2025年继续教育工作总结(集锦篇).docx

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2025年继续教育工作总结(集锦篇)
接着教化工作总结1
　　作为教化战线上的一名新学员，参与此次学习培训，通过倾听领导专家和基层一线教化教学名师讲授，很受教化和启发，概括起来主要有以下几点体会：
　　一、强化以大中专院校接着教化为平台的培训学问体系建设势在必行。
　　当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，学问更新尤为快速。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其缘由，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教化理念、教化内容、教学方式等等方面存在很多问题和不足。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人学问体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人接着教化日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不志向，不能满意培训学习者的需求，很好地解决培训者须要解决的问题。培训机构的规范化，、科学化，培训考核的详细化都亟待完善。只有将各类培训有组织有安排地归口于国家大中专接着教化院校特地实施，才能较有效避开和削减人、财、物等社会公共资源的奢侈，整合教学资源，特殊是优质资源，提高接着教化的社会经济效益。
　　二、强化调查探讨是提高接着教化水平的基本前提。
　　各地区各部门各行业状况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培训必需有针对性，因人而异、因材施教，增加针对性和好用性。要求培训者首先要贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，驾驭和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨找寻突破的方法。力戒坐而论道“空对空”、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际状况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、精确的评估，注意总结阅历教训，不断创新培训方式，提升培训水平。
　　三、强化主讲老师遴选工作是搞好培训的重要环节。
　　高校不是有高楼而是要有大师。名师出高徒。胜利办好培训——组建优秀师资团队要先行。学校要建立激励机制，大力培育学科齐全、各具优势的创新型人才队伍，多形式、多渠道引进省外、校外多学科研修、讲授领导人才。要顺应时代发展须要，建立能进能出、可上可下的优质适用师资库，实行开放、科学管理，并制定完善专家名师评比、认定、管理、待遇等制度，充分发挥优秀师资示范、引领的作用。










　　四、强化后勤服务是搞好培训的基本保障。
　　民以食为天。居安才乐业。要供应良好的食宿、卫生、治安后勤服务，使各位学员人来心在校，不要因此影响学习的效果。在支配特地学习班主任的同时，要配备特地生活班主任，力所能及供应在校生共用的图书、多媒体等资源。以提升老师等培训者综合素养为己任，以“为学员服务"为中心，把社会效益放在首要位置，对各项培训资金做到专款专用，不以盈利为目的，将学员评价满足率凹凸作为检验我们办班是否胜利的重要标准。
接着教化工作总结2
　　本学年我校老师的接着教化工作在上级教化主管部门的领导下，围绕常规、规范、质量工作中心，以提升老师师德水平和教化教学水平为核心，坚持全员培训以远程培训为主，骨干培训以面授培训为主，特性培训以校本培训为主多元结合的培训模式，提高老师事业心和职业道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进老师队伍的成长，现就本期的工作总结如下。
　　一、老师接着教化培训的主要内容
　　（一）远程教化培训
　　：本学年我校全体老师通过远程培训学习了《专业技术人员职业发展政策法规学习》，通过学习老师们驾驭了专业技术人员职称相关政策和专业技术人员接着教化管理系统的操作，了解了事业单位专业技术人员人事管理政策、中国《劳动合同法》（提纲），社会保险的基础学问及学问产权相关学问。
　　：全体老师通过远程培训学习了《特别教化导论》，补上在师范教化中落下的一些重要课程内容――对有特别教化须要孩子进行教化的要求和阅历借鉴，特别教化的通俗学问。在过去，特别孩子都被认为是没有学习实力的`。现在通过培训我们知道这个观点完全是错误的，事实上只要我们选择正确的方法去教化他们，全部的孩子都能进行学习；教化好一个特别学生，对于任何老师、学校和家长都是一个极大的挑战。《特别教化导论》，帮助我们老师，初步了解各类有特别教化须要学生的身心特征与教化教学需求，供应一些教学策略与班级管理的方法，提升他们在融合教化教学中的技能。










　　：有18位数学老师通过远程培训学习了《小学数学典型课示
　　例》，通过学习进一步驾驭小学数学典型课例在新课程下具有较大的代表性，提升了老师的探讨意识与探讨实力，促进了学者型老师的教学理念与教学探讨。其他科老师也参与了相应科目的专业课程培训，提高了专业素养，效果很好。
　　（二）校本培训
　　：全校每一位老师都仔细学习了《老师十不准》，《老师职业道德修养》 ，《社会主义核心价值观》等内容。我校还集中学习了《新课程修订与有效课堂教学》，通过学习使老师们知道为什么要在学科教学中渗透法制教化、小学语文听课、小学语文评课、新课程标准下数学如何评课、集体备课活动、改善课堂沟通提升课堂品质、让每个学生在有效学习中获得进步、在小学数学教学中如何使学生主动学习、让“读”成为小学语文课堂教学的“亮点”等。
　　：全体老师要能娴熟驾驭windows系统的操作，
　　本学期学校邀请了专家对我校老师进行了seewo教学软件操作培训，切实加强信息技术在学科教学中运用实力的培训，提高教学效果。
　　3. 教研培训：主动组织老师参与不同层次的校内校外的听课观摩、教研培训、学习和专业学问、技能培训，外出学习培训的老师要对本科组老师进行反馈培训，以此促进提高学校整体发展。激励老师之间相互听课，每学期人均听课12节；本年度我校共开展教研活动18次。（其中语文6次，数学6次，英语4次，综合活动2次）对年轻老师进行了课堂达标评价活动。激励老师撰写教研教学论文在学校及以上级单位沟通或发表。










