2025年精选九年级化学教学工作计划四篇.docx

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2025年精选九年级化学教学工作计划四篇
九年级化学教学工作安排 篇1
　　一、学生基本状况分析：
　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生基础凹凸参差不齐，相对而言xxx班学生基础较牢，成果较好；而@@@、@@@班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，老师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
　　二、教材分析
　　本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教化作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、看法和价值观方面的教化功能。新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和主动性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的看法，获得科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以老师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。
　　教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有安排的将一些基本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。
　　教材突出了化学试验是学生进行科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问，同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给老师创建性教学和学生自主学习。










　　上册内容分为：绪言和七个单元
　　一、绪言
　　1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活休戚相关。为什么要学习化学？
　　2、化学探讨的对象是什么？详细探讨物质的哪些方面？
　　3化学的发展史，例举了化学发展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果，使学生体会到化学的奇妙，进而激发学生学习化学的欲望。
　　4老师进一步要求学生驾驭化学学习的特点。
　　二、第一单元走进化学世界
　　1化学是一门以试验为基础的科学，通过试验让学生体会如何视察、记录试验现象。
　　2通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进行探究试验总结出化学探究学习的特点及视察试验的基本方法和科学探究的思路。
　　3走进化学试验室相识化学仪器，了解药品取用规则，练习一些化学试验基本操作。
　　三、其次单元我们四周的空气
　　1详细地从化学角度学习、探讨物质即氧气（组成、性质、制法、用途）的起先，学习一些最基本的化学概念（纯净物物、混合物，化合反应，氧化反应，分解反应，催化剂等），为后面的学习打基础。
　　2通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立爱护环境的意识，体现了情感看法价值观的教化。
　　四、第三单元自然界的水
　　分子、原子概念是基础化学中最基本的核心学问，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容详细体现化学与社会、与生活、与环境的'关系。










　　五、第四单元物质构成的奇妙
　　本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念，所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。
　　六、第五单元化学方程式
　　起先引入对反应的定量探讨。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。
　　七、第六单元碳和碳的氧化物
　　碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物学问中的重要组成部分；气体制取试验技能是初中化学试验中的重点、难点；还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。
　　八、第七单元燃料及其利用
　　学科性学问点不多，联系生活、社会的好用学问、观念性问题为主体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。
　　三、教学总体目标
　　义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。
　　四、教学详细目标
　　通过义务教化阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。










　　学问与技能：
　　1、相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
　　2、形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。
　　3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。
　　4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。
　　过程与方法：
　　1、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
　　2、初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。
　　3、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。
　　4、能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
　　情感看法与价值观：
　　1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。
　　2、初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是改变的"等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
　　3、感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展的主动作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。
　　4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。
　　5、发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。










　　6、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
　　五、详细措施
　　（１）加强试验教学
　　化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向，在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。
　　（２）主动开展化学课外活动。
　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。
　　（３）加强化学用语的教学
　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。
　　（４）重视元素化合物学问的教学
　　元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。










　　六、教学进度支配
　　（略）
九年级化学教学工作安排 篇2
　　一、学生分析：
　　这一届的学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。
　　依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。
　　为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，应用化学试验或一些好玩的小试验来增加学生学习化学的爱好，以提高学生学日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
　　二、教材分析










　　九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：
　　第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。
　　其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体mdash；氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。
　　第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进行了分析。
　　第四单元物质构成的奇妙这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
　　第五单元 化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的'道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
　　三、教学目标
　　1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。
　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。










　　3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。
　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答题的各种技巧。
　　5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
　　6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。
　　四、实施措施
　　1、重视基本概念和理论的学习。
　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。
　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
　　3、在平日讲课中学会对比
　　要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。
　　4、讲究










　　在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在，从而达到的目的和完善的结合。
　　5、在平日要留意化学试验。
　　试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。
　　6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
　　五、教学进度（略）
　　以上就是最新一年—20xx九年级化学教学安排，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。
九年级化学教学工作安排 篇3
　　学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
　　一、重视基本概念的教学
　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。










　　二、加强化学用语的教学
　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的'化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。
　　三、重视元素化合物学问的教学
　　元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。
　　四、加强试验教学
　　化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。
　　依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。