2025年精选一年级语文教学总结模板锦集7篇.docx

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2025年精选一年级语文教学总结模板锦集7篇
一年级语文教学总结 篇1
　　转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方在教学工作上，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习惯，引导学生参加学习的全过程，并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提高，也从中获得了许多珍贵的教学阅历。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
　　一年级的学生的汉语拼音学问既是学生学习语文的基础，又是学好语文的重点。在拼音教学中，我针对学生因材施教，通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的爱好，利用各种方法来激发孩子学拼音的爱好。让学生学得轻松，学得扎实。
　　写字教学也是一年级的学生学习的重点，从技能要求学生，从习惯要求学生：
　　1、怎样视察字的形态；
　　2、视察字在田字格的位置；
　　3、记住字的笔顺；
　　4、一笔一画的写字；
　　5、学会描红；
　　6、怎样握笔，写字的姿态。
　　在抓好学生写好字的同时，也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点，孩子们读书习惯唱读，所以要时刻培育学生的语速、语感、语调。一年级学生的仿照实力很强，老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力，读出自己的感受，与学生一起感受读书的欢乐。调动学生读书的主动性，男女竞赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的爱好。
　　在一年级教学中，要擅长创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。在上完新课后要刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授学问课上的前几分钟复习，这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。










　　培育一年级学生的语言实力也是教学的重要内容，让孩子们大胆子去说，说话的时候要有条理、通顺、详细。课外阅读的培育，由同学们自发捐出自己喜爱的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们惊慌的学习生活，同时也丰富了我们的学问面，在书中学到学问，享受乐趣。
　　孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和哺育。，学问技能当然重要，但健康的心理，强健的体魄也特别重要。多让孩子们参与各种活动和熬炼。在面对学困生时，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的缘由，提出应对的策略。
　　低年级的孩子喜爱受到表扬和激励，当孩子获得胜利时，把拥抱和激励送给孩子，那将是对他最好的嘉奖。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的激励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关切，那会是他生活和学习的最大动力。。
　　我是一个年轻老师，我会不断的提高自身素养。在教学工作上，我会仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。与孩子们共同进步！
一年级语文教学总结 篇2
　　一、基本状况分析
　　本班现有学生40人， 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，因此学生的基础相差较大。本学期我完全的教学过程中，抓住因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，始终抓住语文基础学问的教学，促进学生的特性发展和语文素养的提高。特对本学期的语文教学工作总结如下：










　　二、主要成果和阅历
　　（一）实施新的教法，提高教学的实效性
　　1、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
　　在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的`字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
　　2、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。
　　人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。
　　3、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
　　为了激励儿童自我学台”，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。
　　。










　　在教学过程中，我经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。
　　（二）留意德育渗透，体现语文的情感性
　　我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
　　（三）培育语文素养，体现语文的学科性
　　要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
　　（四）常常性地进行口语沟通，提高学生的口语表达实力
　　对于小学生来说，语言表达是一大难题，学生不但要学会说一般话，还要能用一般话叙述事情。这就须要在教学中反复地练习，学生在学完一年级后，对一般话已有肯定的基础，能仔细地听别人说，并且听懂主要内容。在这个学期中，我重点培育学生用一般话进行表达的实力。










　　语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际实力的主渠道。我在教学中首先做到仔细备课，选好话题，使学生有话可说，实行多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采纳“看－说－写”、“听－说－写”、“读－说－写”、“画－说－写”、“做－说－写”。在句式上，通过供应典型范例，让学生视察、理解、仿照，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有的……有的……还有的……”、“先……再……最终……”等。同时如发觉学生充溢童趣的精彩语言，就刚好赐予确定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参加口语交际。
　　三、存在问题与不足
　　1、学生们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。
　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。
　　3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　四、今后努力的方向
　　1、激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话，学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。
　　2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。
　　3、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。
　　4、重视优生的培育和差生的转化工作。
一年级语文教学总结 篇3










　　本学期，我担当了一年级3班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：
　　一、抓好学生的学习习惯：
　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。
　　二、抓好学生的基础学问：
　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书等方面作了努力。
　　（一）注意汉语拼音学问的驾驭：
　　汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我就常常与有阅历的老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用。
　　（二）抓好写字训练。
　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。










　　（三）抓好读书训练。
　　我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
　　三、课前仔细备课，努力上好每一节课：
　　开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前仔细备好每一堂课，努力钻研教材，具备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。
一年级语文教学总结 篇4
　　时间毫不停息地走着，我担当一年级班的班主任以及语文教学工作一个学年了，这一个学年的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：
　　一、自身素养的提高
　　1、主动学习教化教学理论。
　　主动参与学校组织的切实有效的学习活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。
　　2、虚心请教。










　　在平常的工作中，利用各种机会不断向学校老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快驾驭一年级新的教化教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
　　3、充分利用各种资源，上好每一节课。
　　充分利用各种资源，为自己上课做好打算。同时我常常上网找寻有关的教学资源，如教学课件、教学图片与学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
　　二、详细教学工作
　　1、备好课，上好课。
　　一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个，其中100个要求会写。
　　2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我的反馈信息并不志向。识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我用教学课件、卡片、嬉戏等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。










　　3、在生活中教学生学会识字
　　我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真洪亮”“你的回答太棒了”……简短的评价，更让学生满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。D认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在课文朗读部分，首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
　　4、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。
　　家庭教化对孩子的`发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。
　　三、存在的问题与不足










　　1、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。
　　2、对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。
　　3、是对学生语言实力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，下学期肯定留意。
　　经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了肯定的语文实力，大部分学生能够比较流畅地阅读拼音语段，学生基本养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会接着发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。
一年级语文教学总结 篇5
　　本学期，我在教化教学工作中，能够始终做到坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表。教学工作上，始终贯彻以培育学生主动发展为中心的教学思想，注意因材施教，重视学生的特性发展和全面发展。本人工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，“教学相长”，自己的教学水平也得到了很大的提高，并顺当地完成了本学期的各项教化教学任务。
　　一、师德方面：
　　本人能够模范遵守国家的法律、教化行政法规和学校制定的各项规章制度，仔细学习《中小学老师职业道德》，不断加强修养，主动参与学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟，并登记了三万多字的政治笔记。平日的工作里，能够敬重领导，听从安排，团结同志；严于律已，宽以待人，任劳任怨，从不计较个人得失。酷爱学生，关切学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而宏大的称号。
　　二、工作纪律：