2025年科学教案（优秀篇）.docx

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2025年科学教案（优秀篇）
科学教案 篇1
　　一、活动目标：
　　1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。
　　2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。
　　二、活动打算：
　　各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。
　　三、活动过程：
　　1、导入：
　　师：“前几天，小挚友们出去找春天发觉了一个隐私，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来探讨一下竹子的本事。”
　　2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？
　　请幼儿以小组调查的方式沟通调查表：
　　第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板 蒸架 … …其次组调查的'是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担 竹篓 … …第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子 牙签 … …
　　3、除了以上小挚友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
　　4、开竹制品商店 ：
　　师：“今日我们教室里也来了许多竹制品挚友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”










　　请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）5、师小结，结束本次活动。
科学教案 篇2
　　活动目标
　　1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
　　2、引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性。
　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。
　　活动打算
　　1、引导幼儿留意、视察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的阅历。
　　2、椅子一张。
　　活动过程
　　1、比较高矮。
　　（1）视察比较老师和小挚友的高矮。
　　①老师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
　　②请一小挚友和老师并排站立。“×××小挚友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）
　　③小挚友之间比高矮。“请两三对小挚友作比较，再请全班小挚友站起来和自己旁边的小挚友作比较。”老师请几位小挚友回答他和谁比谁高谁 矮。










　　④想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮？
　　（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”
　　小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小挚友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。事实上它还是比老师矮。
　　2、感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
　　（1）视察比较。
　　①请一小挚友甲和老师比高矮。
　　②再请其次位小挚友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
　　③“怎么一会儿甲小挚友矮，一会又说他高，究竟甲是矮还是高？”探讨：引导幼儿视察、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小挚友和老师比时矮，可他和乙小挚友比就高。
　　（2）小挚友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
　　（3）小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
　　活动建议
　　1、物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计详细活动时，应留意： （1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；
　　（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿视察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么改变，从而让幼儿懂得比较高矮的人必需站在同一高度。










　　2、引导幼儿相识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生改变（如和更高的比，原来高的`就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的相识渐渐深化、精确。
　　活动反思
　　小班幼儿对于感知物体的高与矮，只会用平常已有的阅历——看，也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来辨别物体的高、矮，通过选择日常生活中幼儿熟识的小动物来比高矮，并能按从高到矮或是从矮到高的依次进行排列，更贴近幼儿。
科学教案 篇3
　　活动设计背景
　　依据新《纲要》中的强调，应“亲密结合幼儿的生活”去进行教化。因此，我园的幼儿的科学教化，不仅选择幼儿的生活作为教化的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教化。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来许多的便利。依据幼儿这个爱好点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发觉转动的许多好玩的现象，积累有关转动的阅历。
　　活动目标
　　1、让幼儿发觉转动的许多好玩现象，。
　　2、积累有关转动的阅历，感受现代科技给人们带来的便利。
　　3、体验操作探究带来的乐趣和胜利感。
　　4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。
　　5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。










　　教学重点、难点
　　让幼儿都参加尝试，从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们探究的欲望，培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。
　　活动打算
　　风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品
　　活动过程
　　一、起先环节：谈话导入，激发幼儿探究的爱好
　　师：小挚友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?
　　幼：(请多数孩子发言)
　　师：为什么会旋转呢?
　　幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)
　　二、基本环节：幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象。
　　师总结了东西转动的缘由后，给幼儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。
　　师：今日老师带来了很多的东西，我们来看看有什么?
　　幼：(让幼儿来说名称)
　　师：你能想方法让这些玩具转起来吗?
　　幼：(幼儿在小组里沟通)
　　师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发觉什么好玩的现象。
　　让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性阅历，主动构建相识。在小组中沟通，师小结。
　　三、 结束环节：通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。










　　小挚友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己或小挚友了。(自由沟通)
　　四、 延长环节：嬉戏“找一找”，感受转动给生活带来的便利。
　　先让幼儿说说转动给人们带来的便利，全班沟通，师再作小结。
　　教学反思
　　新《纲要》强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。
科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、让幼儿通过自身的探究来了解电池的特性和用途。
　　2、引导幼儿学习正确安装、运用电池。
　　3、培育幼儿对科学活动的爱好以及相互合作的实力。
　　活动打算：
　　各种电池、电动物品、图片若干、，幼儿操作材料：电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部，正确安装电池的操作板一块。
　　活动过程：
　　一、幼儿玩赛车，引出课题。










