2025年科学活动教案8篇(必备).docx

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2025年科学活动教案8篇(必备)
科学活动教案 篇1
　　设计意图：
　　孩子在拿到一样东西时会迫不及待的摸索着打开它，这是由幼儿的新奇心所驱使的，孩子有了这样的探究欲望我们要充分创设机会帮助孩子提升，同时《新纲要》中强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”瓶罐在生活中随处可见，所以我就设计了本课，让孩子首先自己去探究打开、盖上瓶盖的方法，接着共享自己阅历，让孩子都在原有的基础上有所提升。
　　活动目标：
　　，探究打开、盖上瓶盖的方法。
　　，共享盖瓶盖的阅历。
　　，感受体验操作与胜利的欢乐。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　。
　　活动打算：
　　（拧开、弹开、拔开等）的瓶瓶罐罐若干。
　　，供幼儿制作乐器时用。
　　活动过程：
　　一、自由探究，打开瓶盖的方法
　　1．帮助熊宝宝
　　师：这里有好多瓶宝宝，熊宝宝很想打开它们，可是它打不开，小挚友们快来帮帮小熊吧！
　　。










　　师：你是怎么打开瓶盖的？请你来演示一下。
　　，并引导幼儿说出开瓶盖的动词“拧开”等。
　　师：小挚友我们一起来学学开瓶盖的动作吧！（老师带领幼儿边说边做动作）
　　二、大小瓶子找帽帽。
　　1．给大小瓶子找帽子
　　激发爱好：冬天到了，今日老师这有许多瓶子宝宝也冷了，想戴帽子，可是他们的帽子搞混乱了，请你们帮助他们找一找好吗？
　　操作要求：请你们找的时候看清晰瓶子宝宝的瓶口有多大，然后找一顶最合适的帽子给它戴哦。
　　幼儿操作：老师巡回视察与指导，提示幼儿检查瓶罐宝宝的帽子戴得牢不牢。
　　2．共享开瓶盖的阅历
　　师：你给几个瓶子宝宝找到了帽子，你是怎么找到的？
　　小结：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子宝宝和我们人一样，大瓶口戴大瓶盖，小瓶口戴小瓶盖。
　　三、盖瓶盖竞赛
　　激发爱好：今日我们这里有好多瓶子和瓶盖，要进行盖瓶子竞赛，你们有信念赢吗？
　　
　　
　　？
　　活动延长：
　　在美工区投放颜料、瓶盖、白纸，用瓶盖印画。
　　益智区投放各种大小的瓶盖进行比较大小。










　　活动反思：
　　在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆布各种空瓶罐，从幼儿的自由探究入手，使幼儿在摆布的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
科学活动教案 篇2
　　活动目标：
　　1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。
　　2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
　　3、培育幼儿对溶解这一现象产生新奇心和激发幼儿产生深厚的视察爱好。
　　活动打算：
　　1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
　　2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。
　　3、试验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。
　　活动过程：
　　一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
　　1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小挚友你知道白糖到哪里去了吗？
　　二、试验操作：溶解现象。
　　1、老师示范试验
　　（一）视察糖在水里的溶解现象。










　　小挚友想一想，小鸭子袋子里的'白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）
　　（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形态。（白色的、颗粒状。）
　　（2）让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿视察白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿视察，白糖有啥改变？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）
　　（3）让幼儿尝尝杯子里的水有什么改变？（变甜了）
　　（4）老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
　　（二）幼儿操作进行试验。
　　1、相识操作材料。
　　老师介绍桌面上的材料。（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
　　2、幼儿动手操作试验，进一步探究。
　　（1）老师提出操作要求：老师为每位小挚友打算了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小挚友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意相互合作，不要争抢。
　　（2）老师提示幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
　　（3）每组选两名幼儿，说说各组试验探究结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）
　　（4）老师小结：小挚友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。










　　三、各种糖的试验我们生活中还有许多糖呢，你在吃过什么糖？
　　老师出示各种各样的糖，请小挚友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？
　　幼儿试验，说一说做一做，最终请幼儿把糖水喝掉。
　　四、活动结束
　　在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小挚友们视察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起共享吧
科学活动教案 篇3
　　教学目标：
　　1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。
　　2、能仔细倾听、主动思索、大胆讲解并描述。
　　3、主动探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、酷爱自然的美妙情感。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、使幼儿对探究自然现象感爱好。
　　教学打算：
　　1、多媒体课件一套。
　　2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有肯定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。
　　3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长须要阳光的有关阅历。
　　教学过程：










