2025年精选数学教学总结锦集8篇.docx

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2025年精选数学教学总结锦集8篇
数学教学总结 篇1
　　10月23、24日赴石家庄参与了数学高效课堂教学展示研讨会，有幸再次与闻名的专家和特级老师有了零距离的接触，观摩了四位数学专家的精彩课堂教学，并倾听了他们的专题报告。让我从中感受了那些名师的教学风度和幽默，他们精彩的教学，开心和谐的课堂气氛都给我留下了深刻的印象。
　　让我感受最深的就是华应龙老师的“分数再相识”课堂教学，我在教学分数的意义时，注意对单位“1”的相识和理解，而华老师却是从分数单位入手，首先解决了分数是生活中的须要，分数有什么用。在这里，他利用了聪慧可爱的大头儿子给小头爸爸量床和沙发为情景，令人耳目一新，，并且用领带量床正好是整数，而量沙发时却不是整数时，创建了分数单位。然后又通过电影“集结号”片段中“密位”来进一步理解单位，不但让生对此产生深厚的学习愿望，并且让学生感受到生活之中到处离不开数学。在这个过程中，他注意生活阅历的结合，引导学生视察、思索、辨别，用自己的语言表达，老师又能适时启发、指导与学生沟通，这样的独树一帜，使课堂更显生动、好玩、更富挑战性。
　　在探讨数学问题中，他出示了无非就是“是什么?”“为什么”?“怎么做”?带着这三把金钥匙，起先了分数再相识的抽象数学概念的学习。
　　在练习中他让学生想一想，圈一圈，出示了3个题让学生做。发的卡片：
　　①下面有一些五角星请圈出它的4/6
　　②下面有一些月饼，请圈出它的2/3
　　③下面有一此苹果，请圈出神经质3/4
　　当让学生说出所选的结果时，学生不同的结果，让其它学生说出为什么别人会和你的结果不同，其实是老师出示了不同的题，让学生学会站在别人的角度思索，不要总是认为和自己结果不一样的就是别人的错误，或许他们的答案也是正确的。这样的设置练习让学生又学会了敬重别人和换位思索，这是我很观赏华老师的地方。并且用了简洁一句话就理解了抽象的分数。分数是什么?“先分后数的数”;为什么?“因为没有合适单位测量所以要分”;怎么做?……










　　古人说：听君一席话，胜读十年书，听华老师的一节课，能让我们更加懂得数学教化教学的真谛。
　　这其实也是我们在数学学习中应当教什么，怎样教，华老师为我们指明白最好的方法。做了一节最好的示范课。
　　总之，这次学习，除了对华老师的课情有独钟外，其实各位老师的课的确也使我大开眼界，收获许多，收益匪浅，在今后的教学中，我将把这些名师的风采和新的教学理念不断的运用于课堂教学之中，让精彩也从自己的课堂演绎……
数学教学总结 篇2
　　本人始终跟班担当七年级x班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
　　一、提高教学质量，仔细上好每一节课
　　1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的'预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。










　　二、仔细做好总复习工作
　　1、老师的板书与学生的板演
　　老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。
　　强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。
　　2、注意学生解题中的错误分析
　　在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。
　　首先，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
　　3、关切学习上有困难的学生
　　对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮助活动。










数学教学总结 篇3
　　我担当二(1)班的数学教学工作。我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：
　　一、教学方面
　　1、备课。
　　学期初，钻研看透教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
　　2、上课。
　　(1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。对教学内容进行刚好整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法。
　　3、批改作业。
　　针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。










　　4、注意对后进生的辅导。
　　对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。
　　5、做好测试评估工作。
　　评估不只是看学生学习成果如何，更重要的'是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。
　　二、教研方面
　　1、开课。
　　这学期，由于领导的支持，我开了一节学区级的公开课《三角形的分类》，和其他学校的两位老师一起开展了同课异构。经验了这一过程，自己更有所得。
　　2、听课。
　　本学期听了将近20节课，其中在泰顺和瑞安市府大礼堂分别听了2次国家级特级老师观摩课，受益颇多。
　　3、学习。










　　通过3年的学习和努力，今年1月份，取得了温州高校教化技术学专业本科文凭。另外由于学校的支配，参与了瑞安市中小学图书馆管理员培训。
数学教学总结 篇4
　　1、备课。
　　学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
　　2、上课。
　　（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学学问打下坚实的基础。
　　从接班伊始，我就起先了《培育低年级学生口算实力》的小课题探讨，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，现在孩子们的口算实力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。
　　（2）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
　　（3）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
　　（4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。










　　3、批改作业。
　　低年级孩子不喜爱看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了学问呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。
　　4、注意对后进生的辅导。
　　对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。现在立刻要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。
　　5、做好测试评估工作。
　　评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。
　　1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。
　　2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、探讨：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。