　　二、存在问题及缘由分析
　　，忙于应付，没有从思想上重视起来。
　　，没有参与校本培训。
　　。
　　，避开走过场，达到提高老师政治素养和业务素养的目的。
　　三、20xx年工作安排
　　针对去年这些问题，我校确定在今后的工作中增加老师培训的责任感、紧迫感，使之相识到接着学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚氛围，同时，着力解决老师培训中遇到的详细困难，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型老师的转变，为创建人民满足教化再做新贡献。20xx年接着教化培训的内容有
　　（一）公需课培训：《专业技术人员诚信与职业道德建设》
　　（二）师德培训：学习《中小学老师职业道德规范》、《老师法》、《未成年人爱护法》等以及上级相关教化教学的法律法规，促使老师坚决爱岗敬业、献身教化的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。
　　（三）校本培训：
　　，以课堂教学为主阵地，以新课程培训为阵地，把解读《义务教化课程标准》作为校本培训的核心工作来抓。
　　、教研培训等培训学习，促进学校整体发展。










　　，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思或学习心得。
　　希望通过一系列的培训学习，让我校老师在实践中进一步学习，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建性学习方式。
接着教化工作总结3
　　我校本学期对中小学老师进行了综合素养培训。培训内容：师德师风、学科专业学问、老师实力考查等。培训方式：（1）集中培训、（2）教研培训、（3）校本培训。
　　一、集中培训
　　本学期充分利用集中培训优势。对老师进行了培训，培训内容是老师基本功‘师德师风， 学习后，各校进行集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：新的教学理念，新的教学思路，新的教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主子。给学生供应主动参加的机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问。更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使创建力得到发展。
　　二、教研培训
　　人际关系是一个人心理素养水平的集中体现，也是影响教化，教学效果的重要因素，本期组织全镇老师搞了一次专题讲座，内容是《打造卓越老师团队》。通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，干脆关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有肯定的规律性，作为老师必需了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种状况，我校又搞了一次科普讲座，内容是《中小学老师开展教化科学探讨的新模式》。重点介绍了行动探讨的模式，行动探讨旨在提高实践者的自我反思意识和调整行动实力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动探讨也有肯定的规范化程
　　序，在行动探讨为基本科研策略的指导下，可以在不同的探讨阶段运用不同的方法，行动探讨的质量取决于这些方法运用的科学性和有效性。










　　三、校本培训
　　各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以《市进修校师训工作安排》和《老师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，？自修——反思——实践——探讨"的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的`创建性学习方式。
　　1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思索题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达4000字。并且字迹工整，书写仔细。
　　2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合《自修教程》中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成？个体反思"和"群体反思"两种方式。
　　"个体反思"就是老师"自省自察"，老师独自进行"课前反思——课中反思——课后反思。"随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。
　　"群体反思"是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思。
　　3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。
　　课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。










　　4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。
接着教化工作总结4
　　祖国要振兴，教化是基础。振兴教化的希望在老师。而今时代的不断进步就要求老师要不断地学习文化学问，渐渐提高自身的专业素养，迎接时代的挑战。通过接着教化培训，我的个人素养又有了新的提高。现把个人接着教化学习的成果总结如下：
　　一、仔细学习，努力实践，合作沟通
　　充溢了专业学问，培育了专业技能。本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发展的探讨探究》、《如何当好班主任》等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，视察探讨教学来反思，要通过撰写教学反思及阅历总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
　　二、主动投身于课程改革试验中，不断更新教化观念。
　　在个人角色定位上：
　　（一）、从单纯的教化者转变为教化的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用探讨者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累阅历，探究教化的新理念；
　　（二）是从书本学问的传授者转变为创建型老师，用自己的创建性言行潜移默化的感染学生，为他们供应宽松、开心的创建氛围。在师生关系中的角色定位上：我从学问的灌输者转变为学问学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的救济者；并从学问和课堂上的权威转变为同等沟通的伙伴，教学中建立师生、生生间相互沟通的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的'建设者和开拓者，从单纯的学问传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动找寻和创建新的方法解决问题。