　　1、导入活动，引起幼儿活动爱好。
　　老师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小挚友打招呼。）
　　太阳公公：嗨，小挚友们你们好！（太阳光线一闪一闪的。）
　　太阳公公笑眯眯的问：小挚友们，你们喜爱我吗？为什么呢？
　　老师请幼儿讲解并描述喜爱太阳的理由！
　　这时老师操作动态太阳，假如小挚友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲解并描述的主动性。）
　　导入下一环节：小挚友们都喜爱太阳，有一些小伙伴也喜爱太阳，他们是谁呢？
　　2、老师边操作多媒体边讲解并描述故事，引发幼儿主动对故事情节可能性进行揣测。
　　A：点击动态画面一（配上同步配音，老师旁白补充。）：
　　师：早晨太阳公公起得早，。（太阳缓缓升起，升到天空，放射出五彩光线。）
　　B：点击动态画面二：
　　向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们须要阳光！”
　　老师引导幼儿进行思索：
　　向日葵、葡萄、草莓他们都须要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本事才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？
　　幼儿几人一组小声商议、探讨，依据这三种植物各自的本事进行想方法，出办法，来帮助它们。
　　如幼儿：“我帮向日葵想了个方法！他可以始终把脸对准太阳，这样他就可以争到很多太阳光了。”










　　3、依据幼儿讲解并描述方法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事观赏。
　　如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一方法时，老师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小挚友真聪慧，想到了一个好方法。随即老师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵渐渐长高、变粗，花盘也更大。
　　如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，老师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小挚友。然后老师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，渐渐爬树，爬到树顶上时接受阳光照耀，结出一串串小葡萄，又渐渐变成大葡萄。
　　如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小挚友，随后老师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面绽开，接受阳光照后，开出漂亮的小花，结出红红的果实。
　　4、从植物须要阳光中引发幼儿进一步思索，思索动物与阳光的关系，思索小挚友与太阳的关系。
　　老师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物须要不须要阳光，我们小挚友要不要晒太阳呢？
　　幼儿思索，个别、集体回答相结合，说出须要太阳的理由。
　　（1）引导幼儿从简洁的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。
　　（2）在这一环节，老师依据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必需提示孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提示孩子在太阳下活动出汗后应刚好补充水分，以利身体健康。
　　教学反思：
　　活动的幼儿的主动性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行干脆限制，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应肯定的环境来激励幼儿主动探究。










科学活动教案 篇4
　　设计思路：
　　依据《指南》所提倡的“应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探究：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的密切接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，最终在观赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的爱好。
　　活动目标：
　　、冰冷，光滑，能化成水等特性。
　　。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　，并与同伴共享自己的心得。
　　。
　　活动打算：
　　冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT
　　活动过程：
　　一、第一次探究，初步感知冰的特性。
　　，激发爱好今日老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告知老师冰是怎么样的'？
　　。










　　提问：冰是怎么样的？
　　：原来冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
　　二、其次次探究，感知让冰溶化的方法。
　　，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才能拿到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗？老师为你们打算了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
　　？你发觉最终冰变得怎么样了？
　　：刚才小挚友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，最终大家都胜利地拿到了礼物，真快乐！
　　三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
　　你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。（播放PPT）
　　四、延长：.制作夹心冰块送给爸爸妈。
　　活动反思：
　　冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇妙的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的相识仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。
科学活动教案 篇5
　　活动目标：
1、初步了解常见动物各种爱护自己的方法。
　　2、喜爱参与科学探究活动。










　　活动打算：幼儿已经相识一些动物。
　　活动重点：了解常见动物各种爱护自己的方法。
　　活动难点：能围绕主题进行探讨并发表自己的看法。
　　活动过程：
　　1、动物的衣裳：
　　出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊，探讨。
　　-----“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能爱护自己，不简单被发觉。）
　　出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的`图片，探讨。
　　----“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（用硬壳、刺、鳞爱护自己，羽毛软、暖、轻。）
　　2、动物的防身术：
　　出示猫的图片。
　　----“猫是怎么爱护自己的？”
　　“还有哪些动物自我爱护的方法是和猫一样的？”
　　出示牛的图片。
　　----“牛是怎么爱护自己的？”
　　“哪些动物自我爱护的方法是和牛一样？”
　　出示蜜蜂图片。
　　---“蜜蜂的刺有什么用？”
　　3、迁移联想：
　　激励幼儿视察与发觉动物爱护自己的方法。
科学活动教案 篇6