2025年红绿灯中班教案.docx

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2025年红绿灯中班教案
红绿灯中班教案1
　　活动目标：
　　1．学习立正，驾驭立正的基本动作要求。
　　2．学习按指令进行嬉戏，遵守嬉戏规则。
　　3．喜爱参与嬉戏活动，感受嬉戏所带来的欢乐。
　　活动打算：
　　自制红绿灯，汽车贴纸，风火轮人手一个，泡沫板人手一个（停车场）。
　　活动过程：
　　一、引出课题。
　　今日老师带来了一个谜语想要考考我们小挚友：公路上有盏奇妙的灯，它会变魔术一会儿变红色，一会儿绿色、黄色。小挚友，你们知道那是什么灯吗？（红绿灯）
　　二、引导幼儿探讨红绿灯的作用与过公路时要留意什么？
　　三、老师总结。
　　红绿灯就像交警叔叔一样指挥着公路上的行人和车辆，没有了它公路就会变得混乱，更会出现很多危急的事故。而我们在开车或过公路时，肯定要留意看红绿灯，看它的指挥来行驶或过公路。今日老师请小挚友来当小司机，老师来当交警。
　　四、打算活动——考驾照。
　　我们的`小司机想要把车开到公路上去必需要把驾照考出，请小司机跟着我一起来考驾照吧。（老师带领幼儿做热身操）
　　协作儿歌：小司机本事大，开到东来开到西，交通规则不违反，人人争做文明小司机。
　　五、嬉戏。










　　1．幼儿依据红绿灯的指挥进行第一遍嬉戏，不强调立正的要求。
　　2．对嬉戏中发生的状况进行分析，提其次次嬉戏时的嬉戏规则，并再次进行嬉戏。
　　小司机在行驶时，不要朝拥挤的地方行驶，留意不要碰撞到其他的“小汽车”，避开车祸发生；等红灯时，“小汽车”要立刻刹车停下来，同时脚跟靠拢，脚尖稍分开，身体挺直，手臂自由的垂到身体两边，头要正，眼看前方。
　　出示汽车贴纸：文明的小司机能够得到这个交警颁发的“文明小司机”的标记。
　　3．休息环节，颁发“文明小司机”的标记。并告知幼儿这就是“立正”。
　　4．再次进行嬉戏。（主要引导幼儿自觉把“立正”运用到站立中）
　　5．跟随交警的指挥回到停车场进行放松运动。
　　开了一天的车，小司机累坏了，跟着交警一起做做嬉戏放松一下身体。
　　五、结束部分。
　　哇，真舒适呀！但是现在天黑了，小司机要回家了，在回家路上公路会很拥挤，请小司机一个跟着一个排好队跟着我的警车开回家吧。
红绿灯中班教案2
　　一、运用生活元素，促进幼儿的学习。
　　本活动最主要的特点就是回来了生活。的确，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。
　　二、运用嬉戏的形式，在活动中体验交通规则。
　　教化的最高境界就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在嬉戏中进行的，这样更简单的激发幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中轻松学习，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就遗忘了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动支配在户外进行，活动前老师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避开了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的`欢乐，老师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。










　　三、发觉问题，解决问题。
　　老师针对幼儿在本次活动的表现，赐予刚好恰当的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中老师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的须要，刚好赐予帮助。
　　“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发觉问题，发觉了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了阅历，还收获了书本上所找不到的学问。
红绿灯中班教案3
　　教材分析
　　《指南》中指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的。”本活动借助三颗星星故事，让幼儿了解红绿灯的作用。故事角色对话生动，将红绿灯形象化为 3 颗星星，把红绿灯的作用融入到角色对话中，让交通规则拟人化，特别易于小班孩子理解和接受，在讲讲、做做中巩固了幼儿遵守“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的交通规则意识。
　　活动目标
　　，知道三颗星星代表红灯、黄灯、绿灯，要轮番挤眼睛，车辆在公路上要遵守“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的交通规则。
　　“开车”、“停车”动作。
　　。
　　、分析实力、动手实力。
　　、发觉生活中的多样性及特征。










　　活动打算
　　：幼儿已有在生活中乘车的'阅历。
　　：ppt、图片若干、红绿灯指示牌。
　　活动建议
　　，引导幼儿回忆公路上红绿灯的样子。
　　提问：小挚友们，这是什么?都有什么颜色的小星星?公路上谁能发出红黄绿三种颜色的光?
　　，分段讲解并描述故事，引导幼儿理解红、黄、绿星星的行为与小行驶的关系。
　　(1)故事讲至“红星星急得直挤眼晴”。
　　提问：红星星掉到大树上，小看到后是怎么做的?为什么小看到红星星会停下来?什么灯亮了小就可以走了?
　　小结：小看到红灯要停下来，看到绿灯才能往前行。
　　(2)故事讲至结尾。
　　提问：绿星星一来兴奋地嘟嘟叫，可为什么谁也不开?红星星闭上眼晴，绿星星和黄星星也跟着闭上眼晴，小们开走了吗?为什么?
　　小结：红灯、黄灯、绿灯不能同时亮，要轮番挤眼晴，才能使交通畅通。
　　，让幼儿了解不遵守规则的危害。
　　提问：红灯亮了，图中行人怎么做的?接着往前走会发生什么?
　　小结：公路上车辆和行人许多，通过观看红绿灯，做到红灯停，绿灯行，黄灯等一等，否则简单发生交通事故。
　　“我是交通小司机”，体验红灯、黄灯、绿灯的作用。
　　(1)播放大公路的场景 PPT，请幼儿当小司机，老师做指挥，进行“我是交通小司机”嬉戏。
　　(2)变换角色，请一名幼儿当指挥，其他幼儿当小司机。