　　通过自学《如何当好班主任》一书，我学到了魏书生老师先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了特别好的效果，使我班的班风和孩子的学习、思想状态发生了天翻地覆的改变。
　　总之，通过接着教化培训，我收获了许多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。
接着教化工作总结5
　　本年度，在县教化局的正确领导和进修学校、教研室领导的指导下，站在尽快发展农村基础教化的高度，同心协力实施小学老师接着教化工程，努力提高我校老师素养，提高课堂教学效率，我们初步走出了一条适合我校的“培训引导、实践应用、总结提高”的研训一体的老师教化路子。在实际工作中，我们落实了“七个到位”，现总结如下：
　　一、领导重视，工程管理到位
　　一是成立了接着教化工作领导小组。为保证老师教化工作顺当进展，校长为组长，教育主任及老师成员的老师教化工作领导小组，详细负责老师教化工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现。
　　二、宣扬政策，提高相识到位。
　　部分老师认为接着教化是老师的格外负担，一度出现过极个别人参与县及以上培训，上课闲聊，签到后找借口逛街，有的读书笔记学生抄，造成了不应有的影响。鉴于上述现象，我们通过不同层次的会议，从宣扬政策、法规、完善制度入手，分析现状，分析形势，帮助老师提高相识，加上严格要求，使老师培训不仅完成参训人数任务，而且扎实有效地完成学习和学后作业任务，从根本上扭转了过去那种应付差事的被动局面。










　　二是制定切实可行的接着教化制度。依据县教化局要求，结合本校实际，制定了切实可行《接着教化学习制度》，老师个人接着教化考核也有细则，并进入年度工作绩效考核总分，明确了实施老师教化工作的目标、实施策略及考核方法，与老师利益紧密挂钩，使学校接着教化工作有“章”可循。
　　三是明确了老师教化工程实施责任。每年年初依据县教化局要求，明文规定校长是老师教化工程建设和管理的第一责任人，详细抓好本校老师集中送培、校本培训、管理与兑现，充分发挥现有教化资源的作用，注意抓好过程管理，全面提高师资。
　　四是一把手主动支持。如老师利用远程教化和网络资源整合应用，结合构建高效课堂活动，按年龄分，要求每个老师必需会用远程和网络资源上一节好课（达标课）。直至达标为止。激励老师有自己的电子邮箱或博客，要求人人会发感受或文章等。9月27日，我校安装了网通，以便网上学习（有电子备课室、微机室）。老师们大多购置了家用电脑。
　　五是严格审查老师教化中存在的问题。每年老师教化专项检查4次，县教研员和县进修学校人员及校领导，深化课堂检查教学常规，并和一线老师们沟通看法。将老师教化落实在平常的过程管理上。领导带头学习，每月督促检查老师自学研修状况；为确保我校老师教化工作开展得扎实有效，全面提高老师素养和教化教学质量奠定了坚实的基础。
　　三、围绕目标，组织老师培训到位
　　按全县统一部署，做好老师集中培训送培工作。在校选拔参与县级骨干老师培训、市级骨干老师培训，现在有2名县级骨干老师，郄翠丽为市级骨干老师。学历培训上，广泛宣扬政策，正确引导xx年1月1日后诞生的在岗老师主动参与高学历培训。目前，现有在籍学员22人（本科2人，专科16人，中专4人）；信息技术培训上，到20xx年底共有14人获得信息技术证书，通过严密地组织集中培训，有效地提高了老师的整体素养。因地制宜，开展校本培训。为提高老师职业道德水平，每年暑期组织全体教职工进行老师专业化发展培训，通过典型案例，结合本校状况，举办专题教研。










　　此外，胜利地承办了全县实行的中、小学新课程研讨（教研室）活动，同时，针对老师需求，以学区为单位组织了信息技术、老师网、新课程等为主的校本培训实践与探讨活动，进一步更新观念，探讨新方法，实施新课程，有效整合和应用现有远程教化资源和网络资源，初步实现了资源共享；和进修学校人员同参加，同探讨，同活动，统一要求，协调发展，初步走稳了“研训一体”的老师教化路子。通过广泛的研讨活动，老师们仔细总结阅历，主动撰写、参加评比、发表论文（人人有国家级论文）。主动参与县组织教学设计活动，并有多人获不同等次的嘉奖。我校蒋娜老师常参与县、中心校实行的优质课大赛，并获二等奖。这些活动的开展不仅提高了老师素养，更有效地促进了教学质量的提高，教化教学整体水平也稳中有升。
　　四、加大投入，培训经费落实到位
　　除暑期老师全员培训费用全额报销外，平常上级组织的集中培训和教学研讨活动，按制度报销了相关费用。一年来，主动取得上级支持，多方筹资，添置微机27台，建起了1个微机室、3个班班通，有老师电子备课室、师生阅览室、拓宽了老师视野，有效利用了现代教化资源，优化了教学手段，提高了教化教学质量。电子备课室为老师教化所用，为教化教学服务。用于老师教化支出培训费不少，解决了老师们的学习费用，有效地提高了老师们参训的主动性。
　　五、开展活动，继教宣扬到位
　　我校今年全体老师掀起网上学习热的报道，引起了中心校领导的关注，并要求我们把网上学习工作进一步抓好，让每个老师受益。
　　六、发挥职能，服务老师到位
　　我校领导除了上传下达，组织活动之外，还有一个职能就是服务老师，这样才可能按时保质保量地完成上级组织给予的工作任务。一是收集全体老师电话，有事校长与责任人双重联系；二是为老师做一些力所能及的'工作，做到有求必应，有问必答，举荐好的论文发表。