2025年精选大班语言活动教案模板锦集十篇.docx

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2025年精选大班语言活动教案模板锦集十篇
大班语言活动教案 篇1
　　活动目的：
　　1、理解散文内容，感受作品美丽的意境。
　　2、理解词：躺、藏、催。
　　3、能依据原文绽开联想，培育幼儿发散性思维。
　　活动打算：
　　1、学问打算：丰富有关秋天的'学问阅历。
　　2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。
　　3、材料打算：
　　（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
　　（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
　　（3）录音机、录音带。
　　活动过程：
　　一、老师组织幼儿自由视察情境，每人捡一片落叶坐下来，探讨：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。
　　二、结合情境，观赏和理解散文。
　　（一）幼儿观赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”
　　（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次观赏。
　　（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比方，让幼儿学习词：躺、藏、催。
　　提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。










　　2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）
　　3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）
　　4、最终，树叶落在哪儿？谁望见，怎么说？（采纳形象的比方说明词：催）
　　（四）再次完整观赏配乐散文，以问题：“你喜爱散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。
　　（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，老师引导幼儿边观赏散文边自由表现。
　　（六）启发幼儿依据原文绽开想象：树叶还会落到哪里？谁望见了，会怎样做？
　　三、选择个别幼儿的想象内容进行简洁表现并自然结束活动。
　　附：散文诗《落叶》
　　秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。
　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
　　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
　　树叶落到院子里，小燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”
大班语言活动教案 篇2
　　设计意图：
　　细读绘本故事《兔子萝里》，发觉：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经验这样或那样的波动”，有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话，而迷失自己变得不欢乐起来，“做自己最欢乐”是一种境界，看似简洁却并不简单做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！










　　活动目标：
　　1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理改变过程
　　2．感知做自己最欢乐，做自信的自己最欢乐
　　活动打算：
　　1．阅历打算：对辩论的活动形式有所熟识
　　2．物质打算：PPT课件和故事录音
　　活动过程：
　　一、轻松开场：边闲聊边拉近距离，熟识孩子
　　二、共享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里
　　1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的主子公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。
　　2．点击PPT2,讲解并描述故事第一段：和全部的兔子一样……做兔子操。老师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？讲解并描述故事其次段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。
　　3．点击PPT3，接着讲解并描述：萝里再也不情愿把耳朵高高地竖起，他低垂着耳朵，心情特殊差。老师提问：现在的萝里还欢乐吗？？老师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不欢乐呢？
　　4．接着讲解并描述：最终萝里受不了，他有了一个重大的确定，萝里确定不当兔子了！
　　三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里
　　1．老师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？
　　2．点击PPT4，老师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（老师建议用辩论的方法解决问题）










　　3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？
　　4．老师小结：大家都能说出自己的观点和理由，可是萝里究竟是当狗好还是当熊更欢乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！四、接着共享故事：接着边看边听边思索，体会故事含义
　　1．讲解并描述故事：萝里把自己扮装成灰狗的模样……然后和熊说再见。老师提问：听完故事，你发觉萝里去当狗，行不行？不行，为什么？萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？老师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那究竟当什么好呢？老师设问：萝里最终当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。
　　2．边点击PPT，边播放故事录音。
　　老师提问：最终，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？
　　老师提问：那他是怎么找回欢乐的？
　　幼儿感悟：做自己最欢乐！要对自己有信念！
　　五、相识自己：边理解含义边移情，评价自己。
　　理解含义：每个人都像兔子萝里一样
　　师幼互动：说说自己
　　六、自然结束：边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。
大班语言活动教案 篇3
　　活动目标：
　　1、让幼儿初步理解散文的内容，培育幼儿大胆在集风光 前讲解并描述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达实力。
　　2、通过听、说、演培育幼儿感知美、表现美、创建美的实力，感受动、植物间相互关爱的人情味。










　　3、激励幼儿乐于参加表演嬉戏，大胆想象。
　　4、萌发对文学作品的爱好。
　　5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动打算：
　　PPT、音乐
　　活动过程：
　　一、情景谈话导入，迁移体验阅历。
　　1、听音乐进场。
　　T：瞧！这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧！（大范围的森林背景）听到雨声。
　　T：听，是什么声音？发生什么事了？下雨了，我们没带伞，大家抓紧在森林里找个地方躲雨吧！！来自教案。！（提示幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，老师可示范）雨停，音乐起。
　　T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。
　　2、讲解并描述嬉戏阅历：
　　T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的？躲在哪里了？（提示幼儿讲出可以两个好挚友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。）
　　3、小结：
　　T：刚才下雨的时候，我们小挚友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小挚友还会相互帮助呢。
　　二、观赏理解散文
　　1、观赏完整清诵。
　　T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢？又是谁帮助了他们呢？我们来观赏一篇美丽的散文，名字就叫《雨中的森林》。（老师清诵）










