2025年美丽的小兴安岭教案汇编6篇.docx

该【2025年美丽的小兴安岭教案汇编6篇 】是由【平平库】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年美丽的小兴安岭教案汇编6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年美丽的小兴安岭教案汇编6篇
漂亮的小兴安岭教案 篇1
　　一、学情分析
　　我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读实力。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的视察及表达实力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行视察的方法，成为本课教学的重难点。
　　二、教材简析
　　《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采纳“总——分——总”的结构，根据春、夏、秋、冬的依次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。
　　文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章充溢感染力。
　　由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教化。
　　三、目标预定
　　，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。
　　、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。
　　。背诵自己喜爱的部分。
　　、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。










　　四、课前打算
　　组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师打算小兴安岭四季景色的课件。
　　第一课时
　　教学内容：初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)
　　(随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)
　　师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去找寻、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的)
　　二、初读课文，自学生字词
　　1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。
　　2、学习生字词，读准字音。
　　3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。
　　4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)
　　(相机学习第六段→抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)










　　小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。
　　三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)
　　其次课时
　　教学内容：精读课文其次至五自然段
　　教学过程：
　　一、 复习导入
　　请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字协助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 ……几百里连成一片，就像 。)
　　二、精读重点
　　1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)
　　(课件出示)：
　　温馨提示：
　　喜爱哪个季节就去读相对应的段落。
　　运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物。
　　用喜爱的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感爱好的理由。
　　自己先思索，然后小组沟通探讨。
　　2、全班沟通(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)：
　　春天：
　　a 、请一“小导游”介绍漂亮的春之景(读“春天”段)，其它游客打算好相机拍下你最感爱好的景物。










　　①、生读
　　②、沟通感爱好的景物(学习相应的句子)
　　如： “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
　　(通过换词、探讨，体会“抽出”用词之妙)
　　师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发觉——运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。
　　b、啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱!现在谁情愿将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?
　　指名读→四小组接力读→喜爱这节的同学站起来齐读。
　　夏天：
　　a、过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃朝气之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。
　　①、一生读文，众生思索：手捧五彩缤纷的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?
　　②、沟通想法，并阐述理由
　　绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“郁郁葱葱、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)
　　各色蜡笔——各种各样的野花(从“漂亮的大花坛”等词中感受)
　　想象：你要是置身其中，感觉怎样?
　　b、引：此情此景，你们情愿将它恒久地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)










　　小结过渡：绚丽的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?抓紧听听小组代表的介绍。
　　秋天：
　　a、一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?
　　①森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。
　　是呀，这一切改变又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息?
　　(指名读→男女生赛读)
　　②人们的收获
　　(学生沟通，老师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材)
　　这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的欢乐情景吧!(想象说话)
　　b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!
　　c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?
　　小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)
　　冬天：
　　a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?










　　①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
　　②动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。
　　(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)
　　三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”)
　　生谈体会
　　小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!
　　四、探讨性作业
　　假如你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)
　　小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地酷爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到傲慢!)
　　(机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看→为漂亮的'小兴安岭写广告语)
　　第三课时
　　教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔
　　教学过程：
　　一、 听写词语
　　二、为风光片配解说(依据供应的音乐背景四人合作配解说)
　　三、驻留美景(背诵喜爱的段落)
　　四、回顾全文，寻结构之美
　　快速扫读全文，找寻发觉(预设发觉：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间依次介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的改变特点来描写小兴安岭四季之美的……)
　　五、课外练习










　　请同学们依据课文中的写法，来描写一下我的家乡。
　　漂亮的小兴安岭教学反思
　　《漂亮的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的迷人景色。文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个漂亮迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。现将教学反思如下：
　　一、围绕中心，绽开学习，留意写法的学习。
　　在本课教学中，我依据课文的特点，从整体动身，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座漂亮的大花园，又是一座巨大的宝库?”绽开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。
　　二、先学后教，体现学生主体作用。
　　生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们留意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。
　　在课堂教学中。我注意小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深化学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、观赏和评价，学生的自学实力得到了充分的熬炼。
漂亮的小兴安岭教案 篇2
　　
　　1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。
　　2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。










　　3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
　　4、学习作者按四季改变的依次，抓住景物特点进行视察的方法。
　　
　　理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。
　　
　　理解夏季部分中较难的词句。
　　
　　1、收集有关小兴安岭的图片和资料。
　　2、多媒体课件
　　
　　分三课时授完
　　
　　第 一 课 时
　　
　　初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。
　　
　　一、指导自学，自读读通
　　（一）导入新课，激发学生的爱好。
　　1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？
　　2、简介小兴安岭的地理位置
　　（二）指导自学。










　　1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
　　2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。
　　（三）检查自学状况
　　1、学生汇报自学生字词的状况（投影出示生字词）
　　chōu nèn lù yìng fēng
　　抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住
　　yán nóng shè xiàn suān
　　密密层层 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口
　　guì xī hū zhǎng lín
　　名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临
　　2、师范读。
　　3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。
　　4、指数名学生说说课文的主要内容。
　　5、老师小结
　　二、引导读议，深究读懂一、二自然段
　　1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢？
　　2、读议第一自然段
　　（1）、启示：
　　①自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么？
　　②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多？
　　（2）、让学生说说










　　（3）、老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们接着学习第2自然段）
　　3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生观赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象？
　　4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。
　　（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，
　　（2）、学生自由发言，找出春天的景物。
　　（3）、。
　　①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？
　　②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？
　　③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）
　　④师生合作读后几句。
　　⑤看图片想象春天的画面。
　　师问：小兴安岭的春天怎样？（美）
　　5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。
　　（1）、师范读课文，要求学生边听边观赏小兴安岭春天的漂亮景色。
　　（2）、齐读（带着观赏欢愉的口气有感情地读）
　　6、总结谈话
　　1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。
　　2、这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根据刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。