导幼儿视察指纹，了解指纹的外部特征1．老师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）










　　2．幼儿用放大镜视察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行视察。并和同伴的指纹比较一下。（老师巡场指导幼儿视察发觉指纹的形态、数量不同）
　　（1）“你的指纹是什么样的？”
　　（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
　　（3）“你的指纹和别的小挚友的指纹一样吗？哪里不一样？”
　　3．小结：指纹的罗圈形态和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
　　三、引导幼儿视察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿视察归纳指纹的类型。
　　2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
　　（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
　　3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固相识指纹的三种类型）。
　　四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”
　　2．幼儿观看录像《黑猫警长》。
　　3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
　　4．老师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
　　五、启发幼儿想象指纹的妙用










　　1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
　　2．老师小结：小挚友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的独创创建做出一份贡献！让我们一起努力吧。
　　延长活动：制作幼儿指纹身份证
　　1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
　　2．幼儿制作指纹身份证，老师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、对物体的沉浮感爱好，感知物体沉浮的现象，并能依据视察到的现象按沉、浮对物体进行分类。
　　2、能够大胆与同伴沟通自己的发觉。
　　3、学录物体的沉出现象。
　　活动打算：水盆、水、石子、木块、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、饮料瓶、玻璃珠、记录单、集体记录表。
　　活动过程：
　　一、猜想
　　1、老师提问：前两天我们到植物园去玩，有的小挚友把树上落下的小花瓣扔在水里，发觉小花瓣浮在水面上。今日老师给小挚友们打算了许多材料，请你们猜一猜这些东西放到水里哪些会漂在水面上，哪些会沉到水底？










　　2、幼儿做记录。“请你将你的`猜想记录在记录纸上。”
　　二、试验
　　1、幼儿动手试验，将各种物品逐一放入水中，老师提示幼儿边试验边记录自己的试验结果。视察比较哪些物体会沉，哪些物体会浮，充分感知物体的沉出现象。
　　2、将沉的物品和浮的物品进行分类。“请你将沉的物品放到一个玩具框里，将浮的物品放到另一个玩具框里。”
　　三、沟通
　　1、请做完试验的幼儿将自己的试验结果与同伴沟通。“和同伴说一说的试验结果。”
　　2、老师和幼儿一起将结果集体进行汇总。“小石子放到水里怎么样？”……
　　四、延长：
　　老师提问：我觉得橡皮泥颜色很好看，我想用橡皮泥做一艘小船，我怎么能让橡皮泥浮在水面上呢？其他沉下去的东西怎么能浮在水面上？浮在水面上的东西怎么能沉下去呢？
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、相识、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。
　　2、知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法。
　　3、发展幼儿嘴巴动作的敏捷性。
　　4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。
　　活动打算：
　　牙齿模型 课件
　　活动过程：
　　一、相识牙齿










　　1、小挚友，平常我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，相互看看旁边小挚友的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先相互视察，自己先说说牙齿是怎样的）
　　2、（老师出示牙齿模型）小挚友，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的'）
　　①相识门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。
　　②相识尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。
　　③相识磨牙：里面这些方方的牙齿力气最大，可以压碎食物，叫做磨牙。
　　二、丁丁的故事
　　一）丁丁担忧啥
　　1、有一个小挚友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道原委是怎么一回事了！
　　2、播放课件前半部分（开头至“、、、、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”）
　　3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？
　　二）丁丁换牙了
　　1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来接着听故事吧！
　　2、播放课件后半部分（从“这时，老师望见了、、、、、、”至结束）
　　3、老师为什么让丁丁别胆怯 ？
　　4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象 ，记住一些留意事项，使牙齿能长得美丽）










