2025年精选小蝌蚪找妈妈教案汇编八篇.docx

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2025年精选小蝌蚪找妈妈教案汇编八篇
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
　　一、活动目标：
　　1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。
　　2、能画出主要角色的特征。
　　3、主动的参加小组探讨，分工体验合作绘画的欢乐。
　　重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。
　　难点：能画出主要角色的特征。
　　二、活动打算：
　　1、舒缓美丽的音乐。
　　2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。
　　三、活动过程：
　　1、和幼儿谈话，回忆故事内容。
　　师：“小挚友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的依次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆。
　　出示背景图，请幼儿按依次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。
　　2、老师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿视察，激发幼儿制作连环画的爱好。
　　老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。
　　这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。按依次展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节依次。除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。小挚友想不想画连环画呢?
　　3、师幼共同探讨，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。










　　老师：“这么长的故事咱们一个人画确定须要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。
　　老师：“各小组探讨一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”老师在幼儿探讨的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的'建议，帮助幼儿协作分工，照看个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的支配。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。)4、师幼探讨，共同制定绘画规则。
　　和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整齐，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。
　　5、幼儿绘画，老师适时赐予指导。
　　幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，帮助个别实力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。
　　6、幼儿相互观赏、沟通作品。
　　引导每个组幼儿讲解并描述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。
　　四、活动延长：
　　小挚友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
　　一、说教材：
　　《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动好玩的故事，形象的说明白小蝌蚪变成青蛙的过程。
　　课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区分。文章层次分明，条理清楚，语言浅显易懂。教学这篇课文应根据事情发展的依次，引导学生理解课文内容。依据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。










　　1、教学要求：
　　（1）、视察插图，图文比照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是根据事情发展的依次来写的。
　　（2）、学会本课生字、新词。
　　（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读实力。
　　2、教学重点难点：
　　了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的依次支配材料的。
　　二、说教法学法：
　　小学低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，依据直观性原则，我采纳演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的改变过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培育学生的视察力，同时训练学生读的实力和写的实力。创设情景，激发学生的学习爱好，加深印象，从而丰富了学生的感性阅历，为理解课文内容打下了基础。
　　在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的依次支配材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程中，我采纳讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培育学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。
　　在教学过程中，我采纳演示法教学，把小蝌蚪改变的句子用幻灯机展示出来，集中学生留意力，加深学生印象，起到巩固的目的。
　　三、说教学过程：
　　1、揭示课题：
　　我抓住低年级小挚友新奇的特点，先创设一个场景：给大家带来几位挚友——小蝌蚪，可是它不知道自己的`妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一起先就抓住了学生，激发了他们的学习爱好。










　　2、讲读课文：首先，老师范读课文，同时让大家思索：本文向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好打算。
　　课文第一段详细描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点仔细去读，加深印象。
　　其次段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区分。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何精确运用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的改变，它了解的妈妈的特点也越来越多，最终最终找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的改变过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和视察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的依次来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。
　　3、总结全文：
　　通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。
　　4、提出问题
　　通过学习本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本学问转化到社会学问，让学生爱护青蛙、爱惜益虫，起到思想教化的作用。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
　　目标：










　　1、通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。
　　2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
　　3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。
　　4、接着培育学生收集、积累信息的实力。
　　重点：
　　1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。
　　2、借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。
　　教学难点：
　　1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
　　2、理解文中的词语。
　　教具打算：
　　电脑、图片、动画片。
　　教学过程：
　　一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：
　　提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。
　　二、进入新课：
　　1、整体感知：
　　指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书
　　（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）










　　2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）
　　3、细读课文：
　　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
　　2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
　　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：
　　（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）
　　老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”
　　（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）
　　4）依据画面内容，练习有语气地朗读：
　　自由读










　　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？
　　老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
　　小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
　　每个小组选派代表，进行展示。
　　评一评读书状况，为什么？
　　4老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？
　　学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。
　　在小组内与同学说说，沟通沟通。
　　每组选派一名代表进行展示。
　　老师出示电脑画面：
　　小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。
　　让学生读一读，自己试着进行填写。
　　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。
　　师生共同读一读。
　　依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。
　　三、联系生活实际谈体会：
　　今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）










　　老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。
　　四、积累所得信息：
　　让学生想想通过学习准备积累哪些信息。
　　在全班范围内说说，相互沟通。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
　　学情分析：
　　教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。老师应依据插图依据课文的内容，形象生动地呈现小蝌蚪的改变过程。
　　教学目标：
　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫的能手，懂得应爱护青蛙。
　　2、学会本课6个生字，相识8个生字。
　　3、能用已经练习说话。
　　4、会分角色有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　以识字、写字，让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体改变，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手为重点。
　　教学难点：
　　懂得应爱护青蛙，并能向他人宣扬爱护青蛙的道理。
　　教学打算：生字卡片、课件、图片
　　教学时间：二课时
　　教学方法：启发式










　　第一课时
　　教学目标：
　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫的能手，懂得应爱护青蛙。
　　2、学会本课6个生字，相识8个生字
　　教学过程：
　　一、猜谜激趣，导入新课
　　老师：小挚友我们来猜谜语好吗？
　　小挚友；好
　　老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?
　　小挚友：青蛙
　　老师：今日我们就来学习小青蛙的故事。
　　（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：）。
　　二、创设情境，感知课文
　　：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让学生观看动画课件）
　　老师：找到没有
　　学生：找到了
　　老师：我们来看课文是怎样写的？
　　2．组织学生自由读课文
　　（1）巡察自读状况，发觉学生读文中困难，刚好解决。（不会读的拼拼音，问老师和同学）
　　（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。










　　（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）
　　（3）（读后激励）
　　三、师生合作互助，识记生字
　　1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜爱的方式识记8个生字。（让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）
　　2．指导学生识记重点字和难点字（老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字）
　　老师：你觉得哪些字最难记住？
　　学生：我觉得姨迎鼓最难记住
　　老师：我们一起来读一读（让学生读这几个字）
　　3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，老师让学生开火车检查识字效果。
　　4．巩固识字
　　（1）找挚友：阝辶女丁扌支火
　　可页支（让学生把有这些偏旁的字找出来）
　　（2）老师设情景，让学生在趣味中巩固字
　　老师：我也编了一个小故事让你奇妙地记住这些字，你喜爱吗？
　　学生：喜爱.
　　老师用课件打出下列内容：
　　hui ying a yi zhui ding pi gu
　　黑灰色迎上去阿姨追逐顶着披着鼓着
　　老师问：是谁迎接上去
　　学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去