2025年美丽的小兴安岭教案4篇.docx

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2025年美丽的小兴安岭教案4篇
漂亮的小兴安岭教案 篇1
　　教学目标：
　　1、相识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
　　2、正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。
　　3、探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。
　　教学重点：
　　1、体会作者按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。
　　2、体会课文中用词精确、生动的美丽句子。
　　教学难点：
　　文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。
　　教学关键：
　　在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于改变，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
　　教学手段：
　　课件，生字卡片。
　　教学方法：
　　引导法，自助、合作学习。
　　教学打算：










　　1、多媒体。
　　2、打算有关小兴安岭的资料。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　导入，板书课题：漂亮的小兴安岭
　　1、认读字词，指导订正易读错的字音。
　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱(树木青翠茂密)、当美餐
　　2、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。
　　这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。
　　二、检查预习，初读课文
　　1、由老师背诵第一段导入，学习其次段──感受春天活力之美。
　　(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。
　　(2)沟通汇报。
　　重点感悟：“汇”也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。
　　第一步，读“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
　　其次步，出示“汇”字。
　　课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
　　第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。
　　师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。










　　(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
　　引导学生体会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点。
　　(4)沟通感受，体会春天的活力之美。
　　老师板书：活力之美
　　(5)感悟其次自然段的组成
　　师生合作配乐读其次自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。
　　(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
　　第一步，展示记忆立桩词：树木抽出____ 长出____;积雪汇成____ 流着____ ____涨满____;小鹿____漫步俯下____ 侧着____ 观赏____。
　　其次步，说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。
　　第三步，指导立桩记忆的`方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。
　　第四步，练习背诵
　　2、学习第三段──感受夏天葱郁之美。
　　(1)默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象)
　　(2)体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。
　　(3)书写“挡”字。
　　三、提示重点，明确目标
　　1、老师指导书写。










　　2、师生合作再读这句话。
　　再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。
　　沟通感受，体会夏季的葱郁之美。突出对“浸”的揣摩感悟。老师板书：葱郁之美
　　3、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美
　　(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体
　　(2)小组代表汇报沟通自己组的体会。
　　四、读中感悟，积累语言
　　重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。
　　相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。
　　回答课后其次题：“假如有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”激励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
　　引导学生有感情朗读课题。
　　五、回来整体，表达感受
　　学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位相互订正。
　　有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”
漂亮的小兴安岭教案 篇2
　　情景说明
　　《漂亮的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，敬重学生阅读特性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简洁的阅读方法，激发阅读的爱好。因此我拟定的学问技能目标是：










　　1、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、体会作者用词的精确、生动。
　　学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖，细致品尝精彩句段，让学生在轻松开心的学习氛围中领会大自然的风光美。通过学习本课，培育学生酷爱祖国大好河山的思想感情。
　　教学过程
　　一、引入新课
　　1、导语：今日，老师带同学们到漂亮的小兴安岭去走一走。。
　　2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象？
　　3、翻开书P91，快速阅读课文。思索：课文是围绕哪句话来写的？
　　4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库）。说说你是怎样理解这句话的。
　　5、课文是怎样这句话来写的'？指名说。引导学生理清文章的叙述依次，了解课文是按春、夏、秋、冬的依次写的。
　　二、学习描写春天的段落
　　1、自由朗读课文其次段，边读边想课文写了哪些景物？用___作上记号；这些景物有什么特点？。
　　2、指名汇报。老师板书：树木 积雪 小溪 小鹿










　　3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出 （作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢？）理解：有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。（想象画面、指名表演）
　　4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。
　　5、春天的景物还有许多许多。你能仿照课文中的样子说一说吗？指名说。
　　三、学习描写夏天的段落
　　1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己喜爱的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。
　　2、指名汇报说说课文中写了哪些景物？老师板书：树木 雾 阳光 草地
　　3、沟通：你认为哪些词语写出了景物的特点？
　　引导学生理解句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受？你是从什么地方感受到的？理解词语：“郁郁葱葱”“ 密密层层”“ 密密层层”“封” 用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点，引导理解词语“浸”，让学生抓住“浸”和“升”想象画面。
　　4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜爱的句子读给大家听。
　　5、夏天还有哪些景物？说一说。
　　四、自学描写“秋天”“冬天”的段落
　　1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。
　　2、与同学沟通。解决自学中遇到的问题。
　　3、汇报沟通。指明试着板书：
　　秋天：树木 落叶 山葡萄 榛子
　　冬天：雪花 树木 西北风 动物










　　4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。
　　五、小结
　　联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库？
　　教学反思
　　通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受到了大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕的同时，学习了作者的视察和表达方法，体会了作者的用次精确，比如：学生对“浸”的理解的很到位，说是森林“泡”在浓雾里，；还有“树木抽出新的枝条”里抽，通过比较抽与长，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生特性化阅读的再现，很精彩。但在教学过程中，有些细微环节的落实还不够到位。例：在学习写“夏天”这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够。在以后的教学过程中，还必需加强新课程标准的学习与探讨，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。
漂亮的小兴安岭教案 篇3
　　教学目标：
　　1．相识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。
　　3．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
　　4．体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。
　　教学过程：
　　第一课时










　　学习目标：
　　1．学习生字词。
　　2．初步感知课文内容。
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　1．（课前，支配同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜集到的有关资料。
　　2．这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮景色。（板书课题：漂亮的小兴安岭）
　　（二）初步感知课文
　　1．第一遍朗读课文。要求：
　　（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
　　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
　　3．其次遍朗读课文。读前设问：
　　这篇课文有几个自然段？主要告知了俺们什么？
　　读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。
　　4．把你读不懂的地方做上记号。
　　（三）质疑
　　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
　　1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
　　2．老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”？
　　（四）作业










　　依据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：
　　作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？
　　其次课时
　　学习目标：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
　　3．体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　今日接着学习第9课《漂亮的小兴安岭》。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？
　　（二）学习第一自然段
　　1．自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告知了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
　　2．集体沟通。
　　明确：第一自然段，告知了俺们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广袤无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。
　　3．练习有感情地朗读第一自然段。
　　（三）学习其次自然段
　　1．指名读，其他同学考虑：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。