2025年精选学期教学总结锦集6篇.docx

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2025年精选学期教学总结锦集6篇
学期教学总结 篇1
　　1、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、主动性，培育学生的创新思维。
　　新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将相识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进相识主体的主动发展。
　　我细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好、志趣、以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生供应适当的指导，通过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。。
　　2、要提高教学质量，关键是上好课。
　　为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前打算：备好课。 ①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 ⑵课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。留意学生数学基础学问的学习，留意学生在讲课中学习活动的参加。对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。










　　3、激励学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的发展。
　　解决问题的关键是教化内容的革新，教化观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”因此，在课堂教学中应当让学生充分地经验探究事物的数量关系，改变规律的过程。
　　依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当学生思索，从上面这些式子中你能发觉什么？让学生经经验视察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅留意学生是否找到规律，更应留意学生是否进行思索。假如学生一时未能独立发觉其中的规律，老师就激励学生相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并发展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得美妙的情感体验。
　　4、期末制定好复习安排，指导学生进行好期末复习，详细全面。通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础；加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好应用题教学，突出思维训练；开展活动课教学，发展学生智力。在平常的教学中，努力培育学生仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。
学期教学总结 篇2
　　时间飞逝，转瞬间一学期的音乐教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、自我反思、弥补不足，精益求精。现将这一学期的教学工作总结如下：
　　一、思想工作方面
　　俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教化教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。










　　二、教化工作方面
　　作为一名刚刚走上音乐教化工作岗位的新手，缺少的就是阅历。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我主动做好以下几方面的工作：
　　①为了上好每一堂课我仔细专研教材，主动备课，结合学生实际设计各种活动，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。
　　②组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学音乐的爱好，课堂上讲练结合，练习少而精，减轻学生的负担。
　　不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。
　　③坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，刚好地思索解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果渐渐好转。另外，，使音乐教化更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜爱音乐课了。
　　在实际的工作中自然遇到各种不同的状况，以我现在实力或许对教学的御驾不能达到收放自如的境界。但我会努力，通过请教学校前辈、老师及自身的不断学。
　　三、遵守纪律方面
　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。










　　四、业务进修方面
　　要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了仔细参与学校的业务学习外，常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：主动参与组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。
　　自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要敏捷。这些实力都有待于提高。在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成果。
　　以上小结，如有不妥，敬请领导同事指责指正
学期教学总结 篇3
　　转瞬又是一学期匆忙而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教化侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。
　　一、培育主动识字的习惯
　　语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必需有内驱力，小学生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，。为了培育学生主动识字的爱好，在教学中，我依据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。










　　如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法３、辨部首想字义４、拆字、合字嬉戏５、做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字爱好，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，分辨各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增加识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。
　　二、培育阅读习惯
　　我觉得培育孩子的读书爱好越早起先越好。因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，须要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强学生的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并激励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时支配课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
学期教学总结 篇4
　　小学六年级科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处充溢科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，创建的乐园。
　　一，多一点人文气息
　　依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上驾驭科学方法，培育科学精神。我们培育出的学生应当是关切生活，酷爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。










　　1。让学生感受科学家的创建历程
　　可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。
　　2。让学生感受科学的应用价值
　　在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学学问的教化，使学生身临其境地体验到科学的奇妙力气。在学生的学习过程中提倡和激励学生有选择，有改进，有创建，让科学教化充溢人本思想和人文精神。
　　二，多一点创新氛围
　　培育学生的创新实力也是科学教化的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
　　在试验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新实力。
　　每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问，最贴近学生生活的`科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的相识。










　　三，多一点特性空间
　　科学课要提倡学生自主学习，发展学生特性。试验室要尽可能为学生供应展示特性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的主动性和主动性。
　　1。设立学生自制标本展橱
　　在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情视察，满意学生的新奇心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了视察思索的机会，能熬炼他们的动手实力，培育持之以恒的精神。 （可以让学生在家里进行训练）
　　2。设立科技作品展橱
　　在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小独创，小创建等科技作品陈设出来，使学生的特性得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特殊重要的意义。
　　3。设置科学工具箱
　　设置一个科学工具箱，放置试验和探讨过程中必需运用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备。老师应发动学生不断为它添砖加瓦，使它无奇不有，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。
　　四，多一点活动时间
　　我听说了，就忘了；我望见了，就领悟了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经验。我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞独创创建的乐园。但假如没有为学生供应足够的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织学生开展课外视察，试验，栽培，饲养，小制作，小独创，小课题探讨，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思索，去解决各种各样的问题，去经验探究探讨的过程，发挥他们的创建潜能。










