2025年精选大班科学教案集锦七篇.docx

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2025年精选大班科学教案集锦七篇
大班科学教案 篇1
　　一、活动背景和设计意图
　　我们是海岛上的孩子，海和船只对于我们说已再熟识不过。但是真正让我们说出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困难的。我曾经问过一个问题：“在船上，渔民伯伯把鱼捕来放在哪里？”孩子们都不知道。说：“我没有上过渔船。”据了解许多孩子除了要乘坐的客船外，很少带着孩子去别的船上看一看，所以，我设计这一科学活动，意让孩子对船只的内部结构有较深化的相识，从而激发幼儿对船只、对周边事物深化视察的爱好和实力。
　　二、活动目标
　　（一）了解船的结构，能说出船上主要部件的名称。
　　（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
　　三、活动打算
　　各种船的图片、模型 船的大图片一张
　　四、活动过程
　　（一）
　　重点提问
　　“这是什么？”“船上有什么？”
　　“有这个，”老师依据幼儿描述告知其名称。
　　（二）帮助幼儿理解他们的作用。
　　幼儿探讨锚 甲板 驾驶室 船舱 螺旋桨等是派什么用场的？
　　总结
　　（三）探讨船的作用










　　重点提问
　　“假如没有船会怎么样？“
　　“船会带来什么好处？”—总结
　　（四）出示各种各样的船，展示
　　活动反思与建议
　　（一）通过本次活动的进行，孩子们对船只的结构和里面的装备产生了很浓的爱好。纷纷向老师询问自己在船上看到的是什么东西？是做什么用的？引发了幼儿的自主学习。
　　（二）同时，这次的活动内容科学性非常的强，孩子虽然喜爱，但是，简洁的看图片和模型讲解并描述，有的还是理解不了。所以，建议老师再设计一有关于水流位置与船行方向之间的关系的探究活动加深理解。
大班科学教案 篇2
　　
　　膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿始终不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿视察这些植物生长须要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿望见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教化内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、酷爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面学问比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿通过操作和探讨的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较视察的方法。萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。
　　










　　1、通过对几种不同材料的尝摸索索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会。会膨胀的物体膨胀速度是不同的。
　　2、学录。
　　3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
　　4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
　　
　　1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————
　　2、、热水、盛水的玻璃缸。
　　3、记录试验结果的表格、笔。
　　
　　一、视察讲解并描述。
　　1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿视察。
　　2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。
　　3、老师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。
　　（评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。）
　　二、想象记录。
　　老师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。
　　（评析：幼儿生活阅历有限，他们的揣测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将揣测变为“探讨假设”。）
　　三、操作探究。
　　1、把材料投放在冷水里：










　　请幼儿看几种材料放入水中后发生什么改变？（引导幼儿在记录视察结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。）
　　2、想象记录：
　　师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？
　　3、幼儿操作：提示幼儿留意材料要同时放入水中。
　　4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。
　　（评析：这是一个证明或证伪的过程，它孕伏了科学探讨的重要理念：以事实为依据，用事实说话。）
　　5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？（引导幼儿经过假设后再一次试验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提示幼儿留意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。
　　（评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深化探究生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的探讨方法中学会视察、习得学问和探讨方法。）
　　四、探讨沟通。
　　师：今日我们一起探讨了许多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么状况也能膨胀？（遇热、遇潮、遇空气等。）
　　（评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿相识、了解、熟识、理解生活的重要一步。）
　　
　　本次活动，老师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象实力和动手实力都得到了提高，调动了幼儿的学习主动性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。










大班科学教案 篇3
　　目标：
　　1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。
　　2、能在赐予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上依据时间提示正确画出时针和分针。
　　3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。
　　打算：挂图闹钟日历幼儿用书
　　过程：
　　（一）猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广阔的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于歼灭，使一切宏大的东西生命不绝。"这是什么？（时间）时间可以从哪里知道呢？
　　（二）感知不同的时间单位1、感知时间单位"秒"提问：
　　（1）小挚友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢？那你知道一秒有多长吗？
　　（2）听闹钟感知一秒的长短，
　　（3）小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。
　　（4）你能在一秒钟的'时间里做什么事呢？（幼儿自由回答后师进行小结）
　　2、感知时间单位"分"提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗？
　　（1）让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。
　　（2）请幼儿用一分钟时间做自己喜爱的一件事。










