2025年科学教案范文汇编六篇.docx

该【2025年科学教案范文汇编六篇 】是由【baibai】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年科学教案范文汇编六篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年科学教案范文汇编六篇
科学教案 篇1
　　一、学习目标要求
　　学问与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
　　过程与方法：动手自制照相机，相识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
　　情感、看法与价值观：能自觉爱护视力，留意用眼卫生。
　　二、重点与难点
　　重点是眼睛成像的机理，相识近视眼是教学的难点。
　　三、教学实施建议
　　（一）教学过程设计
　　（1）相识眼睛的结构和成像机理。 眼睛成像是透镜成像规律的'重要应用。照相机与眼睛有相像的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的相识，可以从自制照相机起先。通过生理学中的眼模型或，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生相识到眼睛可以看成是精致的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。 用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故老师可以向学生说明“等效”的>物理思想，把这个问题留给学生思索，不必做过多纠缠。
　　有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来说明。这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉恒久是正立的实像。










　　（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。
　　眼睛与传统照相机的比较：
　　眼睛照相机
　　结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）
　　瞳孔光圈
　　视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）
　　成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像
　　调整作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清楚的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头究竟片间的距离，使物体在底片上成清楚的像
　　对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健学问（如眼睛保健操等），还应在课下走向社会，进行一些近视眼方面的调查，使学生相识对眼保健的重要性。
　　四、板书：（略）
科学教案 篇2
　　设计意图：
　　让幼儿知道小动物是人类的密切挚友，小鸟是师母的医生，大树是小鸟的家
　　目标：
　　1．培育幼儿爱惜鸟类的意识。
　　2．引导幼儿用圆形制作小鸟。










　　打算：
　　1．在墙上画出大地和天空的背景图，用纸揉搓，拉出树干。
　　2．彩色圆片、彩色笔、小鸟图片、小鸟范例等。
　　过程：
　　1．出示小鸟图片，进行有关爱惜鸟类的'谈话。
　　2．引导幼儿学用圆形纸一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，驾驭小鸟的制作方法。
　　3．帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树上和天空中。 请景表演：谁打了小鸟 提问：打小鸟的人对不对，为什么？ 我们应当怎样爱护小鸟？ 老师小结：小鸟是我们人类的挚友，我们应当爱惜它，不能损害它，有了小鸟和其他动物，大自然才能和谐相处，生活才能生气勃勃。万物才有生气。
　　环保试验课 爱惜小鸟（评析） 本次活动老师打算很足够，环境布置很美，对教化效果产生作用，有自己特点的创意。通过引导幼儿谈爱惜小鸟的话题，再指导幼儿用纸、彩笔来制作小鸟，幼儿很感爱好，当把制作的小鸟挂到天空和大树后很有成就感。 然后再通过让幼儿看情景表演，“谁大小鸟”让幼儿产生对打鸟人的行为的生气和要爱护小鸟的愿望，从而产生了好好的主动作用，进一步增加了有爱护鸟类和怎样了爱护犀鸟的想法。如：望见打鸟的人要制止不良行为，给犀鸟制作房子，给小鸟喂食等等。
科学教案 篇3
　　教学目标：
　　1、用解剖等方法视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经验不断改进视察方法的过程。
　　2、在对各种果实和种子的视察探讨、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学看法，在课后有接着探究的爱好。










　　3、能用多种感官对多种果实进行视察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。
　　4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 教学重点：视察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。 教学难点：了解豌豆荚里的种子数。
　　教学打算：
　　1、小组或个人视察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。
　　2、小组和个人运用的“（ ）个豌豆荚里的种子数”统计表。
　　3、实物投影仪。
　　教学过程
　　一、引入
　　出示油菜花和豌豆花，相识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？
　　二、探究过程
　　1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。 提出按从外到内的依次进行视察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法视察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。 根据依次比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的`种子，找寻构造上的相像之处。 能全面描述比较后的发觉。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有许多不同，但它们都有荚，荚里的种子有依次地排列。
　　2、视察比较更多的果实与种子。 其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？ 苹果的果实不能掰开，怎么视察呢？确定视察的方法：咬、解剖。 进行分组或个人的视察比较活动。 描述所视察到的果实与种子的特点：










