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一年级科学下册教学工作总结
一年级科学下册教学工作总结
篇一
本学期我担任一年级（2） 科学教学工作， 作为刚接一年级的我， 由此感受到自己肩 上的担子之重。 由于低年级教学经验尚浅， 因此， 我对教学工作不敢怠慢， 认真学习， 深入研究教法， 虚心向其他教师学习。 立足现在， 放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步， 现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优点， 克服不足， 总结检验教训， 继往开来， 以促进教学工作更上一层楼。 现对科学学科的教学工作总结如下：
一、 认真学习课程标准， 提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课， 面对新教材， 我还是积极、 认真学习课程标准， 认真学习教育教学杂志， 更新观念， 努力提高理论水平和业务能力。 在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。 通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知， 提高学生的各种各种能力。
二、 认真制定教学计划， 为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子， 是让学校领导看的， 我还是不太同意。 如果随随便便写一个计划， 肯定不会有太大的价值。 如果是悉心制定的计划， 价值就太多了 。 我刚执教科学才一年， 有了 切实可行的教学计划， 我觉得有的放矢。 在教学工作进行之前己对全册教材有了 一个整体的了 解， 对重、 难点比较清楚， 对学生上学期和现在存在的问题认识清晰， 在教学中能把握先机， 取得了 比较好的教学效果。
三、 在教育教学工作中， 我注意教学形式多种多样， 有的课以老师讲授为主， 介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等； 有的课以活动为主， 老师起到组织者、 指导者和参与者的作用； 有的课要以学生搜集资料为主， 在课上互相介绍自己的收获； 能做实验让学生亲历学习过程的， 要尽量让学生体验和感受。 在教学中， 要适当引入竞争机制， 调动学生的积极性和上进心。 更多教师工作总结网谢谢您的支持和鼓励！
四、 教学评价多元化。
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评价有过程性评价， 也要有结果性评价。 既关注学生对知识的记忆情况， 又要关注学生课上表现， 如回答问题流利、简明， 能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、 做笔记情况等， 特别关注学生自己生活的观察和思考， 动手实验等。
五、 继续搞好实验工作， 培养学生多方面的能力和良好习惯。
在实验前进行安全和方法上的指导， 指导学生合作学习， 共同提高。 学生扦插、 种种子和水泡的花卉， 我拍照下来， 发布在我的博客上， 让全体学生欣赏和学习借鉴， 达到带动学生共同提高的目 的。
六、 充分利用学校、 家庭、 社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、 关注世界科技发展和新成果给人们生产、 生活带来的变化， 特别是网络资源， 获得课本以外的知识， 丰富学习生活， 开拓学生视野， 在获得知识的同时， 也培养了 学生学科学、 爱科学、 用科学的兴趣； 利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题， 达到学以致用的目的。
七、 继续注重情感态度与价值观的培养。
帮助学生理解基本的科学概念和原理， 培养科学探究的能力和思维习惯， 引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系， 逐步形成科学的态度和价值观。
总之， 在下一学期， 我将继续钻研科学理论， 继续学习教学方法， 及时总结， 认真反思， 珍惜当前良好局面， 做出更大的成绩。
篇二
上学期， 我担任一年级 2 个班的科学教学工作， 学生刚刚由幼儿园升入， 学习习惯还未养成， 再加上家庭及学生智力的差异， 我努力根据学生的实际情况， 采取有效的措施， 激发学生的学习兴趣， 培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程， 取得了一定效果。现小结如下:
一、以课堂教学为核心
1 .备课
学期初， 钻研了《科学课程标准》 、 教材、 教参， 对学期教学内容做到心中有数。 学期中，着重进行单元备课， 掌握每一部分知识在单元中， 在整册书中的地位作用。 思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难， 该怎样解决。
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在备课本中体现教师的引导， 学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用， 设计好练习。

(1 )创设各种情境， 激发学生思考。 然后， 放手让学生探究， 动手， 动口， 动眼， 动脑。 针对教学重， 难点， 选择学生的探究结果， 学生进行比较， 交流， 讨论， 从中掌握知识， 培养能力。 接着， 学生练习不同坡度， 不同层次的题目， 巩固知识， 形成能力， 发展思维。 最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 现在学生普遍对科学课感兴趣， 参与性高， 为学好科学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。 根据爱宾浩斯遗忘规律， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢。 因此， 我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习， 以后再逐渐延长复习时间。 这项措施非常适合低年级学生遗忘快， 不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。 一般做到一小节一整理， 形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。 学生经历了教材由"薄"变"厚"， 再变"薄"的过程， 既形成了知识网， 又学到了方法， 容易产生学习迁移， 给学生的创新， 实践提供了可能。

对后进生分层次要求。 在教学中注意降低难度， 放缓坡度， 允许他们采用自己的方法慢速度学习。 注重他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面， 使学生敢于回答问题，乐于思考。

评估不只是看学生学习成绩如何， 更重要的是了解学生学习的心理， 作为教师改进教学的依据。 在测试卷中， 增加了体现学生思维过程的试题。 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据， 而是看重学生的知识掌握情况， 学习的努力程度。 在评讲试卷时， 打破按顺序逐题讲解的模式， 尝试采用按类讲解。 如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。 希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握， 运用知识。
二、 积极落实素质教育
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坚持正确的教育思想， 树立与素质教育相适应的教学观念， 改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观 念， 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开， 呈现出"乐， 实，活，新"的教学情境。 例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动， 都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛， 嘴巴和手， 创造了让学生操作， 实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会， 使学生能保持良好的心境， 始终以一种轻松， 愉快的心
情去积极主动的参与学习。
三、 参加教育教研活动
1 .改变教育观念
明确教育是为学生今后的发展服务的。 阅读教育期刊， 思考培养学生创新意识， 实践能力的方法和途径。
， 摸索教育教学特点， 为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3."走出去， 请进来"。 到其他学校听课， 自己上公开课， 大家交流， 讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。 创造各种适宜的， 开放的情境， 逐步培养学生的创新意识， 能力和实践能力， 明确方向， 促进教学。
四、 不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻， 对科学教学工作还缺乏经验， 对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了， 对学生的要求还不是很到位， 更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力， 以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中， 我将努力逐步树立素质教育的观念， 通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。