　　3、主动进行教学反思工作，刚好将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。
　　不足之处
　　对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问驾驭规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位。在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
数学教学总结 篇5
　　一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。这学期我担当九年级的数学教学工作以来，在教学的各方面严格要求自己，要求学生。为了明年的教学工作做得更好，更精彩，为了能在以后的工作中更好的'发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
　　1、抓优生。明年学生立刻面临着中考，普高率，重点率是考核老师教学质量的重要依据。为此，着平常上课时，我特殊注意分层教学。每节课，一般都要拓展练习。关于课后的辅导，针对学生综合实力比较弱的现象，在教完九年级上册和下册的第一合第三章后，我于每周3-5个题的题量来训练中考压轴题。从效果上看，十七周的期末考试结果分析，九（1）班优秀率为19%，九（2）班优秀率为23%。分别排在三校16个班级的11和10名。跟上学期期末考试相比较，有很显著的进步。
　　2、促中等生。我们学校，特殊是我所教的九（1）九（2）这2个班级，学生成果两极分化特殊严峻，中等生特殊少。为了这少部分学生在中考中有好的表现，我在上课时，每节课保证中等生练习1-2道中考题类的填空和选择题。从十七周的期末考试结果分析，九（1）班和九（2）班的平均分分别排在三校16个班级的11和12名。










　　3、转差生。数学是属于抽象思维，对于后进生来讲，初三的数学难懂枯燥，普遍存在厌学与放弃思想。而我在教学过程中不行能只讲最简洁最基础的内容。对课后辅导来说，时间难以保证。因为数学的后进生一般也是各科的后进生。而且初三的学习任务重，进度快，这使得他们进一步产生了厌学心情。因此我只能对他们进行思想教化，促进他们的学习主动性，主动性。但从效果上看，并不志向。
　　总之，对抓优生和促中等生来说还算过的去，转差生做的实在是太差了。
数学教学总结 篇6
　　从寒冬走向酷暑，二00五年在惊慌有序的环境下完成了。本学期我担当小学数学其次册的试验教材的教学，在教学中我遵循新课标的理念，以学生为本，带着教材走向学生，让学生在学习的过程中更多的是学会学习的方法，顺当的完成了本期的学习任务。本期的学习重点分四大块，数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动。在各部分的教学中我采纳不同的教学手段和教学方法，在整体的教学试验当中，让学生的认知教学从实际的生活阅历当中来，这样既可以让学生的更加易于理解，同时让学生学到的是有用的数学，更加体会到学习数学的乐趣，从而更加情愿去学习数学，增加学习数学的自信念。
　　一、关注后进生。
　　我所教的是一年级的两个班九十五个小挚友，不同的学生对于数学的学习情感是不一样的，从高到低的层次都有，那么对待不同的学生有不同的教化方法。让不同的学生在数学的学习上有不同的发展。以于成果优良的学生在新授课的教学中关注较多，让60%的学生在第一课时吃饱，在练习中让接受实力慢的学生吃好，在复习中进行全面的学习，各种层次的学习得到自己学习的效果。为了更好的`体现新课标的这一理念，在本期的期末进行测试改革。原本一期一张卷子定成果的模式变更为拿出40分来，做为口试和操作测试，另处60分保留为期末测试分。这样更加有利于老师了解学生的学习状况，同时有利于老师了解学生的数学思维过程，更有利于老师与学生的情感沟通。对待不同的学生运用不同的题目，对于评分的标准，可以让学生自己来评定，在一种宽松平和的气氛进行测试让学生体会到学习数学并不是件枯燥的事，而是件让自己增长学问，同时又是一件开心的事。这样的改革就利于学生对于数学的学习情感的培育，有利地不同的学生在数学的过程中得到不同的发展。










　　二、不断改善教学方法，进行有机有效的练习。
　　在本期将结束时我发觉学生的应用题的学习部分还较薄弱，特殊是将加减法应用题混在一块学生就会有模糊而不知哪为加哪为除了，为此，我从每个种类型的文字题入手进行教法，先出现同一类的文字题，再由文字题扩展到应用题，再学生自己来编这样的应用题，在这样的基础上，让学生一步一步的完成好学习的过程，只有学生自己会编出相应的应用题了，才说明他能够驾驭此类型的应用题了。通过一个星期的练习和作业，学生的编题实力有所提高，同时解题的实力也有了很大的提高。在期末考试时最终一个题就是让学生来提出加减的问题，学生就不会觉得有很大的问题了，有了编题的基础提问题也就不会难了。期末测试学生都取得了志向的成果：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
　　三、主动进取，参与各级竞赛提高业务水平。
　　作为年青老师，在本年度的工作中我参与了区里的数岗班培训，不断进行业务学习。主动参加到区数学资源库的建设中去，所撰写的数一数获得了二等奖。这些成果都是过往的，我要更加努力，不断进取。二00五年暑假过去了，又是一个新学期的到来，在新的学期里我将用更大的热忱投入到工作和学习当中去，让自已对于酷爱的事业谱写出更多的更动人的篇章来。
数学教学总结 篇7
　　光阴似箭，岁月如梭。这个学期很荣幸的来到漂亮的株洲长鸿试验学校工作，今年是我参与工作的第六个年头。在教学上也有一点点教学阅历，数学教学总结但在教学工作中任然有许多的地方须要去向那些优秀老师去学习，不断的充溢自己！