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2025年科学教案范文合集6篇
科学教案 篇1
一、教学目标：
1、能运用已有的学问阅历对问题作假设性说明，能制作太阳家族模型。
2、情愿合作沟通了与探究和发觉事物奇妙的欲望。
3、知道太阳系的组成，相识八大行星。
二、教学重点：
1、知道太阳系的组成，相识八大行星。
2、能运用已有的学问阅历对问题作假设性说明，能制作太阳家族模型。
三、教学方法：
讲授法、探讨法
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
导入：视察教科书中的图片，引入对太阳系的探讨。
（一）提出问题：你知道的太阳家族有哪些？
（二）猜想假设：小组内进行。
（三）制定方案：
1、沟通有打算——说说我们知道的太阳家族。
2、初步构建新知
（1）师生沟通收集资料
（2）通过学生收集的资料沟通新知
3、明确恒星、太阳系组成的概念
恒星是自己能发光、发热的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
4、实施探究：
（1）太阳系究竟有什么呢？学生提出探究问题。
（2）选择一、两个或几个自己感爱好的`问题，作为探讨主题。
（3）深化探讨，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列依次。
（4）沟通整理后的资料。
（5）进行探讨小结，提点课本上的资料卡。
5、实践操作（制作太阳系模型）
（1）请你依据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，根据太阳与八大行星的距离按比例缩小。最终演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。
（2）生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
6、展示各小组作品并赐予评价。
7、拓展创新：
查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？
8、问题解答
问题一：什么是恒星？
答：恒星是自己能发光、发热的星体。
问题二：太阳系的组成？
答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
问题三：行星是如何推断的？
答：在太阳系中，凡满意下列三个推断的定义为“行星”：1、绕日运行；2、近似球状；
问题四：为什么冥王星不属于行星？
答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。
问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？
答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星的主要部分是彗核，它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接近太阳时，彗核中的冰物质升华成气体形成雾状的彗发；彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背向太阳的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时，彗尾就渐渐缩短直至消逝。
六、教学板书：
20、太阳家族
水星木星
金星土星
地球天王星
火星海王星
教学反思：通过本课的学习，学生知道了太阳系的组成及八大行星的排列依次，初步相识了八大行星的特点。
科学教案 篇2
活动目的
1． 引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2． 了解雨与人类的关系。
3． 激发幼儿视察、发觉、探究自然的爱好。
活动打算
1． 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2． 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3． 投影机
活动目的
1． 引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2． 了解雨与人类的关系。
3． 激发幼儿视察、发觉、探究自然的`爱好。
活动打算
1． 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2． 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3． 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、 老师木偶表演，提出尝试问题
老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小挚友，你知道天上为什么会下雨吗？”
二、 小挚友做小试验（幼儿第一次尝试，分组活动）
1． 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2． 老师提出尝试问题：细致视察一下，你发觉了什么？
3． 小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4． 探讨：你平常看到过“蒸发”现象吗？
（发散性思维）
三、 视察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动）
1． 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
2． 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
3． 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？
为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
1． 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
2． 请小挚友听一个好玩的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
3． 请小挚友把“天上为什么会下雨”的小隐私告知兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1． 请幼儿试着说出雨的好处。
2． 请幼儿试着说出雨的危害。
3． 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教化幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
科学教案 篇3
活动目标：
1、 相识各种各样的盒子，了解盒子的用途。
2、 会根据盒子的一个共同特征进行分类，提高合作实力。
3、 增加环保意识，能利废利旧参与嬉戏活动，提高跳动实力。
活动打算：
各种各样的盒子若干（包括泡沐盒、纸盒、木盒、铁盒）；分类架三只
活动过程：
一、相识各种各样的盒子
1、师：小挚友你们看，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小挚友边看边讲。（探究一）
2、幼儿自由操作并讲解并描述，老师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形态、颜色、材料以及用途四方面来讲解并描述。）
3、个别幼儿回答。
4、老师小结：小挚友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较。（探究二）
5、幼儿操作讲解并描述，老师引导幼儿从多方面（形态、大小、颜色、质地、盒盖 、用途）进行比较。
6、个别幼儿回答，老师对讲解并描述完整，与别人不一样的赐予嘉奖。
7、老师小结：大家讲得特别好！盒子与盒子相比，各不相同。有的'大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的，有的是硬板纸做的，有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小挚友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先探讨，再分类。要求按一个共同特征分类，看哪组小挚友想的方法多。
二、学习按盒子的一个共同特征进行分类
1、幼儿分组分类
2、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？
三、增加环保意识，能运用盒子开展嬉戏
1、师：盒子究竟有什么用？盒子是我们的好挚友，我们到处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很惋惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（探讨）
2、幼儿大胆想象、大胆讲解并描述（做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人；玩嬉戏）
3、下面让我们一起来玩一个运盒子的嬉戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。
科学教案 篇4
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的变更而变更；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关
4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的试验，并将视察结果精确地进行记录
2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、看法、价值观
1、相识到事物之间的改变是有联系的，也是有规律的。
2、在试验视察中养成严谨、细致、实事求是的看法
二、教学打算
分组试验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点
四、教学过程
1、引言：
光，，？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇异的光的世界吧！
2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的嬉戏？我们怎样才能看到物体的影子？(可认让同学和演示)
2) 师生共同探讨影子产生的条件有哪些?，
3）在实际操作、探讨、沟通的基础上，学生知道影子的产生不仅须要阳光、挡光物体，还须要屏（墙面、地面等）
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生须要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源. 光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。
4、影子的特点
1)在刚才的影子嬉戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发觉吗？
2)我们再通过下面试验接着探究光源和影子的隐私，明白试验的方法、步骤和要求。
3）老师着重提示、演示第一个试验
4）分组试验，先在屏上画下影子，最终再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，沟通试验过程, 得到下面3点:
1、影子会随着光源位置的变更而变更；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3、影子的形态和光源照耀物体侧面的关系……
5、本节小结:
1）引导学生回顾：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律？
2）再做一做影子嬉戏，验证一下我们发觉的这些规律。
影子产生的条件：不仅须要阳光、挡光物体，还须要屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光。
影子的特点：1
1、影子会随着光源位置的变更而变更；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。
3、影子的形态和光源照耀物体的侧面有关。
六、作业设计
1试验：视察和测量自己的影子，完成下表
早 上 中 午下 午
太阳在（ ）丶方太阳在（ ）方太阳在（ ）方
影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方
我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米
科学教案 篇5
教学目标：
1、通过幼儿自主探究，了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探究活动的爱好。
教学打算：
各种玩具教学过程：
（一）启发提问，引起爱好：通过嬉戏，引出声音的主题。
（二）第一次探究：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探究电动玩具的`发声方法。
（三）沟通探讨：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。
（四）其次次探究：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。2、幼儿其次次探究，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。
（五）讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
科学教案 篇6
科学探究：
制订怎样搜集成长的证据活动安排。
能搜集实物、找寻数据作为自己成长的证据。
制作一套记录自己成长状况的简历。
情感、看法价值观：
在搜集成长证据活动中，培育学生注意证据，实事求是的科学看法。
自觉、诚恳地帮助他人。
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