2025年美术工作计划集锦篇.docx

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2025年美术工作计划集锦篇
美术工作安排 篇1
　　围绕市教研室提出的工作要点，结合新一轮课程改革，
　　以观念转变为先导，组织美术学科老师学习，培训、反思、探讨、提高相识，确立与新课程标准相适应的教化观念。
　　一、课题探讨
　　１、加强课题探讨的理论学习和实践，接着本学科省级立项课题《美术课程标准阶段目标实施的探讨》。
　　２、接着进行《小班化教化模式的探讨》的课题探讨，举办小班化课堂教学观摩研讨，于试验区、学校共同做好阶段性成果的总结。
　　二、队伍建设
　　１、组织全市美术老师学习解读新美术课程标准。
　　２、结合新教材的运用，开设中小学美术探讨课，通过开探讨课，，加强教学中的师生双边关系，体现师生“交往、互动”的教学方法和教学过程。
　　３、接着加强对本学科骨干老师的培育，发挥名、特、优老师在新课程、教材教法改革试验中的示范作用。
　　４、围绕市美术学科课题，市青优老师教学研讨组开展活动。
　　５、接着小学“精彩十五分钟”的美术教学实讲活动，本学期由雨花区主办。
　　６、组织市美术学科优秀老师到县，进行送教沟通活动。
　　７、举办市美术老师基本功竞赛。
　　南京市教研室中小学美术学科工作月程
　　时间：










　　内容：市中小学美术中心组会议
　　地点：市教研室
　　人员：区县教研员、教研组长
　　时间：
　　内容：学习解读美术课程标准
　　地点：市教研室
　　人员：中学老师
　　时间：
　　内容：美术老师基本功竞赛
　　人员：有关老师
　　时间：
　　内容：小学美术老师会议
　　地点：鼓楼区老师进修学校
　　人员：小学老师
　　时间：
　　内容：新教材探讨课
　　人员：中学老师
　　时间：
　　内容：新教材探讨课
　　人员：小学老师
　　时间：
　　内容：美术课题探讨课










　　人员：中小学老师
　　时间：
　　内容：小班化教学研讨活动
　　人员：有关老师
　　时间：
　　内容：美术课题探讨课
　　地点：南京三中
　　人员：中学老师
　　时间：
　　内容：送教沟通活动
　　人员：有关老师
　　时间：
　　内容：美术课题探讨课
　　人员：中小学老师
　　时间：
　　内容：小学美术青年老师说课
　　地点：雨花区
　　人员：小学老师
　　时间：
　　内容：各区美术活动沟通
　　地点：市教研室
　　人员：教研员、教研组长










美术工作安排 篇2
　　本学期一至五年级教材资料都有所变更，难度及敏捷性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所须要的绘画工具及绘画方法上有很多精彩之处，所以学习起来，有必需的困难，但由于资料丰富、五彩纷呈，引人入胜，如观赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色调方面的学问等课程为课堂增加很多简洁愉悦气氛。特性是五年级美术课本的资料在以往的绘画课为主的基础上增加了很多手工趣味性的资料，且要求透过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创建天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
　　一、学生现状分析：
　　各年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不一样而不一样，造成他们对美术课爱好的不一样，所以，在课堂上的理解潜力便有所差别。
　　每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的专心性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好。
　　二、教学目标
　　(一)低年级段
　　1、能够对色调有进一步的相识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
　　2、学会简洁的手工制作，培育其动手制作的爱好。
　　3、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自我，，熬炼其观赏潜力及水平。
　　4、能够尝试运用不一样的绘画工具进行绘画创作，从中感受不一样的美。
　　5、让学生能够尝试进行比较喜爱的主题创作画。熬炼学生的想象潜力及创作潜力，给学生一个自由想象的空间。










　　(二)中高年级段
　　1、让学生自行观赏中外名作，提高学生的观赏潜力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
　　2、透过各种形式的绘画，熬炼学生的绘画、技能、表现潜力、驾驭多种形式的绘画技巧。
　　3、驾驭国画基础用笔并能描绘简洁的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感。
　　4、对美术字有必需的相识，对其作用有必需的了解，能够独立设计出适合必需主题的板报，熬炼学生的自主性及创建性、参加意识。
　　5、创建出更多的机会让学生干脆接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。
　　(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的专心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。老师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探讨、探究、解决疑难。
　　三、教学措施：
　　1、区分年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。
　　2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘动身自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的憧憬与追求。
　　3、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法敏捷，层次清楚，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
　　4、在新课改形式下，老师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领悟课改精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现老师与新课程的共同成长。










