2025年科学活动教案6篇(合集).docx

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2025年科学活动教案6篇(合集)
科学活动教案 篇1
　　活动目标：
　　1、初步了解动物间存在的相互制约、相互依存的关系。
　　2、通过活动、学问阅历的积累和阅历共享，了解动物间挚友和敌人关系的两两对应关系。
　　3、形成初步的生态爱护意识，萌发探究自然的爱好。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、发展幼儿的视察力、想象力。
　　活动打算：
　　1、在父母的帮助下提前找寻动物的挚友和天敌的图片、资料。
　　2、学唱歌曲《我爱我的小动物》。
　　3、实物投影仪一台。
　　活动过程：
　　一、歌曲《我爱我的小动物》。
　　激励幼儿创编小动物，再创编大动物。
　　二、由猫和老鼠，引导幼儿探讨动物间的敌对关系。
　　1、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好挚友还是敌人？
　　2、羊和狼是好挚友还是敌人呢？为什么？
　　3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？老师激励幼儿大胆讲解并描述。
　　4、把收集的图片放在投影仪上供大家观赏。
　　如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。
　　三、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿探讨动物间的挚友关系。










　　1、动物有的是敌人，有的就是好挚友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好挚友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。
　　2、你还知道哪些动物和哪些动物是挚友？
　　四、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。
　　动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，假如一种动物太多，一种动物消逝，都会给大自然带来影响。所以，，使自然平衡。
　　活动反思：
　　初步培育幼儿对动物的酷爱的情感，激发幼儿对大自然的酷爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的爱好。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的限制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜爱说，不能够耐性地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的爱好点还是许多的，它们更过地想去相识与了解动物。
科学活动教案 篇2
　　设计意图：
　　孩子在拿到一样东西时会迫不及待的摸索着打开它，这是由幼儿的新奇心所驱使的，孩子有了这样的探究欲望我们要充分创设机会帮助孩子提升，同时《新纲要》中强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”瓶罐在生活中随处可见，所以我就设计了本课，让孩子首先自己去探究打开、盖上瓶盖的方法，接着共享自己阅历，让孩子都在原有的基础上有所提升。
　　活动目标：
　　，探究打开、盖上瓶盖的方法。
　　，共享盖瓶盖的阅历。
　　，感受体验操作与胜利的欢乐。










　　，乐于大胆探究和试验。
　　。
　　活动打算：
　　（拧开、弹开、拔开等）的瓶瓶罐罐若干。
　　，供幼儿制作乐器时用。
　　活动过程：
　　一、自由探究，打开瓶盖的方法
　　1．帮助熊宝宝
　　师：这里有好多瓶宝宝，熊宝宝很想打开它们，可是它打不开，小挚友们快来帮帮小熊吧！
　　。
　　师：你是怎么打开瓶盖的？请你来演示一下。
　　，并引导幼儿说出开瓶盖的动词“拧开”等。
　　师：小挚友我们一起来学学开瓶盖的动作吧！（老师带领幼儿边说边做动作）
　　二、大小瓶子找帽帽。
　　1．给大小瓶子找帽子
　　激发爱好：冬天到了，今日老师这有许多瓶子宝宝也冷了，想戴帽子，可是他们的帽子搞混乱了，请你们帮助他们找一找好吗？
　　操作要求：请你们找的时候看清晰瓶子宝宝的瓶口有多大，然后找一顶最合适的帽子给它戴哦。
　　幼儿操作：老师巡回视察与指导，提示幼儿检查瓶罐宝宝的帽子戴得牢不牢。
　　2．共享开瓶盖的`阅历
　　师：你给几个瓶子宝宝找到了帽子，你是怎么找到的？










　　小结：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子宝宝和我们人一样，大瓶口戴大瓶盖，小瓶口戴小瓶盖。
　　三、盖瓶盖竞赛
　　激发爱好：今日我们这里有好多瓶子和瓶盖，要进行盖瓶子竞赛，你们有信念赢吗？
　　
　　
　　？
　　活动延长：
　　在美工区投放颜料、瓶盖、白纸，用瓶盖印画。
　　益智区投放各种大小的瓶盖进行比较大小。
　　活动反思：
　　在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆布各种空瓶罐，从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
科学活动教案 篇3
　　一、目标：
　　1、引起幼儿对落体现象的爱好，激发幼儿的探究欲望。
　　2、初步尝试记录。
　　二、打算：
　　１、已玩过落体嬉戏。
　　２、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制着陆伞若干。
　　３、五张记录表。










　　三、过程：
　　１、出示打算好的材料，引起幼儿爱好。
　　２、摆布落体进行感性探究。
　　（1）、请幼儿选择一样物体玩一玩，视察这个物体落下来的情景。
　　（2）、进行探讨。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。
　　3、落体的方法记录。
　　（1）、请一位幼儿选择一样物体，先视察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。
　　（2）、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，视察不同物体下落时的好玩观象，并尝试用画画的方法记录。
　　（3）、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。
　　３、集体沟通。
　　四、延长活动：
　　玩一些落体嬉戏，如“托气球嬉戏”“吹鸡毛嬉戏”等，启发幼儿视察落体运动现象，并想方法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。
　　活动反思：
　　相宜性行为
　　1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。
　　2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的`发觉，符合幼儿最近发展区的须要。
　　3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。










