2025年精选数学教学计划6篇.docx

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2025年精选数学教学计划6篇
数学教学安排 篇1
　　一、学情分析
　　本班共有学生 人，从总体上看，大多数学生学习看法比较端正，能主动投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，能按时完成作业。但是自觉学习习惯不是很好，依靠性太强，有的学生计算实力比较差，有的学生动手实力比较差，独立解决问题的实力也很差，存在很明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问辅导的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优秀率。
　　二、教材分析
　　本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“ 数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。
　　（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
　　（二）比例：包括“比例的相识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大和缩小” 4个课题。
　　（三）图形的运动：包括“图形的旋转（一）”、“图形的旋转（二）”“图形的运动”“观赏与设计” 4个课题。
　　（四）正比例和反比例：包括“改变的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。
　　（五）数学好玩：包括“绘制校内平面图”、“奇妙的带子”、“可爱的小猫”3个课题。
　　（六）总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题的策略”。
　　三、教学目标










　　1、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱、圆锥的体积计算方法。
　　2、理解、驾驭比例、正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。
　　3、学生在图形的运动学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的'变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。
　　4、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
　　5、坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。
　　6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。
　　7、坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。
　　四、教学重点、难点
　　1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问解决问题。能运用不同的学问解答问题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。










　　2、相识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。
　　3系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
　　五、教学措施
　　1、加强计算训练，进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。
　　2、在教学中以学生为学习的主子，培育学生主动主动学习的实力，提高学生的分析、比较和综合实力；培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；培育思维的敏捷性和灵敏性。
　　3、加强数学与生活的联系，培育综合运用学问解决实际问题的实力。让学生驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。
　　4、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。
　　5、变更观念，增加学生实践机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，进一步发展学生的空间观念。
　　六、课时支配
　　1、圆柱和圆锥…………………………………………………………………7课时
　　2、比例…………………………………………………………………………7课时
　　3、图形的运动…………………………………………………………………7课时
　　4、正比例和反比例……………………………………………………………7课时
　　数学好玩……………………………………………………………………3课时
　　整理与复习…………………………………………………………………3课时










　　总复习 数与代数……………………………………………………………15课时
　　总复习 图形与几何…………………………………………………………9课时
　　总复习 统计与概率…………………………………………………………5课时
　　总复习 解决问题的策略……………………………………………………………15课时
数学教学安排 篇2
　　一、基本状况:
　　本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。
　　二、指导思想：
　　初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。
　　三、教学内容：
　　本学期所教初三数学包括第一章 证明(二)，其次章 一元二次方程，第三章 证明(三)，第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。










　　四、教学目的：
　　在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。
　　在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。
　　五、 教学重点、难点
　　本册教材包括几几何何部分《证明(二)》，《证明(三)》，《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》， 《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。
　　《证明(二)》，《证明(三)》的重点：
　　1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;
　　2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。
　　难点：
　　1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;
　　2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的`相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。










　　《一元二次方程》，《反比例函数》的重点：
　　1、驾驭一元二次方程的多种解法;
　　2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。
　　难点：
　　1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。
　　2、注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。
　　六、教学措施：
　　针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：
　　1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。
　　2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。
　　3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。
　　4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。
　　5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。
数学教学安排 篇3
　　一、指导思想：
　　本学期接着以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路。










　　二、工作重点
　　1、加强学习，提高老师素养
　　（1）主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。
　　（2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。
　　2、加强老师新课程培训，确立新理念
　　（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
　　（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和实力的发展。
　　（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。
　　（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
　　（5）数学评价理念：要关注学。更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。
　　（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的.、探究性数学活动中。
　　3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。
　　4、加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
　　（1）领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
　　（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。
　　5、加强教研组建设，正常开展课题探讨和教研活动










　　（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。
　　（2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
　　（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用实力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。
　　三、主要工作支配：
　　九月：
　　1数学组各老师在开学第一周制定学科教学安排，制定教研安排。
　　2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。
　　3、各组员支配出自已研讨课的时间。
　　4、检查开学初布置的两周备课教案。
　　十月：
　　1、教学常规检查。
　　2、对新老师了解性听课
　　3、各年级口算竞赛。
　　十一月：
　　1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。
　　2、阶段性学生学习状况分析，修改教学安排。
　　3、常规检查。
　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
　　十二月：










　　1、各科组教研活动、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情数学应用实力况分析，修改教学安排。
　　3、各年级依据教材，进行数学应用实力（以实际动手操作的形式）评比。）
　　xx年一月：
　　1、写好科复习安排、总结，上交有关资料，资料（安排、总结、教学档案等）归档工作。
　　2、打算期末考试。
　　3、备课、作业批改常规检查。
　　4、期末测试及质量分析。
　　5、老师教学工作总查、考核。
数学教学安排 篇4
　　一、学生状况分析。
　　二（3）班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二（4）班原有学生34人，本学期转走2人。通过一年级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，但是优生率还有待提高。两个班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成果相对同年级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还须要重点加强基础的辅导。2、3班整体状况比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维实力养成训练。
　　二、教学目标
　　1、数与代数
　　第一单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。










　　其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单的学习中，学生经验2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。
　　第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
　　第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的`良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
　　2、空间与图形
　　第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间概念。
　　第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。
　　3、统计与概率：第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。
　　4、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好挚友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。