2025年美术教案(精选9篇).docx

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2025年美术教案(精选9篇)
美术教案 篇1
　　活动目标
　　1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
　　2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　3、了解长颈鹿的生活常识。
　　4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。
　　活动打算
　　1、图片—长颈鹿
　　2、图画纸—可爱的长颈鹿
　　3、油画棒、水彩笔。
　　活动过程
　　一、导入
　　出示图片，引导视察长颈鹿的`外形特征。
　　二、绽开
　　1、说说，画画。
　　（1）长颈鹿身体与头部的定位。
　　老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？
　　（请个别幼儿演示）。
　　（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位——画出长颈鹿头与身体的不同位置。










　　引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。
　　重点留意长颈鹿颈项的长短适中。
　　2、老师示范（边说边画）。
　　（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出 长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
　　（提示：定位时方向不同）。
　　（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。
　　（提示：一边宽、一边窄）
　　（3）恐龙蛋变形——画出长颈鹿的四肢与尾巴。
　　（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）
　　3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。
　　三、幼儿绘画
　　1、画长颈鹿，要求w不同方位，不同动态。
　　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
　　四、活动讲评
　　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
　　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？
　　活动反思
　　本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采纳了干脆出示范例作品画来激发幼儿的绘画爱好，使幼儿驾驭绘画的技巧，把大自然中的漂亮景色和生活中视察到的美通过自己的作品展示出来。幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美实力，丰富幼儿的想象力和创建力。
美术教案 篇2










　　课时：1课时
　　类型：制作绘画相结合
　　授课时间：
　　教学目的：体验与发觉：体验设计照片框架的乐趣，发觉能突出主题照片的美丽形式和颜色
　　理论与独创：独创设计并制作出自己特性的作品
　　观赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来观赏和评议
　　教学重点：
　　了解类似于相框框架的作品制作程序
　　了解简洁照片困难照片简洁化的对比作用以及相框图案的表现手法
　　教学难点：设计特性化的簇新的相框
　　难点解决：尽可能的给学生各种各样多的背景信息
　　教学打算：照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（老师）
　　作业要求：基础层面：照片能与图案文字相结合，并带出名字
　　深度层面：照片与图案有机组合，富有意趣
　　探究层面：图案簇新独特，色调与照片和谐
　　教学流程：
　　导入：
　　（老师活动）问，WHEN OU COME THIS SCHOOL你须要交什么？—》学生注销表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性
　　问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的美丽与否对于审美来说的'重要性










　　观赏：
　　给其观赏各种各样的相框（教学意图）从观赏中获得信息。得到借鉴资料信息
　　走进相框的制作：
　　讲授制作过程步骤（边传授边理论刚好发觉问题，刚好解决问题（为美化教室或家做铺垫）
　　步入相框画面设计制作：
　　想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）
　　正式进入设计描绘：
　　请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的美丽画面）
　　教学评价展示成果：
　　拿几副首先完成的作品到台上，让全部学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己提高，说出优点能使自己自信）
　　出现单词：photo照片everybody每人me我
美术教案 篇3
　　课题：好玩的汉字
　　课时：1课时
　　课堂类型：观赏评述
　　教学目标：
　　1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。
　　2、激励学生在创作的过程中多思索。
　　3、观赏并了解我们的古代的象形文字。
　　教学重、难点：










　　1、是否驾驭了一些古代象形文字的造字规律。
　　2、是否能在制作方法上有创新。
　　3、是否对造型进行大胆的想象。
　　教具学具：课本、多媒体、绘画工具
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、讲授新课：
　　1、导入：我们的祖先，充溢了才智，他们从日月山河的形态中得到了启发，创建了最早的象形文字。
　　2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和沟通的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是干脆从象形文字发展演化而来的。汉字经验了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的`因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。
　　3、作品赏析：分析课本中的图片
　　三、学生作业，老师辅导：用图画的形式来表现一段话
　　四、：表扬优秀作业
　　五、课后拓展：学生回家多看一些资料，找寻可以分辨的象形文字，增进对传统文化的情感。
美术教案 篇4
　　教学目标
　　知道飞机外形的结构，学会画直升机。
　　知道用哪些简洁的图形组成直升机。
　　教学打算










　　《小小直升机》范画、音乐（飞机声音）
　　图画本、油画棒、铅笔
　　教学过程
　　1、播放音乐
　　师：小挚友快听什么声音在响？
　　2、出示范画
　　师：看黑板上真出现了飞机，刚才真是飞机在想。你们喜爱飞机吗？那坐没坐过飞机啊？
　　黑板上的飞机画的好看吗？想学的画吗？那你们说说飞机身上都有什么组成啊？我们依据刚才所说的'学着画画吧！
　　3、学画飞机
　　（1）一个圆的飞机头。
　　（2）飞机身后有尾巴。
　　（3）飞机落地有支撑。
　　（4）飞天上面有轮子。
　　（5）望着天空有窗户。
　　（6）机身画上喜爱的图案。
　　4、飞机涂色
　　师：现在小挚友有自己的飞机了，快快动手涂上自己喜爱的颜色，有一架属于自己的飞机了。涂颜色时要留意老师讲的要求，老师来指挥怎么涂，小挚友们来操作涂好不？
5、展示作品
　　我们的小飞行员把自己的飞机写上名字，把直升机贴到老师为你们打算的蓝蓝的天空上吧！我们来一起看看谁的飞机最美丽。