　　三）乳牙与恒牙
　　1、老师以乳牙的口吻讲解并描述《老挚友和新挚友》
　　2、引导幼儿视察自己的牙齿和老师的牙齿：告知幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有28——32颗。而小挚友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。
　　3、引导幼儿探讨：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落）
　　3、恒牙会恒久和我们在一起，帮助我们吃东西。我们应当怎样爱护它？
　　小百科：一般而言，牙齿呈白色（正常人略带微黄色），质地坚硬。牙齿的各种形态适用于多种用途，包括撕裂、磨碎食物。
科学教案 篇4
　　活动目标
　　1。通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。
　　2。培育幼儿的视察实力、动手实力、语言表达实力及良好的倾听习惯。
　　3。体验农夫伯伯劳动的辛苦，教化幼儿多吃蔬菜，不挑食。
　　活动打算
　　1。各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。
　　2。方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标记）。
　　3。课件《可以食用的叶子》
　　活动过程
　　一、谈话引入活动
　　1、师生共同回忆叶子的用途，很多叶子我们人可以吃。










　　（1）老师：小挚友们平常吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？
　　（2）集中探讨：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？
　　2、老师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。
　　二、分类活动：
　　1、第一次分类：
　　老师：今日，林老师也为你们打算了很多可以吃的叶子，请小挚友找一找，想一想，
　　那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。
　　（依次出示三种标记并作说明）。
　　2、老师检查其中一组幼儿分类状况，指出明显的错误，引导幼儿进入其次次分类。
　　老师：小挚友分得这么多，老师都检查不过来了，请小挚友也来当当小老师，检查一下别的小挚友分得对不对，好吗？
　　假如不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。
　　3、小结，请幼儿说说：你发觉哪些叶子分错了，你是怎么分的。
　　4、老师：其实我们可以食用的叶子还有许多许多，我们一起来看看好吗？
　　（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。
　　（2）显示一些可以食用的叶子，请小挚友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的`。
　　5、提问：刚才我们相识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？
　　老师激励幼儿将平日里看到的农夫伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。
　　三、以谈话的形式进行品德教化：
　　1、知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜。










　　2、知道农夫伯伯种菜很辛苦，要敬重他们。
　　延长活动
　　1、制作叶子拼盘。
　　2、制作生菜沙拉。
　　3、接着了解可以食用的叶子的名称、食用方法。
科学教案 篇5
　　一、活动意义
　　幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙起先渐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，刚好教给幼儿换牙的学问，则可使他们尽快适应这一生理改变，学会科学地爱护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。
　　二、活动目标
　　（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的苦痛，给生活和工作带来不便。
　　（二）相识牙齿，了解换牙的学问，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。
　　（三）懂得如何爱护牙齿，并驾驭正确的刷牙方法。
　　三、活动项目与方式
　　活动一：参观牙科诊所
　　（一）教化目标
　　，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来苦痛，给生活和工作带来不便。
　　。
　　（二）教学打算










　　与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。
　　（三）教学过程
　　，牙科医生的工作。
　　引导幼儿视察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么
　　。
　　引导幼儿观看宣扬栏里的图片并说说内容。
　　。
　　（1）引导幼儿视察这些病人怎么了？他们得了什么病？
　　（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？
　　（3）老师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，难受也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。
　　，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思索争论：“他们为什么会生牙病？”老师小结：“由于病人没有爱护好自己的牙齿，所以生牙病了，小挚友肯定要爱护好自己的牙齿”。
　　活动二：律动“刷牙歌”
　　（一）教化目标
　　，引起幼儿对刷牙的爱好。
　　。
　　。
　　（二）教学打算
　　。
　　。










　　（三）教学过程
　　。
　　，启发幼儿将刷牙的正确动作编成律动。
　　，进行正确示范。
　　《刷牙歌》。
　　活动三：相识牙齿
　　（一）教化目标
　　，了解牙齿的功用。
　　，相识乳牙、恒牙。
　　'恐惊感。
　　（二）教学打算
　　《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。
　　（三）教学过程
　　。
　　两人一对，相互数数对方有多少颗牙齿；细致视察对方牙齿的颜色、大小、形态，发觉门牙、犬牙、臼牙的不同。
　　、犬牙、臼牙的不同功用。
　　引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。
　　，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。
　　：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？
　　、恒牙。