　　5、注意美术课程与生活阅历紧密联系，使学生在专心的情感体验中提高想象力、创建力，提高审美意识、潜力，增加学生对大自然和人类社会的酷爱及职责感，发展学生创建完备生活的情愿与潜力。
　　6、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。
　　四、课时支配：
　　低年级美术2课时/周至期中上到第10课
　　中高年级美术1课时/周至期中上到第8课
美术工作安排 篇3
　　对于思想品德正处于形成和发展时期的小学生，老师在教学工作中尤其要重视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，就小学美术教学中德育渗透的详细途径和方法，安排如下：
　　一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
　　现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，须要我们老师坚固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们识别色调的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生观赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培育对自然和生活的酷爱。
　　二、关注课堂过程，渗透德育教化。
　　美术课堂教学是个多因素、多层次、多改变的过程，在这个过程中争分夺秒、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教化，










　　让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
　　，进行品德教化。
　　在美术教学中，我们依据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教化有机地结合起来，作为学生的行为准则。如师生问好，坐站姿态都要养成肯定的规范动作，以培育遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要刚好处理，培育学生爱班级、讲卫生的意识等等。
　　，增加情感体验。
　　老师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的'纽带，是德育教化的关键。
　　首先，老师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、开心的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创建性。其次，在授课中应多用激励的语言，让学生感受到老师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发觉美、创建美。第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画爱好，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，按部就班地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发觉以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。第四，作为辅导者，要把自己
　　放在与学生同等的位置上，相互信任，使学生在同等的氛围下乐意向老师靠拢，与老师真诚相处，自愿接受老师的训诲与指导。
　　，加强德育渗透。
　　在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增加课堂教学的生动性，还能激发学生的学习爱好，使德育教化取得良好的效果。
　　⑴ 在嬉戏教学中，开心和谐地渗透德育。爱动是孩子的天性，嬉戏是孩子的最爱。嬉戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更快乐，使他们的特性得到充分表现，还有助于培育他们坚毅的性格及团结友爱、相互帮助的品质。










　　⑵ 在集体创作中，顺其自然地渗透德育。集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，儿童的特性会得到充分的发挥，创建性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的胜利而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作看法的培育等有着主动的意义。 ⑶ 在实践活动中，生动详细地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动等契机，适时推动情感教化。既调整学生的学习心情，又沟通师生、生生间的情感交融，一箭双雕。
　　。
　　我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过视察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参加意识、合作精神、认知水同等进行全方位的综合评价。不管采纳何种评价方式，其宗旨是要充分确定进步和发展，并使学生明确要克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
　　美术教学中的德育渗透正如教化行家所说：“教无定法，贵在实效”。美术教学不仅要让学生驾驭肯定的美术技能、技巧，更重要的是老师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕获最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈漂亮！
　　20xx年2月
美术工作安排 篇4











　　初步发觉和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式 表达对美的感受。用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感。学习撕、剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。
　　他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与熬炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行精确的有节奏的各种律动活动；并且在有伴奏的状况下用自然的声音、正确的姿态独立演唱歌曲。不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对唱曲的情感理解不太透彻。
　　一、措施与方法：
　　接着把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿到处感受美、表现美、理解美、享受美！在孩子们已有的基础上，！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力！
　　二、教学内容：
　　（一）、歌颂
　　1、学会7~8首幼儿歌曲，喜爱并能够独立的在众人面前表演。
　　2、能用正确的姿态、自然的声音歌颂，音域在1---6之间，吐字清晰、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一样地在集体中歌颂，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。
　　3、学习用不同的速度、力度、音色的改变来表现歌曲的形象、内容和感情。
　　4、在老师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。
　　（二）、韵律活动
　　1、进一步积累稍困难的仿照动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。
　　2、能按音乐的节奏、节拍做简洁的上下肢联合的基本动作、仿照动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的改变，变换动作，学会用动作表现音乐的心情、情感。










　　（三）、音乐观赏；
　　1、喜爱观赏音乐并对观赏过的作品有自己的看法倾向。
　　2、能够感受形象显明、集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生肯定的想象、联想和主动的外部行为状况下能辨别出差别较明显的凹凸、快慢、强弱的改变及对音乐表现力。
　　3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。
　　教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜爱尝试为熟识的歌曲、乐曲创编简洁的动作，情愿与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象
美术工作安排 篇5
　　围绕市教研室提出的工作要点，结合新一轮课程改革，以观念转变为先导，组织美术学科老师学习，培训、反思、探讨、提高相识，确立与新课程标准相适应的教化观念。
　　一、课题探讨
　　１、加强课题探讨的`理论学习和实践，接着本学科省级立项课题《美术课程标准阶段目标实施的探讨》。
　　２、接着进行《小班化教化模式的探讨》的课题探讨，举办小班化课堂教学观摩研讨，于试验区、学校共同做好阶段性成果的总结。
　　二、队伍建设
　　１、组织全市美术老师学习解读新美术课程标准。