　　教学结束
美术教案 篇5
　　课题：美术绘画基础学问——平行透视
　　授课老师：孙凯
　　教学目的：
　　1．学问目的：通过对透视的基本法则的学行透视的方法，能精确的表现物体的透视关系；
　　2．技能目的：通过对六面体的视察和对自然现象的分析，来逐步深化的了解物体在自然界中的透视现象，让同学们自己动手画出六面体的透视，加强学生对透视的理解；
　　3．情感目的：通过对透视现象的分析探讨提高同学们对自然规律的相识，以及对自然和生活的酷爱。 教学重点：六面体的平行透视的表现方法。
　　教学难点：平行透视的基本法则与绘制方法。
　　教具打算：
　　1、教具： PowerPoint课件、粉笔盒、直尺、绘画工具材料等
　　2、学具： 绘画工具材料、笔记本等
　　教学时间：一课时
　　教学方法：讲解并描述法、示范法
　　课 型：新授
　　教学过程：
　　一、 组织教学
　　清点学生人数及工具材料打算状况
　　二、 导入新课










　　同学们，我们这节课要学习一个新学问，这个新学问在我们的实际生活中可以广泛应用，而且对于我们同学们学习绘画特别有帮助。大家在生活中肯定发觉许多好玩的现象，
　　比如：师生双边活动：观赏图片（见PPT）
　　我们现在来探讨一下你刚才看到的旗帜、树木、铁轨、房屋有什么规律？是不是近处的高，远处的低呢？近处大远处小呢？近宽远窄呢？这个学问是什么呢？这个学问就是透视！
　　老师提问：什么叫透视？我们为什么要学习透视呢？今日我将和同学们一起来探讨在生活中遇到的各种透视现象。
　　三、 讲授新课
　　透视就是把我们所看到的物体正确地表现在纸上的一种现象。那么我们驾驭了透视方法，就可以精确的表现物体的立体感和景物的空间感。透视分为：平行透视、成角透视、圆的透视等。今日我们主要学行透视。
　　（一）人们最初是怎样探讨透视的？
　　最初探讨透视是实行通过一块透亮的平面去看景物的方法，将所见景物精确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上依据肯定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。
　　（二）、假如所探讨的立方体有一个面与透亮的画面平行，即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。（展示粉笔盒）
　　（三）、平行透视规律：近大远小，近高远低，近宽远窄等
　　（四）、平行透视图的画法
　　（1）、先画一条视平线
　　（2）、在视平线定上一个心点
　　（3）、在画面上任何位置上画一个正方形










　　（4）、把正方形的四个角分别同心点连接
　　（5）、在四条连线上定一点
　　（6）、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线
　　（7）、然后把各个点连起来
　　平行透视图
　　（五）、透视基本概念：
　　1、视平线：就是和画者眼睛平行的水平线（面）
　　2 心 点：就是画者眼睛正对视平线上的一点
　　3、视 点：就是画者眼睛位置
　　4、消逝线：就是物体到消逝点的连线
　　（六）、平行透视在绘画中的运用
　　老师展示范画、
　　四、学生课堂练习：
　　画立方体各个方位透视图，老师巡回指导
　　五、课堂小结
　　展示优秀学生作品，指出问题作品的不足
　　六、布置下节课工具材料打算
　　板书设计
　　美术选修课教案篇二：山水选修课教案
　　********
　　20xx—20xx学年度第1学期
　　《写意山水》“训练方案”










　　授课老师：
　　适用专业：美术教化专业
　　授课班级： 2****
　　20xx年9月
　　第一部分 理论
　　（一）山水画的意象造型
　　中国画的造型，不论是人物、花鸟还是山水，始终主见“以意立象”，而不是自然物象的完全模拟。这里的“意”有两层意思：一是指物象的内在规律和生命力；二是指画家的主观感受和情思。用这种“意”去“立象”，必定包含着主观与客观的因素。这里的“象”既有客观的“形”，也有主观的“象”。所以，由客观的“形”变为主观的“象”这当中有一个加工改造过程，即是意象造型的过程。
　　山水画意象造型的核心就是对自然景物形神的总体把握。东晋画家顾恺之不以自然物象的形似为满意，明确地提出“以形写神”的主见，把“传神写照”作为绘画的最高境界。从今追求神似成为中国画造型方法上的准则，人物画家要刻画出人物的精神气质，花鸟画家要写出花木禽兽的勃勃朝气，山水画家要描绘山川的神采气韵。为了一幅画的神似、意似，画家甚至实行“遗貌取神”的表现手段，以达到神完意足的目的。近代山水画大师黄宾虹说：“画有三：一、绝似物象，此欺世盗名之画；二、绝不似于物象者，往往托名写意，鱼目混珠，亦欺世盗名之画；三、唯绝似又绝不似于物象者，此乃真画。”这是对意象造型核心内容精辟的论述。
　　（二）山水画的笔墨表现
　　山水画在表现形式上的主要特征是笔墨的运用，犹如西方绘画的色调运用一样。笔墨不仅是画家表现自然物象的媒介，还是画家抒情达意的载体。也就是说，笔墨是主观世界反映客观世界的一种手段，画面中山川树木的神情生气完全是通过笔墨体现出来的。因此，历代画家非常注意笔墨，而且总结出完整的山水画用笔用墨的理论，讲究笔法、墨法，追求笔情墨趣之美。在用笔墨表现自然景物时，由于画家对客观物象的思想感情、感受不同，笔墨的表现就各不相同，就形成山水画多姿多彩的艺术风格。山水画笔墨之美还表现在以书法的笔意入画的形式美。中国有“书画同源”的理论，从晋、唐时代起，画家就把书法艺术引进了绘画，使中国画的笔墨发展成为具有丰富形式趣味的、有艺术强度和力度的表现手法，更具有独立的审美价值。