2025年精选大班语言教案4篇.docx

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2025年精选大班语言教案4篇
大班语言教案 篇1
　　教学目标
　　，感受并理解其中逍遥自在的情趣。
　　，体会“规则”是和挚友一起逍遥自在玩耍的条件。
　　教学打算
　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
　　教学过程
　　一、视察绘本封面
　　：像狼一样嚎叫。
　　，那是不是狼？
　　（这是一个关于狗的故事。）
　　二、观赏绘本、理解情节
　　老师讲解并描述P1～3。
　　？
　　？
　　
　　在活动中：
　　还可以提示幼儿细致阅读画面中的细微环节，作必要的追问，如：
　　幼儿：莫卡为什么不能逍遥自在地叫？
　　老师：莫卡只能叫几下？为什么？
　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。










　　、家里，做哪些事情不能逍遥自在？
　　
　　在活动中：
　　幼儿：不能逍遥自在地玩、不能逍遥自在地唱歌、不能逍遥自在地说话、不能逍遥自在地睡觉……（这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。）
　　三、观赏绘本、合作嬉戏
　　～6：莫卡最终逍遥自在了。
　　。“我带来了彩虹伞，孩子们，逍遥自在地玩一玩吧。”
　　
　　？
　　在活动中：
　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）
　　，我们接着逍遥自在地玩。告知你们一个隐私：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小挚友可以逍遥自在地找一找。
　　
　　在活动中：
　　幼儿可能又乱做一团。
　　？
　　
　　在活动中：
　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。










　　老师：怎么做？你来指挥。
　　幼儿：大家站在彩虹伞四周，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。
　　幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……
　　，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，简单胜利。
　　四、观赏绘本，感受结尾
　　？
　　
　　在活动中：
　　由于故事情节惊慌而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
　　幼儿从前对成人的埋怨和不满，在紧急的慌不择路中得到安抚。
　　：猜猜，莫卡会像谁一样呢？
　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细微环节，为幼儿供应了无尽的想象空间。
　　在活动中：
　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡起先学游泳了……
大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、细致视察图片，理解故事情节。
　　2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，主动续编故事情节。
　　3、懂得有了本事能为挚友带来欢乐的人，才会有更多的挚友。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。










　　5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
　　活动打算：
　　图片4张。
　　活动过程：
　　一、谈话，导入活动。
　　老师带来了一个好玩的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本事就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！
　　二、视察图片，观赏故事，理解故事内容。
　　（图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了奇妙的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！
　　狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？
　　（图二）：咦——来了谁？看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着戏弄它一下吧！”小狐狸会变什么来戏弄小兔呢？
　　小狐狸原委变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。
　　小兔看到大蘑菇，赶忙去摘，可是……会发生什么好玩事呢？
　　你们猜的都很有意思，究竟怎么了？我们接着听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸复原了原样，它会对小兔说什么呢？小狐狸说这些话的时候，看法怎么样？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀！”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？
　　（图三）：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？望见小猫，小狐狸会怎么想？小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定也是只笨小猫，让我也来戏弄它一下。这次它会变什么，会想什么办法呢？










　　看，小狐狸变了什么？“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。小猫走着走着，突然脚底下冒出块石头，它怎么了？
　　小狐狸复原了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。
　　（图四）：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有挚友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？
　　它趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好挚友。猜一猜，小狐狸会想什么方法和小兔、小猫重新做好挚友？
　　哗啦啦，听，什么声音？突然下起了滂沱大雨，小猫、小兔都没带伞，正焦急呢，小狐狸望见了，会怎么做呢？
　　就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫拦住了雨，它们又成了好挚友。小狐狸最终用变身法帮助了别人，它的心里可真兴奋啊。
　　你们喜爱故事中的小狐狸吗？为什么？
　　三、完整观赏故事。
　　四、续编故事。
　　小狐狸兴奋的想：原来有了本事，只有帮助别人，才会赢得真正的挚友，
　　才会更加欢乐！”于是，小狐狸确定以后要更多的帮助别人，交到更多的好挚友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。
　　五、拓展阅历。
　　小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，假如你也学会了变身法，你会干什么？
　　小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的挚友，才会更加欢乐！
　　活动反思：