　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。
　　不相宜性行为
　　问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。
　　缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。
　　对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。
　　缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
　　对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。
科学活动教案 篇4
　　一、活动目标：
　　1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。
　　2、知道身体的一些关节及爱护方法。
　　二、活动打算：
　　一张人体图音乐磁带
　　三、活动过程：
　　（一）找寻全身会动的地方
　　师：
　　（二）相识敏捷的关节，










　　1、引导幼儿发觉关节。
　　师：为什么我们的手指可以弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊
　　幼儿探讨回答
　　2、老师引出关节
　　骨头和骨头连接起来的地方，它有一个名字关节
　　师：有了关节才可以敏捷的动起来，我们身上还有许多地方有关节，找找我们的关节藏在哪里了？
　　3、老师依据幼儿所说的，在人体图上画上红色的圈圈。
　　4、请幼儿让有标记的部位动一动。
　　5、哦！我们的关节必需敏捷，坚固，才能很好的发挥它的作用，帮助我们完成各种动作，
　　（三）、没有关节，我们的身体会怎么样？
　　幼儿探讨，老师可逐步引导，如：没有手指关节，我们就没有方法拿东西等。让幼儿体验没有关节的动作。原来关节是很重要的，没有它们可不行啊！
　　但是，我们的关节它也会生病，不信，你们听————
　　（四）通过故事，知道关节的重要性。
　　1、师：这个其其真淘气，他遇到了看法什么事情啊？
　　什么是脱臼了？怎么会脱臼的啊？
　　幼：关节错位，用力过猛————
　　师：哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦！？
　　2、探讨如何爱护关节。
　　（合理熬炼、加强养分、留意平安、天冷保暖）
　　（五）通过嬉戏，进一步感知关节对我们的帮助










　　师：我们的关节本事可大着呢！现在让我们来玩关节的嬉戏吧！———我的关节会表演
　　师在我这里有两个很大的筛子，我把他们丢出去，在上面的数字是几，我们就依据图上的的数字在哪里，是什么关节，我们就让这个关节来动动吧！
　　（六）、结束
　　师：哦，我发觉这个场地不是很大，现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧！
科学活动教案 篇5
　　
　　绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我确定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小试验，让他们多一次新颖 的生活体验。
　　
　　1、简洁了解绿豆发芽的生长过程。
　　2、培育孩子们探究科学自然现象的深厚爱好。
　　3、初步体验劳动的乐趣和不易，教化幼儿要学会疼惜我们的食物。
　　4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。
　　5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。
　　
　　绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。
　　
　　浸泡绿豆—视察生长过程—试验总结
　　一、浸泡绿豆
　　活动过程










　　1、相识绿豆种子和绿豆芽。
　　（1）老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形态、颜色。
　　（2）老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？老师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）
　　2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水沉没绿豆。
　　3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。
　　4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。
　　5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），起先第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。
　　二、视察生长过程
　　活动过程
　　1、幼儿每天视察绿豆发芽的状况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。
　　2、引导幼儿视察生长状况。老师提问举例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改变？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………
　　三、试验总结
　　活动过程
　　1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸，须要喝水。
　　2、试验总结：空气和水是绿豆种子发芽不行缺少的条件。
　　3、让幼儿体验收获是须要等待的，也是要付出劳动的。










　　4、试验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。
　　
　　1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，
　　2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。
　　3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。
　　
　　一、注意学生参加探究教材的打算，通过课前搜集相关资料，即可以培育学生搜集和处理信息的实力，又为探究活动积累了丰富的感性基础。科学教材为学生创建了很多课前搜集材料的机会，如让学生采集各种树叶，捕获蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，以及搜集各种液体、家中的材料，米饭等实物。通过学生参加探究材料的打算，既充溢了探究材料的不足，为探究活动打下了基础，同时，又熬炼了学生的动手实力，增加了学生的参加意识。综上所述，在小学科学教学中，采纳自主探究的模式，从创设探究情境入手，营造融洽的课堂气氛，留给学生自主探究的时空，最终使学生的科学素养得到发展。
　　二、关于教学目标的达成状况，我认为整个教学过程已基本落实了。教学目标的设计详细表现在传授领悟科学概念，培育学生设计对比试验，养成视察试验的良好习惯 ，让学生辩证地相识客观事物。在教学效果上，我认为学生在课堂中的收获是很大的。明确了生物的生活习性同它们的生活环境是相适应的，更培育了学生的'动手实践实力，尤其是学生种植绿豆、做绿豆生长的试验、亲自视察、记录影响植物生长的条件，让他们从中获得了乐趣，也获得了学问。
　　三、本节课的教学“亮点”，我认为事先打算好的绿豆芽生长的对比试验效果明显突出，使学生耳目一新，认知显明，印象深刻。“亮点”产生的缘由，我认为还是课前有了充分的打算。