　　1、幼儿玩赛车，并引导幼儿视察、探讨：为什么有的赛车没有动？
　　2、出示电池，请幼儿安装电池。再次引导幼儿视察、探讨：为什么有些赛车装上了电池还是不能开动？（激励幼儿大胆发言，老师不作结论，引导幼儿进入操作活动环节。）
　　二、探究、操作；探讨、沟通，了解电池特性、用途，并学习安装方法。
　　1、出示操作材料，让幼儿细致视察。
　　提问：电池的两头一样吗？（有“ ”“—”级）
　　2、幼儿两人一组，相互合作，共同探究。
　　要求：用电珠、电线和电池使电珠亮起来。
　　3、记录操作过程，探讨、沟通：怎样使电珠亮起来？
　　小结：电池供电，使电珠亮起来。
　　4、按正负级标记正确安装电池。
　　（1）正确安装，线路通，电池才能供电，使彩灯亮起来，小喇叭响起来，风车转动起来。
　　（2）想一想，现在你知道为什么有些赛车装了电池还是没动呢？（小结）
　　5、让幼儿给赛车正确安装电池。
　　三、通过扩散思维，发展幼儿思维的敏捷性。
　　1、你在生活中见过哪些东西用到电池的？它们是怎样的？
　　2、引导幼儿观看录象，了解生活中的电池及其广泛用途。
　　四、激发幼儿接着探究的欲望。
　　1、你想设计出和这些不一样的电池吗？
　　2、你想把它们用在哪里？
　　3、教化幼儿不玩电池，不随意乱扔，因为电池里的物质有毒，会污染环境。
　　五、结束，给各种电动物品装上电池。










科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、相识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形态特征，并在此基础上进行排序。
　　2、学会关爱他人，乐意和别人共享欢乐。
　　3、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　4、对xx有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。
　　活动打算： 1、簇新蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗瘦长短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片，数字卡片：1-5。
　　2、用硬纸做一个青菜老人。
　　活动过程： 一、青菜奶奶的客人。
　　１、青菜奶奶要过生日。
　　（1）出示纸制青菜。
　　（2）师：这是什么？（青菜）这是青菜奶奶还是青菜宝宝？（青菜奶奶）你从哪里看出来的？（戴着老花眼镜、有皱纹）（3）小结：是啊。青菜奶奶今日要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
　　（4）引导幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜。
　　（5）师：请你把布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
　　（6）小结：今日，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的`蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的，有的是紫的，还有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有点粗糙。这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的养分可多啦。
　　2、"小客人"来排队。










　　（1）师：现在请这些小客人来排好队，整整齐齐的到青菜奶奶家去好吗？你觉得该谁排在第一个呢？为什么？
　　（2）师：我们来数数，有几只番茄宝宝？这里有一些数字卡片，它们都是谁？谁会把它们送给蔬菜宝宝？
　　（3）引导幼儿用不同的方法排队。
　　师：现在谁来动一动脑筋，把这些宝宝从最少的起先排队，谁应当排在第一位？假如最多的排在第一位该怎么排呢？谁来试一试？
　　二、去青菜奶奶家1、师：小客人排好队真神气！我们一起去青菜奶奶家，可是门关着，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是谁，怎么办？青菜奶奶的耳朵也不好，听不清，怎么办？
　　2、师：好，我们去青菜奶奶家了。
　　3、师：青菜奶奶家到了，谁先去敲敲门？
　　（老师扮青菜奶奶：谁呀？你是什么样的黄瓜宝宝？好，请进请进。）三、和青菜奶奶过生日1、为青菜奶奶唱生日歌。
　　师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》）2、分生日蛋糕。
　　师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？老师来分蛋糕，我们这里有15个宝宝，加上老师和青菜奶奶一共是17个人，那我们应当把蛋糕分成几块？（17块）3、吃蛋糕。
　　（1）师：第一块蛋糕给谁吃？
　　（2）提示幼儿关注他人：看看你的挚友有蛋糕了吗？
　　活动反思： 这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一起先是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，相识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会根据数量的多少排序，最终是通过为青菜奶奶过生日、唱生日欢乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人共享欢乐。










　　活动的难度是感受蔬菜的形态、颜色等特征并按数量的多少排序。活动第一环节，让幼儿通过猜一猜的方式请出青菜奶奶的客人，由于要把全部的蔬菜（20多个）都摸出来，所以这一环节的时间没有驾驭好，用时太多；其次环节是小客人排队去青菜奶奶家，主要是让幼儿依据各种蔬菜的多少来排序，这一环节通过上课时幼儿的表现，发觉对于小班的幼儿来说难度有点高；下面一环节是通过敲门到青菜奶奶请你进去，只要是让幼儿说出各种蔬菜的特征，这一环节幼儿表现的都不错，都能说出蔬菜的一些主要特征；最终一环节唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在这里我稍稍做了改动，问幼儿生日时除了唱生日歌以外，还要做什么，幼儿回答吃蛋糕，因为没有蛋糕，所以让幼儿吃蛋糕要怎么分时，幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大；总之，整个活动下来，觉得自己打算的很不充分。由于要上的是科学课，许多老老师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了许多珍贵的看法，于是我对这一节课进行了修改。
科学教案 篇6
　　教学目标：
　　过程与方法：
　　知道科学探究要允许别人的质疑科学结论须要证据。
　　能依据收集到的信息作出合理的说明。
　　科学学问：
　　理解自然选择和人工选择的含义。
　　知道生物是不断进化的。
　　知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
　　情感、看法与价值观：