2025年科学教案精华（篇）.docx

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2025年科学教案精华（篇）
科学教案 篇1
　　
　　刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不行缺少的帮助，而现在的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去相识，操作，运用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的相识，提高生活自理实力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的相识，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活阅历。
　　
　　1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称、外形特征及用途。
　　2、对生活中的小工具产生爱好，体验工具给人们生活带来的便利。
　　
　　1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
　　2、有标记的筐若干。
　　
　　一、创设情境，激发幼儿的探究*望。
　　1、老师给小挚友带来了一种奇妙的物品，让我们一起来看看是什么？（刷子）
　　2、你们都相识吗？那现在请小挚友选择一种自己喜爱的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。
　　二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。
　　今日许老师要去参与一舞会，你们能不能把我装扮的漂美丽亮的'。
　　1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。（幼儿操作）你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒适，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷）










　　2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？（幼儿操作）这个刷子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？
　　3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？（幼儿操作）你为什么选这把刷子？
　　小挚友，你们真棒，我很满足你们刚刚的装扮，我可以漂美丽亮的去参与舞会了，感谢你们。
　　三、迁移生活阅历，探究刷子的运用方法。
　　1、平常你们还见过哪些刷子？它们有什么用？
　　板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等）、油漆刷（刷墙壁、刷柜子、刷门等）、牙刷（刷牙爱护牙齿）等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。
　　2、今日我们相识了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以帮助我们做很多事，我们一起拿一把你喜爱的刷子试一试吧！
　　四、嬉戏：送刷子回家。
　　1、刚才小挚友做了许多事都累了，我们来休息一下吧。
　　2、谁来告知我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼儿讲解并描述）
　　3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧！不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。（送到相应的塑料筐）
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
　　2、能够采纳查阅资料、相互交谈等方法了解人们如何传递信息。
　　3、感受信息传递给生活带来的便捷。










　　4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。
　　活动打算：
　　调查表、幼儿画册、图片。
　　活动过程：
　　1、探讨沟通。
　　我知道的信息传递的方式。
　　2、配图讲解并描述人们信息传递的故事，简洁了解人们信息传递的发展史。
　　3、畅想将来信息传递的方式
　　老师行为老师起先可以创设一个信息传递的情境，例如：今日在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告知给你们的爸爸妈妈？告知给你们的挚友？告知给远方的亲人呢？
　　过渡语：刚刚我们想了许多方法把好消息告知给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的方法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪慧的，在很久很久以前，人们就想到了许多方法去传递信息。
　　例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。
　　现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。
　　4、师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对将来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）
　　幼儿预设行为幼儿依据创设的情境主动思索探讨信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲解并描述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想将来的信息传递方式










　　活动反思：
　　对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的'，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较生疏的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了许多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰富，以后还是要激励孩子多想。
　　小百科：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。
科学教案 篇3
　　学问技能目标:
　　.
　　过程与方法目标:
　　历经自学、试验推志向象沟通培育实力
　　情感看法价值观目标：
　　酷爱科学 主动参加 培育运动观 驾驭规律性
　　老师打算：
　　1 、分组试验材料：电灯（100瓦的6个）、皮球6个
　　2 、课件：一个月的月球方位和月相改变、月球的公转、月相成因示意图。
　　 教学过程
　　一、导入
　　l 、提问：
　　（ 1 ）地球在空中是怎样运动的？
　　（ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？










　　（ 3 ）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？
　　（ 4 ）我们是依据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落状况。）
　　2 、谈话：
　　（ 1 ）月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？
　　（出示课件：一个月内的月球方位和月相改变。）
　　（ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么改变？月球的样子有什么改变？
　　（ 3 ）关于月球的方位改变和月球的圆缺改变，你有什么想说的吗？
　　3 、这节课，我们来探讨月球的运动和月球圆缺改变的缘由。
　　二、探究新知
　　1 、指导学生相识月球的运动
　　（ 1 ）我们首先来探讨月球在天空中的方位改变能告知我们什么。月球在天空中的方位改变有两种，一种是在一天中不同时刻的改变，另一种是在不同日期同一时刻的改变，我们分别进行探讨。
　　（ 2 ）探讨：
　　①依据你过去的视察说一说，在一天中的不同时刻（ 19 时、 20 时、 22 时……），月球在天空中的方位是怎样的改变的？（自东向西移动）每天都这样吗？你认为这种改变是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）
　　②在不同日期的同一时刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样改变的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种改变是由于地球自转或公转产生的？（不是）为什么？地球自转和公转的方向也是自西向东）
　　③农历初2、初8、，月球分别在天空中的哪个方位？农历16、21、27的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路途”（轨迹）是什么样的？（弧形）










