2025年精选教学计划范文锦集9篇.docx

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2025年精选教学计划范文锦集9篇
教学安排 篇1
　　一、学生状况分析
　　初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体状况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级225名学生，有六个班级，除初二(1)外，均形成了有序课堂。初二(1)班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，须要完善的是课堂秩序;初二(2)班有学生37名、初二(3)班有学生32名、初二(4)有学生33名、初二(5)班有学生41名、初二(6)班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
　　二、教材分析
　　八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点：
　　1、从公民的素养教化动身，不追求学科学问的系统性
　　2、为中学区域地理课程学习打下必要的学问基础
　　3、用案例学习的思路支配课程内容
　　三、教学目标
　　1、让困难的内容变简洁
　　2、让简洁的`框架丰富起来
　　3、经营有效课堂
　　四、重点工作及措施
　　1、重点工作
　　(1)充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。
　　(2)强化地理学案，以“学问问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。










　　(3)充分打算，高质量完成地理睬考任务。
　　2、措施
　　(1)每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。
　　(2)每一节课强化地理学案，全批全改，要求节节清，人人清。
　　(3)强化阶段测试，全批全改，要求章章清，人人清。
教学安排 篇2
　　一、以质疑唤起学生学习的主动性
　　历史学科的过去性使学生感觉比较乏味，而传统观点的误区认为历史课就是背背而已，又使学生对其难度相识不够，所以不能引起足够的重视。这就须要我们利用有启发性的问题吸引学生。例如学习《动荡的中东》一课时，向学生提问中东地区的冲突有哪些？如何正确相识“历史”这个因素有肯定的难度，学生探讨的效果不高，我抓住这个机会进行启发提问：回顾中东地区的历史？引入四次中东斗争。理解了历史的因素。
　　除了细心设疑之外，我还激励学生质疑。现代教化理论认为：“最精湛的`教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”“整个教学的最终目标是培育学生正确提出问题和回答问题的实力。任何时候都应激励学生提问。”在自主学习课堂中，我依据这一理论，大胆的激励学生提问题。先提出一个实际问题，组织学生探讨。在探讨过程中采纳竞赛的方法激励学生多提问题。
　　二、以论导之，创设学生自主学习的氛围
　　老师是课堂教学活动的组织者和指导者，敏捷的组织方式会给教学带来意想不到的效果。当学生对一个问题相识模糊时，当阐明一个问题需多角度、多层次进行时，把问题交给学生，让他们自由探讨，各抒已见，共同沟通，寻求解决问题的方法和结论。










　　例如对于苏联的解体，可以由有这样一个问题：假如没有戈尔巴乔夫苏联会解体吗？学生通过激烈探讨，畅所欲言，深化探讨，彼此沟通，课堂气氛活跃，学习爱好深厚，熬炼了学生的口才，发挥了学生的主观能动性，突出了学生的主体性，也发展了学生的特性。
　　三、以动引他们，突出学生学习的主体性
　　课堂是学堂，学生要学会学学问，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种须要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发觉问题，激励他们去探究，去创新。
　　在课堂上，学生能看懂、读懂的老师就不要再讲，否则就是奢侈时间，学生能发觉的，老师不要点明，否则就是限制了学生的发展。老师应当信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，自己探究，自己创新。
　　学生是学台。我们必需给学生足够的自主学习、探究合作的机会，让学生在轻松、开心的环境中主动参加，在学习学问的同时品尝胜利的喜悦。
教学安排 篇3
　　一、指导思想
　　以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。
　　二、教学目标
　　接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中均分、优秀率、合格率都超过漳河镇平均水平。










　　三、学生状况分析
　　初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
　　四、教材分析
　　本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。
　　五、教学措施
　　1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。
　　2、广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。
　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四非常种，再除去两分种打算时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分钟教学新课；后非常钟练习巩固。
　　４、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的'基本方法，在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。










　　5、主动参与教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平
　　6、仔细完成学校布置的各项工作。
　　7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成果。
　　8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。
　　六、八年级历史《教学进度表》
　　略。
教学安排 篇4
　　一、指导思想
　　以国家颁布的《全日制义务教化化学课程标准》（试验稿）确定的培育目标为依据，结合20xx年恩施州初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。
　　二、学生分析：
　　本人所教化学学科共有三个班，这些学生基础凹凸参差不齐，少数同学基础较牢，成果较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成果较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试状况来看，优等生只占20%，学习发展生占35%。总体状况分析：学生分化非常严峻，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。










　　以上状况主要缘由是学生在九年级前各科成果都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感到学起来，且不会进行学问的梳理，对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。
　　三、教材分析
　　现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。
　　四、目标任务
　　1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。
　　2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问，驾驭部分化学试验和化学计算基本技能，。
　　3、接着激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的实力、视察问题和分析问题的实力。
　　4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。










　　5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。
　　6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。
　　五、方法措施
　　1、重视化学基本概念和理论的教学。
　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。
　　3、在平日讲课中学会对比。
　　4、讲究“巧练”，跟踪检查。
　　5、在平日要留意化学试验。
　　6、学会反思，每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。
　　7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。
　　六、教学进度表
　　周 次
　　课 时
　　教 学 内 容
　　1
　　2
　　评讲期末试卷
　　2
　　5
　　第八单元 金属和金属材料










　　3
　　6
　　第九单元 溶液
　　4
　　6
　　第十单元 酸和碱
　　5
　　4
　　第十一单元 盐 化肥
　　6
　　4
　　第十二单元 化学与生活
　　7－15
教学安排 篇5
　　一,学情分析及思想
　　在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。
　　二、教材分析
　　、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了视察和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。










　　三、教学目标
　　1、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，留意对学生综合实力的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践实力。
　　2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会发展。
　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。
　　四,详细措施：
　　1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
　　2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。
　　3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于沟通。
　　4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，主动参与教研教改。上好课，设计好，写好。
　　5、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教化；细心诱导，强化教学。
　　6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、；或从学生的生活阅历，经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。










　　7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。
　　8、重视探究性的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成，并组织沟通探究的过程和结果。
　　结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
　　五、进度支配
　　本学期总课时为30课时，每周2课时。
　　教学内容及参考课时如下：
　　第七单元、生物圈中生命的持续和发展（共3章）
　　第一章 、 生物的生殖和发育 （5节）
　　其次章、 生物的遗传和变异 （6节）
　　第三章 、 生物的进化 （4节）
　　第八单元、健康的生活 （共3章）
　　第一章、 传染病和免疫 （3节）
　　其次章、 用药和急救 （2节）
　　第三章、 了解自己 增进健康（3节）
　　会考复习支配：
　　七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周
　　七年级下册（第4单元）复习1周
　　八年级上册（包括第5、6单元）复习1周
　　八年级下册（第7、8单元）复习1周
教学安排 篇6