　　总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是教化在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充溢科学创新活力。
学期教学总结 篇5
　　时间在惊慌和忙绿中匆忙而过，比照学期初的安排和上级部门的工作部署，盘点一学期的工作，总结如下：
　　一、教研组建设
　　坚持每周一例会制。充分利用教研组例会时间，组织全组老师学习、领悟并贯彻、落实学校的各项规章制度，刚好把例会精神、周工作安排传达给全组老师，以便仔细落实。总结、反思上周教研组工作状况，提出新的目标要求。
　　团结协作，营造“大气、和气、书卷气”的团队氛围。工作上我们从不斤斤计较，无论支配到哪个级部或者哪位老师，大家都会不打折扣地仔细做好。
　　于德娟、韦霞等老老师能够以身作则，带领青年老师干好各项工作；孙玥婧、刘小琳老师工作主动主动，大局意识强，能刚好提示大家完成学校布置的工作；于德娟、孙玥婧、邱秋兰、安浩、闫宁当班主任每天阳光绚丽地对待每一位孩子，工作有法有才智得到组内全体老师的观赏和佩服。闫宁老师兼任学生处的级部干事，孙燕老师兼任信息技术组的工作，都做到了组内活动和学校工作两不误。凡事大家都相互体谅、相互帮助，教研氛围及其融洽；随时备课、不分级部备课始终是我们组的一贯作风，探讨教材、教法，阅读与专业有关的各种书籍、杂志过程中，我们体会到了学习的欢乐。










　　通过例会、教研、读书、组内活动等方式，增进组员之间的沟通，增进团队精神，形成教研合力，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，构建了一个团结向上、健康和谐的教研组。
　　本学期孙燕老师的《开学第一课》在全区同研成果中获得一等奖，并参与学校组织的信息技术环境下的课堂教学大赛、微课制作竞赛；闫宁老师经过校级、协作区内，层层过关，参与了青年老师课堂大赛，得到了各级领导和同行老师的确定。邱秋兰老师参与了一师一优课评比，成果待定中。
　　二、教学常规
　　：本学期，备课注意“目标—教学—评价”的一样性。教学目标源于课程标准，所以，备课时重视对课标的解读和探讨；对于评价，通过学习，我们明白了其含义，教学目标制定后，针对目标，我们设计相应的评价措施来达成目标，理解了为什么评价优先于教学设计。
　　进行了四次主题备课，9月份，初一级部进行了两次“运用微课，培育学生自主学习实力”探讨，初二级部的老师也参加其中并提出建议；10月份，初二级部结合学生实际，两次主题备课重点探讨了“如何培育学生绘图的习惯”“如何运用地图学习和综合分析问题的实力”，目的是使学生养成良好的学。
　　：通过学习常规要求，我们明确了教学反思详细可关注：课堂气氛、学生反应、教学效果、时间安排、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。
　　优秀的老师注意反思。作为一个老师只有多次反思改进的教案和自身的经验才能不断成长，只有以探讨的心态对待日常工作，才能不断超越自己，做一个有思想的老师。
　　：全组老师都能完成学校的听课任务。本学期，组内全体老师都参加的听评课至少有15节，青年老师至少也有近20节，分别是：










　　9月23日，参与学校组织的邀请教研员来校指导的活动和协作区活动，听了孙燕老师《经线和经度》的'新授课，闫宁老师《经纬线和经纬度》的新授课，徐老师和同行老师们为我们评课，并为我们培训了地理学科核心素养及深度教学。
　　10月23日参与了全市的质量下乡百校行地理学科研讨会，听了徐华敏老师《黄河的治理》的新授课，荣成宋文娟老师和文登张华娟老师，同课异构《水资源》的新授课，徐毅老师做了中考答题分析，乳山教研员邵丽敏老师对中考试题做了分析。
　　10月24——29日这期间，为了青年老师课堂教学大赛，全部地理组老师轮番多次，听评闫宁老师、邱秋兰老师以及七中的张梦雨老师的新授课《黄河的治理》。
　　11月13日前后，全部地理组老师多次听评指导，孙燕老师的新授课《降水和降水的分布》为校级的信息技术课堂大赛做打算。
　　11月25日，全部地理组青年老师参与区级为期一天的青年老师课堂大赛听评课活动，共听评课5节。
　　12月3日前后，全部地理组老师多次听评指导，邱秋兰老师的复习《人口与人种》为“ 一师一优课”做打算。
　　每次听课我们都会评课议课，评说整体设计是否符合教化理念，有哪些亮点与不足，针对不足提出建议及改进措施。听课老师不仅听课，而且留意视察每一个学生的听课状况，并有针对的现场指导。使授课者和听课者在这些活动中能反思个人的教学行为，达到相互学习、取长补短的效果。
　　4、坚持学困生转化工作。学困生的共同特点是：学习目的欠明确，学习主动性不高，导致学习习惯差，进而影响到学习成果。对于这样的学生，我们利用课余时间，进行个别沟通与沟通，做好他们的思想工作，帮助他们重拾学习的信念。如刘小琳、孙燕老师常常利用中午课间时间对学习状况不佳的同学进行相应学问点的抽查，让此部分学生有紧迫感。于德娟、孙玥婧老师，利用一切可能的时间，陪伴学生，刚好发觉问题，指出问题，督促改正，督促学生养成良好学习习惯，提高课上学习效率。闫宁、邱秋兰、安浩老师对学的学生，提出要求将课上听讲内容记录下来，下课时给老师看，进行简洁提问，以此督促课上的地理学习。