2025年美术教案6篇[优].docx

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2025年美术教案6篇[优]
美术教案 篇1
　　一、教学目标。
　　1、学习色调的一般学问，相识冷暖色调的基本特征。
　　2、通过引导学生对夏日的视察、回忆、思索、想象、探讨与创作，培育学生的综合创建实力、情感表达实力。
　　3、引导学生回忆生活阅历和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对漂亮大自然的酷爱。
　　二、教材分析。
　　1、编写思路。
　　夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色调如此漂亮，人们聚在一起，有了更多的时间与挚友亲人沟通。孩子们更是喜爱夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们专心去感受了夏日的多情后，他们发觉夏日的色调就是他们内心最真实的感悟。用这样的色调表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。
　　本课以《夏日》为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的漂亮迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的视察、回忆、思索、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学生对漂亮大自然和美妙生活的酷爱。另外，还要求学生学习色调的一般学问，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。
　　2、重点、难点。
　　（1）重点：能够运用色调表现夏日的特点。










　　（2）难点：抓住对夏日景色的感觉，创建性地表现夏日。
　　三、教学设计。
　　（一）课前打算。
　　1、学生：课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，打算油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。
　　2、老师：范画、录像、课件等。
　　（二）教学过程。
　　1、感受夏日。
　　（1）让学生听夏日的`各种录音（或观看录像）。
　　（2）让学生说说自己的感受，老师提问：你眼中的夏日是什么样子的（留意气候、植物、动物等改变）？
　　（3）老师小结，揭示课题：《夏日》。
　　2、观赏范画。
　　（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？
　　（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。
　　（3）观赏老师和其他学生的作品，师生互评。
　　3、表演夏日。
　　分组表演对夏日的感受，师生小结。
　　4、学生创作。
　　（1）供应主题：我心目中的夏日。
　　（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。










　　（3）学生边听轻音乐，边创作，老师指导。
　　5、作业讲评。
　　（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。
　　（2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了肯定的感受和心情；是否有创意，别出心裁。
　　（3）老师小结。
　　6、课外拓展。
　　（1）记录夏日的天气温度改变。
　　（2）有爱好的学生可以画几幅有关夏日的速写。
美术教案 篇2
　　课 题：你、我、他
　　学 科：美术
　　课 型：造型·表现
　　授课时间：
　　授课地点：
　　授课老师：
　　指导老师：
　　教学目的：通过有序的、活跃的课堂活动，激励学生运用所相识的线条、形态等造型要素，开拓思维，主动参加造型表现活动，体验造型活动的乐趣。同时探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。
　　教学重点：脸型特征及表情特征的相识。重视对学生大胆地进行造型表现的信念激励，启发学生依据自己的理解和想法自由地运用线条、明暗等对人物有意图地进行夸张或变形的试验性绘画。










　　教学难点：如何充分视察，抓居处画对象特征，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情改变的特别理解。用自己的笔塑造一个有特性的人物形象。
　　教学关键：细致视察，有意识地变更传统画头像的方法。
　　教具打算：自制图片、教本及有关参考资料。
　　学具打算：美术课本、作业纸、笔、橡皮等。
　　课 时：２课时
　　教学过程（）
　　
　　一、组织教学
　　今日是新学期的第一天，同学们最终顺当跨过小学，升入初中。
　　面对新同学和新老师，还有崭新的校内和环境，我看到同学们都很兴奋。 前面你们上了三节课，也相识了三个新老师，现在我给大家介绍一下我自己。我姓杨，以后我就要和同学们在这里，度过我们三年最美妙的时间。还要一起来学习特别好玩的美术课。
　　（问同学：不知道大家喜不喜爱美术课啊？）好，那么我们现在就起先上课。
　　二、引入新课
　　翻开课本第一页，我们来学习新编的美术课本第一课《你、我、他》。（板书“你、我、他”）我想先问问同学们，当一个人走入你们的视线之内，比如老师我。那么你们最先留意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就属头部最吸引人呢？对了，头部是一个人最具特征的部位。当然了，一幅肖像画不肯定只是对头部的描绘，它也可以是一个人的全身像。一位闻名的美国艺术家曾对约翰·辛格·沙君特说：“每当我画出一幅肖像时，我就失去了一位挚友。”这句话的意思是说或许是因为他画得太逼真、太肖似了。在摄影术独创以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充溢了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。










