2025年精选教学工作计划模板汇编十篇.docx

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2025年精选教学工作计划模板汇编十篇
教学工作安排 篇1
　　一、指导思想
　　《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》的指导下，紧密结合初三语文学科特点和教材单元重点进行教学。
　　，完善并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
　　，与其他学科合作，在语文学科开展有针对性的“培育优秀、推中间、补差”工作，全面提高教学成果。
　　二、教材分析
　　九年级其次册是整个初中教材体系中的最终一个阶段。学完这本书，要全面完成课程标准要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”的三维目标，全面提高学生的语文素养。而且学生面临初中毕业考试和中学选拔考试。因此，本教材在选材上有自己的特色：材料以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学鉴赏水平；支配了两个单元的文言文，分别是先秦时期学者的散文和当时的名著。旨在进一步提高学生的文言文阅读实力，感受古代人物的政治信仰、人生幻想和人生追求，进一步提升其情感体验，学会从唯物史观的角度看待和评论历史人物。
　　本教材是根据《课程标准》编排的新教材，在数据、体系、结构等方面有了突破和创新，体现了新的思路和目标。致力于构建新的教材体系，促进学生综合素养的提高，确立学生的学习主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。该书由六个单元组成，包括二十四篇课文、两篇专题、两篇名著和六次综合实践活动。各单位阅读方法的指导是本单位培训的重点。在这期间，我们应当尽早完成新课。假如可以的话，我们应当尽早进行全面检讨。复习分为三个阶段：分卷复习、专题复习和成套训练。解读《20xx中考说明》是前提。










　　三、教学目标
　　：通过对文本的探讨，了解人与自然的关系，古人的社会幻想和个人理想，增加他们的审美实力和人格魅力。
　　：驾驭阅读题的复习和答题技巧，学会精确表达自我阅读理解；驾驭一般记叙文、争论文、随笔的写作思路和创新思路，学会从不同角度变更写作风格；学习如何阅读和观赏文学作品。
　　：进一步激发学生酷爱祖国语言的情感，培育学生健康的审美情趣，提高文化品位。
　　：争取在平均学业成果上名列全县同类学校前茅，优秀率20%以上，通过率80%以上，平均每人105分左右。
　　四、学术条件分析
　　本期，我接着在初三12班和13班做语文老师。这两个班有83名学生。例外的是13班后进生数量多，基础差，成果很难提高。经过上学期的学习，学生的学习爱好提高了，期末考试的通过率也提高了，但光有幻想是不够的。此外，这学期面临着新的挑战。第一，时间紧。踏实上课时间只有十五周，总共90课时。完成本课程的教材是必要的
　　成学校制定的目标。
　　五、教学措施
　　1、仔细解读课程标准，吃透教材的修改意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清晰地明白自我在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨本领的培育，后者突出写作与口语交际本领的培育。










　　2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入团体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问本领训练点，进行有针对性的'训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力构成自我的教学风格。细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。
　　3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，异样是注意培育语言交际本领和写作本领。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
　　4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
　　5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培育，进取开发第一课堂学习资源和其次课堂学行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。










　　6、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要留意培育学生的创建性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
　　7、优化作业查、批方式，记录作业情景，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，刚好进行教法调整。
　　8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。
　　9、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。
　　10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习进取性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。
　　六、奋斗目标
　　在20__年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。
　　七、教研课题
　　本期力争使自我主持探讨的20xx年度平凉市重点课题《中考作文实效性训练探讨》顺当经过上级教研部门验收结题。
　　八、教学资料及课时、进度支配
　　详细见备课组统一支配表。










　　周次教学资料
　　1-9周下册单元课文教学
　　10周左右期中考试
　　11周语文基础学问复叙文阅读训练
　　13周说明文阅读训练
　　13周争论文阅读训练
　　14周文言文阅读训练
　　15-16周中考总复习综合训练
教学工作安排 篇2
　　一、学情分析
　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。
　　二、教材分析
　　第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的持续，这章将接着学行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点：
　　1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理出现。
　　2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。










