2025年精选音乐教学计划四篇.docx

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2025年精选音乐教学计划四篇
音乐教学安排 篇1
　　一、时间：
　　学制三年，主要是初中应届毕业生。
　　二、培育目标：
　　升入高等院校接着学习。
　　三、主要课程：
　　声乐、钢琴、
　　四、课程设置简况：
　　（一）乐理视唱练耳：总学时：190，周学时：2，。
　　通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐阅历，促使学生在音乐留意力、音乐记忆力、音乐思维实力等方面的发展，逐步培育学生的独立视唱实力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。
　　（二）声乐：总学时：190，周学时：2，。
　　培育学生建立正确的歌颂状态，驾驭科学的发声方法。主要内容为：歌颂的呼吸，歌颂的共鸣、歌颂的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。
　　（三）形体训练与舞蹈编排：总学时：224，周学时：2，。
　　形体训练由芭蕾基础训练的扶把动作和中国民族民间舞蹈多风格组合的训练两大部分组成，任务和目的：1。克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；2。训练音乐感，舞姿的精确、伸展。舞蹈编排：即“编舞技法”，激发学生在深化生活搜集创作素材的基础上，选择表现的'题材，确定表现的主题，详细着手创作，把舞蹈要表现的主要内容、人物形象、性格和心情，以及段落结构、体裁、风格、形式，用精确、规范的形体动作加以表现。










　　（四）钢琴：总学时：170，周学时：2、2、3、3，开设三学期。
　　基本技术训练。弹奏的基本姿态、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本学问、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。
音乐教学安排 篇2
　　一、总目标
　　（一）情感看法与价值观
　　1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法
　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。
　　2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望
　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
　　3、提高音乐审美实力，陶冶高尚情操
　　通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的实力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
　　4、培育爱国主义和集体主义精神
　　通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。










　　5、敬重艺术，理解多元文化
　　敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。
　　（二）过程与方法
　　1、体验
　　提倡完整而充分地倾听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像；爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。
　　2、仿照
　　依据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。
　　3、探究
　　通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。
　　4、合作
　　充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。
　　5、综合
　　将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
　　（三）学问与技能
　　1、音乐基础学问










　　学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。
　　2、音乐基本技能
　　培育学生自信、自然、有表情地歌颂；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
　　3、音乐创作与历史背景
　　以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的相识和理解。
　　4、音乐与相关文化
　　相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
　　二、学段目标
　　3～6年级
　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
　　保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。
　　培育音乐感受与鉴赏的实力。
　　培育表现音乐的实力。
　　培育艺术想像和创建力。










　　培育乐观的看法和友爱精神。
　　本学期教学安排
　　一、教材分析：
　　本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海的歌；华蜜生活；巧巧手；汪汪与咪咪；嬉戏宫。
　　本学期接着运用新教材，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创建了一个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以嬉戏为主，因此，这样的转变是学生喜爱的，动是儿童的天性，创建是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创建环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
　　二、教学目标：
　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：
　　1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
　　3、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。
　　4、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
　　5、倾听不同体裁和类别的`器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
　　6、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
　　7、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。










　　8、乐于参加各种演唱活动。
　　9、知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
　　10、能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。
　　11、乐于参加各种演奏活动。
　　12、学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。
　　13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
　　14、结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。
　　15、能够识读简洁乐谱。
　　三、提高教学质量措施：
　　1、钻研教材，仔细备课，做好课前打算。
　　2、不断提高科学文化和教化理论水平。
　　3、提高课堂教学质量，力求使学生驾驭学问。
　　4、采纳多种教学手段，提高教学艺术性。
　　5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
　　6、执行教化方针，遵循教化规律，工作尽职尽责。
　　四、学生状况分析
　　三年级的学生平常上课时纪律比较好，各个都很仔细，整体的音乐基础还可以，学生的接受实力不错，对音乐充溢深厚的爱好，学生在演唱时不喊唱，相识到气息的作用，演唱时充溢感情。
　　各班的学生状况大同小异，有一小部分学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不是很好。










　　音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐学问和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜爱，但总是不遵守纪律所以也学不好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。
音乐教学安排 篇3
　　一、训练部分：
　　1、歌颂姿态要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌颂；按老师的手势，用正确的口形，整齐地歌颂；
　　2 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。3、 以统一的音色，获得较自然而美丽、光明而圆润的童声。
　　二、视唱、学问、练耳部分：
　　1、 读谱学问：相识五线谱、线、间、知道音有凹凸；知道音有长短；知道音有强弱。
　　2、 视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
　　3、 练耳部分：听辨出音的凹凸，长短，强弱等。
　　三、观赏部分：
　　培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热情、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 培育学生观赏音乐的爱好和良好的观赏习惯。、悦耳，产生开心的感觉
　　教学分析：










　　在低年级的音乐教学中，学生第x一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应当留意以下几点的实施：
　　愉悦性：
　　在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去。
　　艺术性：
　　我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教化和品德教化。
　　本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调实力和自编实力。为今后学习打下坚实基础。
　　学生状况分析：
　　本学期一年级的学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
　　学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”。使学生各方面均有提高。
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素养差，胆子小缺乏表演自我的实力。
　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。
　　四、教学目标
　　1、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国共产党的教化和集体主义精神的培育，渗透到音乐教化之中。使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。










　　2、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展
　　3、增加学生的音乐爱好、爱好、驾驭音乐的基础学问和基本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力。
　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有肯定的音乐鉴赏的实力。
音乐教学安排 篇4
　　一、学情分析
　　四年级学生已具备基本的视谱实力，并有肯定的运用实力。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创新实力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对唱曲的喜好很明显，大多喜爱流行歌曲，对课本上歌曲不感爱好，甚至是说很难听。我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样显明的对比。
　　二、教学目的及任务
　　教学目标
　　1、通过歌颂，对学生进行爱国主义、集体主义教化，教化学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。
　　2、对学生进行美的教化，陶冶情操，使学生的身心健康成长。
　　3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步驾驭正确的`歌颂方法，并培育学生的自我表现实力。
　　4、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。
　　5、培育音乐感受于鉴赏实力。
　　6、培育表现音乐的实力。
　　7、培育艺术想象和创建力。










　　8、在感受音乐的过程中，培育乐观的看法和友爱的精神。
　　基本任务：
　　1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
　　3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的凹凸、快慢。
　　4、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。
　　5、倾听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱
　　6、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
　　7、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
　　三、教材重点难点
　　1、歌颂中旋律的概念。
　　2、识谱学问的学习。
　　难点：通过适当的方式在欢乐轻松的课堂中进行理论学问学习。不仅可以以真正学到学问。避开学习理论的枯燥乏味性激
　　发学生爱好，还可以真正学到学问。
　　四、详细教学措施
　　孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学