　　4、感知时间单位"时"
　　（1）提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？
　　（2）出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？
　　（3）假如给你一小时，你会做什么呢？
　　（三）理解"天"
　　（1）闹钟中能告知我们秒、分、时的时间，日历中能告知我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗？在一天中你会在什么时候做什么呢？
　　（2）看幼儿用书说说一天中小挚友会做什么，在什么时候？
　　（3）其次天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗？为什么？
　　（4）师结时间的一去不返，如何珍惜时间（用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它恒久无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使很多人的安排都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让全部不平凡的人和事永垂青史。"）
　　（四）操作活动：
　　看幼儿用书P3—4依据提示画出时针和分针。
　　（1）看操作书说说少了什么？
　　（2）探讨如何画时针和分针
　　（3）幼儿操作
　　（4）讲评
　　活动反思：










　　视察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小挚友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求驾驭秒针），然后教小挚友相识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时辰表，一起探讨几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时辰表，在制定时辰表的时候巩固小挚友对于整点的学习，活动的最终一个环节是嬉戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小挚友基本都学会了。
　　活动结束后，我细致地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参加程度比较好，可能和老师的嘉奖有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最终的嬉戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小挚友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落
　　调整思路：
　　1、将嬉戏的环节留到接下来的嬉戏活动时间中
　　2、或者调整时间，削减起先的钟面结构的探讨时间
大班科学教案 篇4
　　活动打算
　　每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
　　一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
　　活动目标
　　激发幼儿主动思索，探究出不一样的改变方法。
　　引导幼儿发觉同样的一张纸条，通过变更形态，可以变得坚韧坚固。
　　培育幼儿对科学探究活动的爱好，学习利用身边的物品进行科学探究活动。
　　活动过程
　　，导入课题。
　　看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今日，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不行以）为什么？










　　觉得不行以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
　　留意：
　　（1）每个小挚友一次只能用一张纸条，用坏的'纸条放到中间的篮子里。
　　（2）只能用纸条提，手或身体都不能遇到油桶上。
　　。
　　（1）幼儿自由操作，老师巡回视察。
　　如断了：想想方法，怎样让它更坚固些？
　　如胜利了：再想想有没有其它方法，也可以提起来？
　　老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
　　（2）集中探讨：
　　刚才谁胜利了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
　　那再来试一试，看能不能用其它方法，也将桶提起来。
　　留意：这次只能用一只手提。
　　。
　　（1）一种胜利了，再试试还有没有其它方法？
　　（2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
　　（3）探讨：你用了什么方法也胜利了？还有什么不同的方法？（记录）小结：刚才小挚友说不行能，现在通过尝试，我们想出了很多方法，卷、折、拧，把不行能成为了可能，真厉害！那究竟哪种方法变出的纸绳最坚韧坚固呢，我们一起来做个小嬉戏：拉一拉。
　　。
　　每个小挚友一张这样的纸条，想方法让它变得又长又坚固，然后找一个小挚友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最坚固，坚持到最终。










　　还有谁想挑战老师的？下次活动接着探究。
　　：纸绳秋千。
　　两位老师拧纸绳。
　　让一个小挚友坐在上面荡秋千。厉害吗？
　　，拓展阅历。
　　你们知道吗，这种拧绳子的方法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
大班科学教案 篇5
　　活动目标
　　1、在视察、操作的过程中，感知冰的凉和易溶化的特征。
　　2、探究让冰块溶化胜利取出小礼物的方法，体验胜利的欢乐。
　　活动过程
　　（一）出示装有冰块的袋子，初步感知礼物是凉凉的硬硬的
　　1、桌子上有一个神奇的袋子，，你想知道是什么礼物吗？
　　2、请你不打开袋子去摸一摸。
　　3、你摸上去是什么感觉？（硬硬的、凉凉的）
　　4、你觉得可能是什么？为什么？
　　（二）视察冰块感知冰块的特征
　　1、打开袋子，你们猜对了吗？
　　2、我们再来摸一摸、按一按冰块，告知小挚友你的冰块摸上去有什么感觉？










　　3、这些冰块还有什么特殊的地方？（里面都有小礼物）
　　（三）尝试用各种方法取出小礼物
　　1、冰块里的这些东西是送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家打算了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。
　　2、幼儿操作，师巡回视察，将小礼物放在自己口袋里
　　3、你是怎样取出来的？（激励幼儿大胆讲解并描述，师现场演示）
　　4、师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块溶化取出小礼物；放在温水里，冰块受热溶化掉了。
　　（四）阅历迁移，了解更多冰溶化的方法
　　1、请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将礼物取出来？
　　（1）在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟，接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告知我们。
　　活动反思
　　教学过程中，我采纳小企鹅给小挚友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的礼物拿出来，这是，幼儿的方法许多，有的说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；有的说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，；还有的说：放在热水里热水，冰也会溶化的。有的孩子说热水有的说冷水，我当场做了试验，验证热水比冷水更快。在活动中孩子的主动性高了，效果较好。
大班科学教案 篇6
　　一、活动目标
　　1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。