《社戏》课件.docx

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　　《社戏》课件1
　　教学内容
　　《社戏》初级中学教科书《语文》（人教版）。
　　教学设想
　　推进素质教育，要求以创新精神和实践能力的培养为重点。新课程强调要改变学生的学习方式，倡导建立以“主动参与，乐于探究，交流合作”为特征的学习方式，我在《社戏》一课的授课过程中作了具体尝试。
　　童年对许多人来讲都是快乐美好的。在成人以后回忆往事，对当时的人或事，更是充满一种浪漫的理想色彩，因为那是一段具有童年魅力的永生难忘的生活体验。即使是鲁迅先生这样的斗士，在回忆起童年往事时，笔调也是温馨的，感情也是留恋的。《社戏》这篇小说通过对“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
　　文章景物描写优美，人物个性鲜明，语言流畅生动。正因为本文具备了文学作品经典篇章的特点，所以我在设计教学目标时，根据这一特点另行作了调整，将落脚点放在了“指导学生用正确的方法欣赏文学作品”上，来培养学生对作品、作家和对生活的体验、赏析、感悟的能力，以此引导学生对人生的思考，丰富学生的文化素养，提高学生的鉴赏水平。在教学过程设计及学习方式确定上，我以文中的“夏夜行船”这一精彩段落为切入点，着重突出：让学生自己阅读、自己分析、自己品味、自己质疑，在老师的引导下自己归纳出赏析文学作品的技巧方法，懂得“赏什么”、“怎样赏”，进而达到举一反三、自己阅读其他文学作品的目的。
　　教学过程
　　一、兴趣导入
　　师：同学们，大家喜欢看小说吗？为什么？
　　学生可能从自己喜欢的任意角度进行回答，老师全部予以肯定。
　　师：你想不想在阅读所有的小说时，不仅能看出“热闹”来，还能看出“门道”来？今天我们将通过学习鲁迅先生的《社戏》，来一同研究一下赏析小说的方法。
　　板书课题，出示带有鲁迅先生和平桥村照片的课件。
　　二、整体指导
　　1、通过提问小说三要素的问题，让学生明确：写小说三要素缺一不可，赏小说同样要注意三要素，让学生先明确欣赏的整体途径。
　　2、通过让学生回忆小说情节的四部分，引出本课欣赏的切入点—夏夜行船部分。
　　出示具有江南水乡风格的图片课件。
　　三、具体探究
　　1、自主学习：
　　指导学生进行配乐朗读，让学生进入情境并要求划出：
　　⑴集中写人物和环境的文字。
　　⑵你认为精彩或有疑问的句子。
　　2、合作学习：