　　小结：刚才我们的小司机都能遵守交通规则，正确的通过了信号灯。
　　，小都饿了，快让我们回去加加油吧。同时把故事内容讲给其他小挚友听，让他们也遵守交通规则， 走喽!
　　附故事：红绿灯挤眼睛。
　　天上有一颗红星星，一颗绿星星，一颗黄星星。它们是好挚友，一天他们在玩儿捉迷藏。红星星望见一朵白云飘来就急连忙忙朝白云跑去。哎呀，红星跑的太急了，摔了一跤，掉到地上去了，砰!红星星掉在公路边的一颗大树上。嘟---开来了一辆小。小望见红星星立刻停住了。红星星觉得很惊奇,就问你怎么不开呀?小说:你是红灯呀，要等绿灯亮了才能开呢!不一会儿，红星星的面前停满了各种各样的，把公路都塞满了。门用劲儿按着喇叭一起叫起来:快换绿灯，快快绿灯!把红星星急得直挤眼睛。
　　到哪里去找绿灯呀?有了，叫绿星星来帮忙!红星星想出了好方法。绿星星听说红星再等他帮忙，就急连忙忙往下跑，黄星星说:我也去，我也去!绿星星一来，门都兴奋的嘟嘟的叫。可是谁也不开。红星星问：你们怎么还不开呀，说闭上,你快把眼睛闭上。红星星连忙打眼睛闭上。绿星星和黄星星呢也学着红星星的样子,闭上了眼睛。门急得大叫：睁开睁开!三颗星星一起睁开眼睛。不行，不行!们大声嚷嚷。绿星星睁开眼睛，红星星黄星星都把眼睛闭上。对!你们轮番挤眼睛。红星星和黄星星抓紧闭上眼睛。绿星星把眼睛睁的大大的。呵呵，一辆接着一辆，全开走了。
　　活动反思：
　　在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在嬉戏中，嬉戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯嬉戏过程中，学问不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常规欠一些。
　　改进措施：在下一次的活动中，语言上要亲切，与孩子尽量保持同等的距离。在红绿灯嬉戏时，请孩子分组进行嬉戏，嬉戏中出示红绿灯改变时，要符合现实现象。在其次个嬉戏，将幼儿在纸上操作改为布置场地，让幼儿实际进行体验如何过斑马线。利用多媒体手段，让幼儿对活动增加趣味性。










红绿灯中班教案4
　　一、举荐主题：
　　《交通工具博览会》
　　二、教学设计
　　生活化、嬉戏化的相关性分析：
　　孩子们在过公路时，经常会看到红绿灯，他们总有些关于交通标记的疑问。本次活动就是以红绿灯为内容，以嬉戏、情境表演的形式来开展的。
　　三、建议活动过程：
　　（一）活动目标：
　　1、初步学会演唱歌曲，并能用动作表现歌曲内容。
　　2、在嬉戏中增加对红绿灯的规则意识。
　　3、体验开汽车的欢乐。
　　（二）活动打算：
　　1、红绿灯道具。
　　2、歌曲图谱。
　　（三）活动过程：
　　律动导入观赏学唱肢体表现音乐嬉戏
　　（一）律动导入：
　　1、幼儿跟随老师在律动中开汽车：
　　哇，今日我心情真好，我打算开汽车去兜兜风，你们想不想做乘客一起去看看啊！










　　幼儿跟在老师后面排成一排随着律动进场。
　　2、引出红绿灯：
　　师：小乘客们，刚才你们有没有留意我们的公路边有什么？（红绿灯）
　　师：那司机望见红绿灯应当怎么样？望见绿灯应当怎么样？（望见红灯不能走，望见绿灯快快走）
　　3、引出小喇叭：
　　师：司机在开车的时候假如前面有行人拦住了路，应当怎么提示他呢？
　　，师：看着图，谁来试试响喇叭，看看要响几次？
　　（二）观赏并学唱歌曲《红绿灯》：
　　1、观赏歌曲，感受歌曲的旋律：
　　师：我又要开汽车啦，这次请乘客们细致听听我是怎么开的，汽车的喇叭会响几次？会有什么不同。
　　老师清唱一遍《红绿灯》
　　幼儿回答听到的内容，老师依次出示图谱。重点区分两次不同的喇叭声。
　　2、幼儿依据图谱，在情境中学唱歌曲：
　　老师指着图谱，随着钢琴伴奏完整演唱一遍。
　　（三）用肢体表现音乐：
　　1、按身体的各个部位做喇叭演唱：
　　老师跟幼儿一起唱一遍，老师唱到“叭叭叭”就做按喇叭状。（左手握拳作喇叭。）
　　师：我刚才开的车装了个大喇叭，瞧，就在这里！那你们的喇叭在哪里啊？
　　师：还可以把你的喇叭装在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）
　　2、为“望见红灯不能走，望见绿灯快快走”加上肢体动作演唱。