　　3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。
　　4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中
　　(1)P8 例2出现了添协助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化绽开，
　　(2)P20 第5题：不是很明确其意图。
　　其次章 特别三角形是在七年级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要限制证明的综合难度，侧重计算与形态的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：
　　1、加强了对等边三角形的学习要求;
　　2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质
　　3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。
　　4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简洁提出协助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。
　　5、可以在勾股定理的学问上，让学生去探讨探讨，增加数学人文性教化。另外教材中的
　　(1)P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结;
　　(2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质;
　　(3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。
　　第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的探讨，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育学生空间想像实力，也是为中学阶段立体几何中棱柱的学习做打算;教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础实力，教材重点落在两处：
　　1、直棱柱特征及表面绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历，










　　2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤学生学习本章的主动性。
　　第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的探讨学习，是好用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意
　　(1)避开对样本、总体、个体的`定性的描述;
　　(2)增加了对某一事务探讨抽样与普查的方法选择;
　　(3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策推断，
　　第五章 一元一次不等式是在驾驭了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯
　　第六章 图形与坐标是函数学问学习的起先，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分学问与七年级下册其次章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。
　　第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。
　　2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学依次做了调整。
　　3、要加强函数基础学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组探讨，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。










　　另外，本书的设计题(P95, P181)切合学生实际，简单操作，要好好利用，既培育学生的动手实力又增加学生学习数学的爱好。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。
　　三、提高学科教化质量的主要措施：
　　1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。
　　2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。
　　3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。
　　4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
　　5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。
　　6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
　　7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。










　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
　　9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路
教学工作安排 篇3
　　一、培优幼儿园基本状况分析：
　　设置状况：本学期我园共有十二个班级，其中大班四个班，中班四个班，小班四个班，全园幼儿人数为358人，每班班配备两位老师和一位保育员。师资状况：现有班主任22人，高级老师6人，工作不满一年的新老师2人，不满三年的新老师4人，其余为一级老师。本科学历20人，本科在读2人，总体而言，我园老师队伍学历高，职称结构较为合理，老师资源比较丰富，为我们教化教学开展供应了良好的保障。
　　（二）幼儿园教化教学状况分析：
　　1、优势分析：
　　1）建立课程实施方案。
　　以主题活动为着手点，幼儿园建立了课程实施方案，为有效地实施课程完善课程奠定了良好的基础。
　　2）一课三研的专题研讨氛围好。
　　以教研组为单位，进行一课三研活动，有效地推动了老师们的成长。老师们一主题式研讨，探究式探讨，专题式研讨等多种方式，在不断实践与刚好总结中，老师的教化理念与课堂实践，教化行为有效性得到很好的发展。
　　3）老师培育工作扎实。
　　幼儿园建立了一系列的带教制度，规范了各层面老师的培育，推动了不同层面老师的发展。三位老师参与宛城区幼儿园的跟班活动；三位老师参与南阳市导学班活动；三位教研组长带教区内老师；幼儿园四位老师进行园内的自培活动，通过多种形式的带教，帮助老师们的成长。










　　2、弱势分析：
　　1）教研组内的专题探讨工作有待进一步扎实有效，从而真正推动老师们的成长。
　　2）幼儿园有特色的老师不够显现，帮助老师特性化教学从而形成特色。
　　3）充分利用社区资源，推动教化教学工作。
　　结合以上详细状况，本学期业务工作开展安排如下：
　　二、工作目标
　　依据全国《幼儿园教化指导纲要》以及南阳市《学前教化纲要》的思想，以师资队伍建设为根本，以师德引导语专业成长为抓手，为老师，幼儿的成长搭建舞台，促进老师，幼儿全面，和谐发展。
　　以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。
　　以老师队伍培育为实践，推动老师的特性化教学实力。
　　以专题探讨为抓手，推动教研组的建设，促进老师成长。
　　以家委会为主干道，促进家园同步，和谐教化。
　　三、主要工作及措施
　　（一）课程建设：
　　实施幼儿园课程方案，推动课程园本化的实施。
　　1、实施幼儿园课程方案，推动不同层面老师的成长。
　　老师全面实施课程，不同层面的老师按比例实施课程，推动不同层面老师的成长。0—3年新老师，95%实施幼儿园《园本课程实施设置》。4—8年青年老师，85%实施幼儿园《园本课程实施设置》，15%自主选择课程内容，并调整补充《园本课程实施设置》。9年以上老师，75%实施幼儿园《园本课程实施设置》，25%自主选择课程，并调整补充《园本课程实施设置》。