　　我班幼儿特殊喜爱听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意大班幼儿主动思索、主动表现的剧烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素养教化，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，绽开整个教化活动。从活动结果来看，幼儿比较喜爱这样的语言环境，活动中想说、敢说、情愿说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：
　　1、精确捕获幼儿的爱好点。
　　幼儿不同于成人，对感爱好的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、新奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新奇。变身法？孩子们一下子被这个簇新、好玩的名字吸引，在剧烈的新奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我依据故事情节的须要，，让幼儿直观地观赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了剧烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
　　2、注意幼儿情感的体验。
　　大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤寂——欢乐的情感改变，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行主动的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真实地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的挚友，才会更加欢乐” 的主动情感。
　　3、重视师幼互动的敏捷性。
　　教学中，有效的师幼互动能激励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能刚好订正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样戏弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜爱的食物吸引它。我立即请幼儿细致视察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活阅历推想、推断，找出内在缘由，更深化地发展了幼儿的思维。又如：在揣测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我刚好赐予提示，刚好将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿尊敬偶是，既要讲究发问的策略，又要妥当引导幼儿的应答实力，这是特别重要也是特别不简单的。










　　小百科：狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
大班语言教案 篇3
　　教学目标：
　　学习层次清晰，有始有终地叙述事情
　　课时：
　　一课时
　　教学打算：
　　带领学生进行一次秋游
　　教学过程：
　　师：昨天老师带小挚友到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的快乐吗？
　　生：快乐
　　师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的呀，谁来告知老师
　　生：排队和老师一起去的
　　师：咱们去了望见什么了，做什么嬉戏了，举手
　　生：望见飞机，船，还有喜羊羊的城堡
　　师：咱们在那里做了什么嬉戏啊










　　生：丢手绢，洗衣机
　　师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最终高兴奋兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的`路上谁表扬了你们，这次秋游很欢乐。
　　师：这次秋游小挚友们都表现的很乖很懂事，下次假如还能表现好的话，咱们还一起去。回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。
　　板书设计：
　　谁去什么地方望见什么玩了什么嬉戏感受
　　小挚友滨河公园飞机…丢手绢…很欢乐
　　教学反思：
　　1．在叙述整个秋游的过程中，熬炼了幼儿的逻辑思维实力和语言表述实力
大班语言教案 篇4
　　活动主题：相反国
　　活动内容：大班语言----《相反日》
　　设计意图：
　　大班幼儿各方面实力逐步提高，尤其是语言表达实力、思维实力及想象力在快速发展。他们新奇、好问、好动，常用自己独特的，异于成人的眼光来相识四周的事物乃至整个世界，因此我们要支持启发引导幼儿，营造主动的环境氛围，激发他们的思维及想象力，而“相反日”这个活动幽默好玩符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松开心的嬉戏中，体会说相反的话做相反事的'乐趣，并潜移默化的培育了幼儿主动的思维实力、想象力及语言表达实力。
　　活动目标：
　　。










　　、创建力、语言组织实力。
　　，做相反的事的感觉。
　　活动重点：
　　主动参加嬉戏活动，会说颠倒的话，做相反的事。
　　活动难点：
　　发展思维力、创建力、语言组织实力。
　　活动打算：
　　；
　　2.“反着说’字条及相反图卡若干;
　　“相反国”
　　活动过程：
　　一、听口令做动作，来组织幼儿，集中幼儿的留意力。
　　二、老师扮演相反国国王出现，激发幼儿活动爱好。
　　，让幼儿了解“相反国”的特点，并体会说相反话的感觉。
　　，邀请小挚友到相反国去参观。
　　三、到相反国参观前的过关嬉戏。
　　第一关：反着说（老师说一句话，幼儿颠倒过来说）
　　其次关：反着做（听口令做相反的动作）
　　第三关：相反词嬉戏（相反词图卡配对）
　　四、进入"相反国”(PPT)请幼儿细致视察相反国中的好玩现象，并用完整的语言表达出来。
　　“鸟儿水中游，鱼儿天上飞”
　　“满天月亮，一颗星”










　　“蚂蚁要比大象大”
　　“萝卜长在大树上，苹果长在泥土中”
　　“小小老鼠抓大猫”
　　，主动探讨还有哪些好玩的相反事。
　　五、共享歌曲“颠倒歌”活动结束。