　　师：小司机们开着车，这时候望见红灯我们怎么办啊（唱到“望见红灯不能走”时作刹车状，身体向前倾，车子要停下来。）
　　师：望见绿灯呢？（唱到“望见绿灯快快走”时踩油门，身体向后仰，并且不停转动方向盘，开动小汽车。）
　　加上肢体动作唱“望见红灯不能走，望见绿灯快快走”。
　　3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。
　　师：现在我是警察哦，小司机们，你们开汽车的时候要细致看好警察出示的红绿灯，没有遵守交通规则的话警察要开罚单的哦，好，小司机们，把好你的方向盘，系好平安带，我们打算动身啦！（警察在歌词望见红灯，望见绿灯时分别出示红绿灯。）
　　（评析：用情境性的语言提示幼儿，增加幼儿的角色意识，更加融入音乐情境中。）
　　（四）音乐嬉戏《红绿灯》
　　老师依旧做警察，出示红绿灯，小司机边唱边到空地上开汽车，警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单，不能接着嬉戏。加强幼儿对红绿灯的规则意识并体验嬉戏的欢乐。
　　（评析：以嬉戏情境的教学形式，让孩子们在玩中学，在充溢趣味的形式中巩固歌颂学习）
红绿灯中班教案5
　　教学目标：
　　1．提高按信号活动的实力及应变力。
　　2 . 提高钻、爬实力，培育对体育活动的爱好。
　　教学打算：
　　1．红绿灯标记各1个，呼啦圈8个，拱形门6个。
　　2．平坦、无障碍物的室外大场地，在场地中 用粉笔画出人行道、车道和停车场等。
　　教学过程：










　　一、将幼儿分成两组
　　一组扮车辆（手持呼啦圈做开车状），另一 组扮行人，两个小组同时进行嬉戏。
　　二、老师手持红绿灯标记
　　站在人行道的一侧，发出嬉戏起先的指令后，幼儿念儿歌："路上车多人也多，红绿灯呀来提示，遵守规则靠大家，安平安全过公路。"老师出示红灯标记的'时候，汽车可以开过公路，行人必需停下来；老师出示绿灯标记的时候，车辆马上停止（幼j娇），行^起先过公路。在场地的一端画一条起点线，另一端画一条终点线 （停车场）。幼儿分成两个小组同时进行嬉戏。起点线前方场地上摆放两列拱形门，每列3个，各间隔3米。（见图3-1）老师出示绿灯标记，两组幼儿同时手脚着地爬行穿过拱形门。在爬行的过程中，听到老师发出"红灯"的口令时，幼儿要以最快的速度双手离地站起来。老师再次出示绿灯标记，幼儿以同样的方法进行嬉戏，直至到达停车场。
　　留意事项：
　　1．嬉戏前做好各个关节的热身活动。
　　2．对违反嬉戏规则的现象，老师要刚好订正。
　　3．嬉戏结束时要进行简洁的点评。
　　效果反馈：
　　嬉戏前做好各个关节的热身活动，对于违反嬉戏规则的现象，老师刚好订正。
红绿灯中班教案6
　　城市交通的不断发展促使我们加强交通平安教化，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何爱护自己。
　　设计这个活动时，我首先依据中班幼儿的已有生活阅历与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，培育初步的平安意识与自我爱护意识。










　　活动一：公路小记者（社会）目标：
　　。
　　。
　　、解决问题的实力及快速应答实力。
　　，大胆的说出自己的想法。
　　打算：
　　师幼探讨外出视察的内容与要求，打算纸、笔、相机等物品。
　　过程：
　　一、分组视察
　　幼儿以4～5人为一小组进行视察，重点视察：①公路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规则。③有没有人违反交通规则，他做了什么。④交警的工作内容。在合适的时候现场采访交警并简要记录。
　　二、展示沟通
　　老师将自己拍摄的公路上的交通设施、交通标记、行人过公路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、沟通。
　　活动二：我知道的交通规则（语言）目标：
　　，体验交通规则的作用。
　　，知道遵守交通规则的重要性。
　　打算：
　　，如各种交通标记，与交通规则有关的儿歌、图片、宣扬画、录像等。
　　。