2025年精选语文教案集合7篇.docx

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2025年精选语文教案集合7篇
语文教案 篇1
　　一 教学目标
　　了解学问点:学习色调的一般学问,相识冷暖色调的基本特征。
　　创作训练:通过引导学生对夏日的视察、回忆、思索、想象、探讨与创作,培育学生的综合创建实力、情感表达实力。
　　情感培育:引导学生回忆生活阅历和情感体验,使学生感受夏日的美,从而激发学生对漂亮大自然的酷爱。
　　二 重、难点
　　重点:能够运用色调表现夏日的特点。
　　难点:抓住对夏日景色的感觉,创建性地表现夏日。
　　三 课前打算
　　课件、绘画用具、纸。
　　四 课时支配
　　一课时
　　五 教学过程
　　(一)组织教学
　　稳定学生心情,检查学具打算状况。
　　(二)感官体验
　　A 听—— 课件播放“蝉、青蛙、蟋蟀、海浪、雷”声。
　　师:你感受到了什么?
　　生:感受,联想。(夏天来了…)










　　B师:你眼中的夏日是什么样的?(气候、植物、动物等改变)
　　生:很热、叶子很茂密、小昆虫很活跃…
　　(三)探究学习
　　A 揭题——缤纷夏日
　　B 课件出示红、黄、蓝、绿四色
　　问:你会选哪种颜色表现“夏日”?理由呢?
　　生:红色。因为夏天的太阳特殊热。绿色。因为夏天的`植物特殊茂密…
　　师小结。
　　C 课件出示学生作品(红色、蓝色)
　　探讨画面的内容和所用的色调,相识暖色调和冷色调的基本特征。
　　D 观赏画家和小挚友的作品
　　简洁讲解,激发学生的创作灵感。
　　(四)创作训练
　　提出创作建议:●突出“夏日”的主题,可以适当夸张、想象,表现自己对夏日的感受。
　　●选择能表达你对夏日情感的色调。
　　●画面内容饱满,作画大胆。
　　学生练习,老师巡回指导,刚好确定有创意的。
　　(五) 评价
　　开放式评价:多方参加,老师和学生都来评评;多元标准,用不同的角度和观点来评价,尽量找出每张作品的闪光点。(时间机动)
　　(六) 拓展、延长
　　激发学生对大自然奇妙的探究追求的新奇心。动物避暑法——来了解世界各地动物的避暑解热绝技。










语文教案 篇2
　　[教学目标]
　　1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的亲密关系。
　　2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
　　3．学会“嗅、舔、逆”3个生字；相识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。
　　[教学重点]
　　有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
　　[教学难点]
　　理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的亲密关系。
　　[教学打算]
　　幻灯片
　　[课时支配]
　　2课时
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里许多动物都有自己特别的传递讯息的方法。今日我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。
　　二、整体感知
　　朗读课文，思索：课文讲了什么？
　　三、自学生字










　　学生学习生字，老师巡察，有问题可以提出。
　　字音：荆棘
　　字形：嗅 舔
　　四、朗读课文，关注内容
　　1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？
　　2．课文重点写的是哪部分内容呢？
　　3．？
　　4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？
　　5．学生探讨：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？
　　五、再读课文，体会情感
　　分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么？
　　六、作业
　　；
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．查找其他动物有哪些传递信息的方法。
　　其次课时
　　一、回忆课文，复述内容
　　用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些？
　　二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。
　　三、你还知道哪些动物传递信息的方法？和同学们沟通。
　　四、作业










　　请感爱好的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。
语文教案 篇3
　　练习5教学设计
　　教学要求：
　　1．字词句的综合练习。
　　2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
　　3．知道我国主要节日的名称。
　　4．朗读并背诵儿歌。
　　5．细致视察图画，能依据图下问题说一段通顺的话。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一．教学第一题：学习字词句。
　　课前打算：教学挂图或投影片、水彩笔。
　　1．审题。
　　⑴学生借助拼音自读图下面的`语句。
　　⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
　　2．指导。
　　⑴指导视察。
　　A．出示挂图或投影片。
　　B．指名回答以上问题。
　　⑵指导涂色。
　　⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。










　　3．练习。
　　⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。
　　⑵课后讲给其他小挚友听。
　　二、教学其次题：学写铅笔字。
　　1．审题。指名读题，老师讲解题目要求。
　　2．指导。
　　⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。视察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
　　⑵复习描红，老师范写。
　　3．练习。
　　4．反馈。
　　三、教学第三题：综合性学习。
　　1．审题。
　　⑴老师讲解本题要求：
　　⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。
　　2．指导练习。
　　四、教学第四题：读读背背
　　1．审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。
　　2．辅导。
　　3．练习。
　　4．反馈。










　　第三课时
　　教学第五题：口语交际——应当怎样做。
　　一．课前打算
　　1．教学挂图。
　　2．教学录像带。
　　二、审题
　　1．齐读课题。
　　2．借助拼音读图下的要求。
　　三、指导
　　1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
　　2．探讨：图中的同学这样做对不对？为什么？
　　3．读一读录象上的歌谣。
　　四、练习
　　1．说说在公路上应当怎样做。
　　2．你平常是怎样做的？
　　3．说说在公路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
语文教案 篇4
　　一、导入揭题
　　：同学们请看，今早老师在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为什么要静静珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）
　　，转瞬间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）










　　：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔老师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心挚友。（指读名字，留意“振”的发音）
　　二、初读课文
　　（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗诵全诗。
　　，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言）
　　.，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人沉醉。你肯定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书到17页。
　　留意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈诞生字；（3）读顺句子，留意长句子中间的停顿。
　　放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）
　　，我们要想读好，首先要读准（字词）。
　　（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；
　　（2）留意读音（这些读音和写法也要看细致）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。
　　？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学留意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？
　　（指名读每一节，留意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）
　　，你最喜爱哪些部分呢？把你最喜爱的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜爱这部分的同学一起读）（老师留意引导每一节的熟读）
　　，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告知大家这首诗主要写了秋天的哪些漂亮的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）










　　快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）
　　。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）
　　，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的美丽乐曲，再次轻轻齐读这首诗。
　　三、老师小结
　　，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说）
　　下节课我们接着品读，接着观赏。
　　四、练习写字
　　，你认为哪些字读写时要特殊当心的。
　　“柔”、“肠”。（边写边将留意点，生跟着书空）
　　。
　　五、板书设计
　　4 秋天
　　zhen
　　王宜振
　　美 景
　　秋阳秋风秋色秋实秋香
语文教案 篇5
　　教学目标：
　　1、相识鲁迅。了解童年时鲁迅爱漂亮的自然景物，爱动人的民间传闻，爱读书学习，尊敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切簇新活泼的生活的性格和生活情趣。










　　2、理解鲁迅在永别家乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
　　3、学叙和生动、详细的描写。（写景）
　　4 、记叙的感情色调。
　　5 、两相比照的结构。
　　6、精确的形容，精确的表述动作。（叙事）
　　学习要点：应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中准确运用形容词、动词这一部分。只有深刻体会到在“百草园”这个自由广袤的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
　　教学难点：
　　1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特殊是理解插叙后的一段争论的含义。
　　2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的看法。
　　教学课时：3
　　自学内容：
　　1、 查找作者简介。
　　2、 朗读课文，驾驭本课出现的生字词语。
　　3、 再读课文，理清课文结构。
　　第一课时
　　一、简介作者及创作背景
　　学生沟通查找的作者简介及写作背景。
　　鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，宏大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家旁边，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。