2025年科学活动教案范文合集篇.docx

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2025年科学活动教案范文合集篇
科学活动教案 篇1
　　活动设计背景
　　在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
　　活动目标
　　1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生爱好。
　　2、要求幼儿用完整的句子描述视察到的现象。
　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的爱好。
　　教学重点、难点
　　知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生爱好。
　　活动打算
　　木偶、投影仪、胶片、彩笔。
　　活动过程
　　一、找影子
　　1、木偶影子表演
　　老师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
　　提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？










　　2、幼儿找影子。
　　小挚友看看，墙上有小猴的`影子，你们也出来找找自己的影子。（老师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
　　告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。（幼儿表演各种动作）
　　刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？
　　小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
　　（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）
　　小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
　　二、藏影子。
　　我们来做藏影子的嬉戏，请小挚友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，老师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）
　　（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？
　　小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。
　　嬉戏玩两遍。
　　三、做手影嬉戏。
　　今日，老师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。（老师表演手影嬉戏）
　　老师表演的是什么？哪个小挚友也会表演？（小挚友用木偶或者手影表演）
　　说说你表演的是什么？
　　小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。
　　四、活动延长。
　　在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。










　　教学反思
　　1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们宠爱。
　　2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
　　3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。
　　4、在老师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让老师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
　　5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
科学活动教案 篇2
　　活动目标：
　　1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。
　　2、 在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。
　　活动打算：
　　活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。
　　活动过程：
　　一、回忆绘本内容，激发活动爱好。（课件第一页）
　　老师给小挚友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？
　　故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小挚友来介绍一下，好吗？
　　二、在视察、探讨中了解小动物嗯嗯的特征及作用
　　1、其次页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。










　　老师在幼儿回答后刚好小结：兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样。
　　大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。
　　大狗的嗯嗯是长长的.，黄黄的，像小蛇一样。
　　奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样。
　　2、记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？（羊、猪、鸽子）
　　老师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形态、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
　　3、你们喜爱小动物的嗯嗯吗？为什么？
　　老师小结：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜爱，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢。
　　三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯
　　（1）现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本好玩的图书，老师已经给你们打算好封面和每页的小动物。
　　（2）要求：请小挚友想一想，找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的？分别贴在每页图书的红点处。
　　（3）幼儿动手制作图书，老师巡回指导。
科学活动教案 篇3
　　设计意图
　　我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不当心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地沟通自己的发觉。我知道孩子们对泥鳅不简单抓的现象产生了爱好，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。










　　活动目标
　　1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。
　　2．在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。
　　活动打算
　　1．幼儿已初步了解了鱼类学问。
　　2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。
　　3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。
　　活动过程
　　1、视察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
　　师：请小挚友细致看看泥鳅是什么样的。有没有特殊的地方或好玩的事情，待会儿把你的发觉告知大家。（为便于幼儿视察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）
　　幼儿视察后自由讲解并描述自己的发觉。
　　幼：眼睛小小的。
　　幼：嘴边有胡须。
　　幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很敏捷。
　　师：是呀．这一点和谁一样啊？
　　幼：和鱼一样。
　　师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发觉泥鳅好玩的'事情呢？
　　幼：它身上很滑。
　　幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。










　　幼：它身上很粘。
　　师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？
　　幼：叫黏液。
　　师：这些黏液对泥鳅有什么好处？
　　幼：能帮它逃走。
　　幼：因为很滑。别人不简单抓住。
　　师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。
　　看录像．梳理有关泥鳅的学问。
　　师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？
　　幼：能帮它的皮肤呼吸。
　　幼：能帮它在泥地里很快地行走。
　　师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。
　　2、尝试体验、比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。
　　幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体沟通。
　　师：刚才小挚友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。
　　师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？
　　幼：我捉了很长时间才捉到两条。
　　幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。
　　师：泥鳅在你手里是怎样的？
　　幼：我刚把泥鳅捉到，它就立刻从我手里滑走了。
　　幼：它在我手里时舍命扭动，要从我手里逃走。










　　师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？
　　幼：是黏液在帮忙。
　　师：哦，有了黏液，泥鳅真不简单捉啊。刚才我还望见几个小挚友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个方法也挺好。老师也打算了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。
　　出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事。
　　幼儿尝试、比较、发觉不同。
　　评析
　　我依据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的视察和感知，在活动一起先，就让幼儿自由视察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的亲密关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么好玩的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的视察氛围，不要求幼儿获得完整学问，只要是幼儿有自己的视察与发觉就行了。在视察感知的基础上，再让幼儿将自己的发觉与同伴、老师沟通，让幼儿在活动中主动地建构相关学问，而老师此时只是一位主动的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发觉时，我们针对黏液这一难点绽开分析、设疑，让幼儿自己发觉、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。
　　孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有深厚探究爱好的，我始终从幼儿的爱好动身，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发觉泥鳅因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕获泥鳅的过程，供应适时的帮助，引导幼儿相互沟通共享自己的发觉，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思索自己的探究过程和发觉。
科学活动教案 篇4
　　活动目标：










　　1、视察天气改变，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
　　2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。
　　4、使幼儿对探究自然现象感爱好。
　　5、发展幼儿的视察力、想象力。
　　活动打算：
　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标记图片，小兔图片
　　活动过程：
　　1、情景角色导入，引起幼儿活动爱好。
　　老师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后老师演的小兔起了床，拉开窗帘，剧烈的阳光射进来。
　　2、观看图片了解不同的天气改变。
　　（1）视察晴天的天气特征。
　　小兔：今日的`天气怎么样啊？
　　老师出示晴天的气象标记：一个红太阳。
　　小兔：今日是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！
　　（2）视察阴天的天气特征。
　　小兔提着篮子走在树林里，突然一片乌云遮住了，遮住了太阳。
　　老师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么改变？
　　老师出示阴天的天气标记：乌云。
　　（3）视察雨天的天气特征。
　　老师播放雷雨气象，探讨：这时候，天气又发生了什么改变？小挚友听到了什么声音？看到了什么现象呢？老师出示雨天标记：雨滴。










　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标记并贴在相应的位置上。
科学活动教案 篇5
　　活动目标：
　　1、相识电风扇的构造和主要用途。
　　2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
　　5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
　　活动打算：
　　一个台扇，一把扇子。
　　活动过程：
　　1、老师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。”
　　2、老师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的爱好。
　　3、视察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。
　　4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的`?
　　5、老师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?
　　6、老师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小?
　　7、老师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。
科学活动教案 篇6
　　活动目标：
　　1、知道四周生活的世界有各种声音，人们都喜爱乐音，不喜爱噪音。










　　2、能留意在日常生活中避开听噪音和发出噪音。
　　活动打算：
　　1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。
　　2、录有噪音的磁带、音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。
　　1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒适）
　　2、细致听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难过）
　　3、刚才，小挚友听了很多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？
　　4、小结：四周世界有很多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”
　　二、听录音辨别“乐音”和“噪音”
　　1、平常你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？
　　2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”
　　3、平常生活中你还听到过哪些噪音？这些噪音是怎样产生的？
　　三、探讨噪音的产生及危害。
　　1、为什么不喜爱听“噪音”（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）
　　2、小挚友听到噪音怎么办？
　　3、幼儿探讨：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样削减噪音？
　　四、总结今日，小挚友知道了好听的'声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。