　　④上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动；下半月，我们仍旧看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么？（说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。）
　　⑤农历初2月球在什么方向？农历16月球在什么方向？每个月都是这样吗？这说明什么？（这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。）
　　⑥通过以上分析，你知道了什么？
　　（ 3 ）出示课件：月球的公转。
　　（ 4 ）老师小结：通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。
　　（ 5 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。
　　2 、指导学生相识
　　（ 1 ）讲解并描述：下面我们来探讨月球的圆缺改变。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。
　　（ 2 ）探讨：
　　①随着日期的推移，月相是怎样改变的？（初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边光明，十五是圆月，二十二是左半边光明，二十八是向右弯的月牙儿。）每个月都是这样的吗？从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间？（农历一个月）
　　②月相改变是月球的形态在改变吗？你认为可能是什么在改变？
　　③月球会发光吗？为什么我们看到月球是亮的？（月球反射的太阳光）在阳光的照耀下，整个月球都能被照亮吗？哪部分是亮的？（只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相改变可能是怎么回事？）










　　④月相改变是伴随月球的什么改变发生的？伴随月球的方位改变而发生，随着日期的推移，月球渐渐向东移动，月相不断改变。）这两种改变在时间上有什么共同的规律？（月球的方位改变与月相改变部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相改变可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。）
　　（ 3 ）讲解并描述：以上，我们做了一些推想，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推想对错，我们来做个试验。试验的方法是：用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，视察此时月球的光明部分是什么形态；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，视察月球的光明部分有什么改变？
　　（ 4 ）学生分组试验。
　　（ 5 ）汇报试验结果。
　　（ 6 ）探讨：
　　①以上试验说明什么？
　　②依据以上探讨，说说月相是怎样形成的？
　　（ 7 ）讲解：月球不会发光，朝着太阳的一面是光明的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是光明的，有时光明部分大于黑暗部分，有时光明部分与黑暗部分各半。有时光明部分小于黑暗部分，有时全部是黑暗的。这样，在地球上就会看到有月相改变。
　　（ 8 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。
　　（ 9 ）提问：用你自己的话说说，月相改变是怎么产生的？
　　三、总结：
　　这节课我们相识了月球的运动和月相的成因。
　　四、 布置作业 ：










　　视察月相的改变，画出其改变示意图。
科学教案 篇4
　　活动目标:
　　1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发觉身边自然景色的改变。
　　2、乐意在老师的引导下视察初春的景色,宠爱春天。
　　活动打算:
　　1、选择花草树木、改变明显,并有迎春花的地方。
　　2、漫步时带领幼儿视察发芽的树。
　　3、《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。
　　活动过程:
　　1、春天真舒适--到户外感受春天的天气。
　　带幼儿到户外晒太阳,激励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真温煦。
　　2、花草、树木怎么了--视察春天的花草、树木。
　　(1)、带领幼儿视察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。
　　(2)、与幼儿边走边观赏春天的`花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。
　　3、我找到了春天--表达自己的发觉。
　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?
　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
　　(3)、带幼儿到户外嬉戏。
　　延长:在日常生活中,接着引导幼儿在户外视察、找寻春天。
科学教案 篇5










　　活动目标：
　　，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
　　、想象力。
　　，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
　　活动打算：
　　（6-7月）的孕妇
　　
　　活动过程：
　　一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的爱好
　　老师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）
　　二、老师让幼儿提问的'方式了解胎儿在母体里的产生及生长状况
　　：小挚友看到这位怀宝宝的老师，你们肯定有很多关于肚子里宝宝的问题吧？
　　现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗？
　　，老师运用多种方式来回答幼儿的不同问题
　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？
　　（，让幼儿边看边听）
　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？
　　（老师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）
　　三、老师请孕妇讲解并描述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。老师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。










　　四、老师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。
　　活动反思：
　　本节教学活动虽然是一节科学活动，但充溢亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不简单和辛苦，当老师伴随美丽的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉醉在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长改变，孩子们很感爱好。
科学教案 篇6
　　
　　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命休戚相关。大班幼儿对生活中的好玩现象充溢新奇，常常玩一些与空气相关的小嬉戏，在玩中许多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面究竟有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奇妙的爱好。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特性，探究空气的隐私，体验空气压力在生活中的应用。
　　
　　，了解空气流淌形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种好玩的现象。
　　、扇、装、闻等多种方法探究、发觉空气的存在，主动探究、自主发觉空气是有力气的。
　　“从我做起，净化空气”的环保意识。