　　提问：谁到雨中的森林里来躲雨了？（随幼儿的回答出示动物于一边）
　　是谁帮助了这群小动物呢？（幼儿回答后老师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶）
　　小结：看！芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可快乐了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀？（感谢之类的话）
　　（出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。便利下面环节将图片移入背景。）
　　2、观赏完整的配乐朗诵
　　设问导入观赏。那他们又做了些什么快乐的事呢？（不用幼儿答）我们再来听听这首散文。（听配乐，老师指图）
　　提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢？（变换提问方式：xx小动物在雨中的森林里做了什么呢？）
　　它心里觉得怎样？它是怎样想的呢？（幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问）
　　（青蛙、瓢虫——快乐、松鼠——关切挚友、蜘蛛——爱美）
　　T：看他们玩得这么兴奋，小雨点也来和他们做嬉戏了！它变成了是什么？小动物们一看可兴奋了，（引导幼儿一起说出都来采蘑菇）
　　小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了嬉戏：有的跳舞，有的`在树叶帐篷里玩，有的在关切其他的小动物。他们可在很快乐，雨中的森林也更喧闹了！
　　3、观赏散文重点段落（含动画）
　　T：你喜爱雨中的森林吗？让我们再来听一听，边听边想，为什么喜爱雨中的森林。可以学一学里面的小动物。
　　4、过渡至完整观赏提问：你最喜爱雨中的森林吗？为什么？（那你们喜爱这些动物吗？你们为什么喜爱这些动物？）引导幼儿说出动物特性。










　　T：这雨中的森林可真好玩，真好玩，我们再来观赏一下吧你们可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整观赏含动画散文）
　　5、由创想进入观赏表演
　　T：小动物在森林里躲雨时做了很多快乐的事，假如你是小动物，你会到森林里去干什么呢？（幼儿自由讲解并描述）
　　小结：原来下雨可以给森林带来这么多的欢乐啊，可以……（幼儿讲解并描述的内容）可以做这么多快乐的事情啊！
　　放音乐。
　　T：听！又下雨了！让我们变成散文中的小动物，一起到森林里去吧。
大班语言活动教案 篇4
　　一、设计意图：
　　故事《动物职业介绍所》情节生动，富有童趣。内容上构思新奇，奇妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简洁、平行，适合幼儿学习，也给幼儿供应了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思索、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习依据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的学问迁移实力和逻辑思维实力。
　　在以往的语言教学中，我发觉我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我激励幼儿主动思索动物特性与职业的关系，依据特点大胆揣测职业，通过老师示范为幼儿供应了完整讲解并描述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组探讨环节，为幼儿创设了自由、宽松的`氛围，让每个幼儿都有机会说，都情愿说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能主动地投入。










　　二、活动目标：
　　重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。
　　难点：用语言完整表达，续编简短的故事。
　　1、主动思索，情愿在集风光 前大胆发表自己的看法。
　　2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“因为------，所以------”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。
　　3、通过分组轮番讲解并描述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达实力和逻辑思维实力。
　　三、活动打算：
　　场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。
　　四、活动过程：
　　1、引题，导入活动。
　　带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。
　　2、分段讲解并描述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。
　　1）讲解并描述第一段，提问：
　　大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？
　　2）讲解并描述其次段。
　　讲解并描述其次段前半部分，引导幼儿揣测：
　　大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（激励幼儿用因为------的句型完整讲解并描述）










　　老师接着讲解并描述后半部分。
　　3）讲解并描述第三段。
　　讲解并描述第三段前半部分，引导幼儿揣测：
　　假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（激励幼儿用“因为------”的句型完整讲解并描述）
　　老师接着讲解并描述后半部分。
　　4）小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的）
　　3、分组探讨，为动物介绍合适的工作。
　　1）老师示范：为长颈鹿介绍工作。
　　引导幼儿依据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并依据幼儿的回答编成一段话。
　　2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。
　　幼儿轮番讲解并描述，自己商议说的依次。
　　要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。
　　3）幼儿分组讲解并描述，老师小组指导。
　　引导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，激励幼儿仿照故事中情节编一段话。
　　4）集中沟通。
　　幼儿沟通自己编的故事，老师刚好表扬幼儿说话完整、动脑筋。
　　4、结合幼儿创编内容，完整讲解并描述故事。
　　5、延长：为不同行业选择人才。
　　以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），老师引导幼儿依据职业的特点选择相应的动物。绽开阅读全文










大班语言活动教案 篇5
　　一、活动目标
　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。
　　2、理解故事，大胆揣测并讲解并描述故事的情节。
　　二、活动打算教学课件，太阳，眼罩
　　三、活动过程
　　（一）故事导入是中几班的小挚友呀？中几班。来这排排坐。今日来了好多人哦，后面那些老师相识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不相识的吗？看哪儿，这里，对了，还不相识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今日蒙老师要跟小挚友们共享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，或许是蒙老师小时候呢？那究竟是谁小时候呢？诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀！你们知道是谁吗？想不想知道是谁？我告知你们，你们不能跟别人说哦！是我的一个小伙伴。哦，遗忘告知你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会羞涩。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声激励一下好吗?快出来吧，你看小挚友多热忱呀，来跟大家一起玩。最终扭扭捏捏、渐渐吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不愿把脸转过去面朝大家。羞怯的小声的说道，大家好，我是太阳。今日老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。（下面让我们一起来看看吧）
　　（二）阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们华蜜的生活，给人们带来暖和给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出许多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的'事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就愉快不了了。