　　（1）果实的共同点是什么？
　　（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？
　　（3）种子的数量相同吗？ 种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？
　　3、豌豆荚里的种子数。 不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？
　　猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？ 能用什么方法来验证呢？ 确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。供应统计记录表，探讨该如何填写。 个人、小组统计记录。 说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么改变？ 全班设计合作完成“全班（）个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会特别好玩）。 依据统计图表，说说应当怎样来描述豌豆荚里的种子数量？ 人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？ 为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？
　　三、小结
　　板书设计：
　　 豌豆荚里的豌豆
　　1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
　　2、视察比较更多的果实与种子。
　　3、豌豆荚里的种子数。
科学教案 篇4
　　教学目的：
　　①认清科学与艺术的相同之处
　　②理解文中例证法及其作用










　　③学会用探讨、探讨的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创建力等问题进行深化的思索与探讨。
　　④理解“科学”“艺术”“创建力”“真理”这些标记人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
　　教学重点：学会用探讨、探讨的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创建力等问题进行深化的思索与探讨。
　　教学难点：理解“科学”“艺术”“创建力”“真理”这些标记人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
　　第1课时
　　教具打算：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
　　作 业：见自测
　　板书设计：
　　科学与艺术
　　李政道
　　共同基础：人类的创建力
　　共同目标：追求真理的普遍性
　　时间 教学过程
　　一、导向：
　　1、导语：
　　运用多媒体播放或说明李可染的`水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。
　　2、揭示目标：
　　①认清科学与艺术的相同之处，理解文中例证法及其作用










　　②学会用探讨、探讨的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创建力等问题进行深化的思索与探讨。
　　③理解“科学”“艺术”“创建力”“真理”这些标记人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。
　　二、自学：
　　1、自读课文后，把文中不相识的字写在黑板的左边，相识的同学就把拼音注上去。
　　阐(chǎn) 婵(chán) 奠(diàn) 辐(fú)
　　2、积累下列词语：
　　①潜意识②婵娟③共鸣④依靠⑤奠定⑥鉴赏⑦意境⑧跨越⑨狭义⑩广泛
　　2、作者作品及相关学问简介：
　　李政道教授1926年诞生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、(1994)等。
　　背景资料：20xx上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发觉的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。
　　3、感知内容：
　　①逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成详细的事物。
　　②争论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。
　　争论文包含论点、论据、论证三个要素。
　　论点就是文章所要争论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主见。阅读争论文，首要的就是找寻、提取和理解文章的论点。










　　本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创建力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
　　③为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创建力”？如何理解“真理的普遍性”
　　科学的自然定律，由人的创建性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创建力的体现，没有人的创建力就谈不上科学和艺术。
　　④再次速读课文，以小组为单位探讨文章的结构。
　　第一部分（1）开宗明义，提出论点。
　　其次部分（2－10）详细论证论点。
　　第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感才智方面的异同。
　　三、探讨：
　　小组合作探究
　　过程：学生先独立选择探究品尝点，思索批注，然后在小组内探究、探讨、沟通。
　　1、科学与艺术有哪些相同点？艺术和科学的共同基础是人类的创建力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
　　2、文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》，是为了说明什么？是为了说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相像和不同，却同样感动着不同时代的人们。这就是艺术珍品的“真理的普遍性”。
　　四、质疑：
　　再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。
　　五、自测：
　　1、(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一样的？
　　2、(2)细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。










　　①情感越宝贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
　　②定律的阐述越简洁、应用越广泛，科学就越深刻。
　　六、自结：
　　学习本课时你有什么收获？
　　略
科学教案 篇5
　　教学重点
　　1．时间的单位，停表的正确运用
　　2．进一步激发学生的爱好。
　　教学难点
　　停表的正确运用
　　教学方法
　　自学探讨、动手试验、老师点拨。
　　教学打算
　　学生课前打算：提前收集有关记时间测量工具的资料。
　　教学器材：常用的计时器、电子停表、机械停表。
　　教学课件
　　教学设计
　　学习内容
　　学生活动
　　老师活动
　　激趣导入










　　测量时间的工具和方法
　　时间的单位
　　用停表测时间
　　国际单位简介
　　复习巩固
　　思索并回答
　　学生汇报自己资料，相互合作学习。
　　学生同桌试验：测量从1数到100需多长时间
　　同桌相互并补充完善
　　提问：世界上最珍贵的东西是什么……
　　老师指导学生自学个别答疑
　　引导学生归纳
　　老师精讲
　　支配课外查找古今中外的记时工具，下节沟通。
　　教学过程设计
　　一、激趣导入
　　提问：世界上最珍贵的，人人都拥有的东西是什么？（启发并允许学生有多种回答，最终点明是时间）
　　讲解：时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效率……那么究竟什么是时间呢？时间又应当用什么来测量呢？请同学们自学回答如下问题：1。时间测量的工具和方法。2。时间的单位及换算。
　　二、新课教学