　　摄影术独创以后，画家们起先认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以起先思索创作肖像画的新方法。他们起先探究用不同的色调和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用，那么今日我们重点要来学习人物头部的肖像画。刚才我们说了，头部是分辨一个人最具特征的部位，我们要想知道同学们是否兴奋时，我们就会从他们的脸上露出的神情来加以推断。不论是快乐还是懊丧，。所以人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
　　三、进行新课
　　好，我们先来看一看课本第三页，这里有一幅宫六朝先生的《小女孩》肖像画，现在谁来告知我，这个小女孩脸部五官都有一些什么特征？（简要分析）好，那么我们再来看看世界闻名大师马蒂斯的画(图1)： 图1 女人像 马蒂斯 图2 自画像 弗洛伊德 现在又有谁情愿告知我，这幅画面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很长，眼睛露出休闲而略显乏累的神情。嘴巴随意地撇着，头发随意地散落下来，整体感觉慵懒而散漫，是不是？ 再看另一幅(图2)，这是英国画家弗洛伊德的自画像 所谓自画像，也就是自己照着镜子画自己。我再请一位同学来说说他的特征是什么。
　　特征：脸是方形的，“国”字脸，眼睛长长的，两只眼睛距离很近，感觉充溢了担心，嘴巴扁扁的，紧闭着，感觉就像一个病人躺在病床上是不是？ 那么，刚才我们说了，自从照相术独创了以后，人们起先找寻创作肖像画的新途径和新画法。现在我这里还有一些其它不同画派的画家画的一些肖像画，大家一边观赏一边留意比较一下他们之间的风格有什么不同。 图3女人 毕加索 图4自画像 瑞士 克利 图5 男人的头像 袭勒 图6自画像 达利 图7正面像 图8 自画像 凡高 （老师总结）好，刚才我们看了很多不同画派和风格的肖像画，许多同学都回答得很好，一下就抓住了画面人物的特征。不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处，那就是人物头部的特征主要通过脸型，五官和发式来表现。而艺术作品又往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。 在大家再看一看课本下的这三个人物，细致体会画家的用笔技巧。










　　（再详细分析三幅图。提问同学：第一幅只用线条，随意的几笔就将男青年的神情表现出来了；其次幅是用水墨，有浓有淡，有粗有细，体现出小女孩的天真含蓄；第三幅是用铅笔画的，略带明暗表现手法，刻画出少女略带愁闷的气质。）
　　四、课堂作业
　　现在大家依据自己的喜好或习惯的表现手法选择一幅肖像画进行临摹（讲一下什么是表现手法）。下面让同学做作业。（提示留意：临摹时最关键的是体会画者描绘人物时的情感和手法，如何通过画笔使人物更具特性化。）
　　五、引导评价
　　取几张完成的作业作简要评价。 让学生参加评价并把本节课学习活动的体验（感受）写在作业纸上。
　　１．你能依据自己的理解临摹出画中人物的神情么？
　　２．这样的练习活动使你感受到欢乐了么？
美术教案 篇3
　　课题：电脑美术
　　课时：1课时
　　课堂类型：造型表现
　　教学目标：










　　1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。
　　2、指导采纳界面上的绘画工具进行简洁的绘画嬉戏。
　　3、培育学生通过简洁的创意感受电脑美术的乐趣
　　教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作
　　教具学具：电脑
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、讲授新课：
　　1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，。
　　2、新授
　　（1）介绍WINDOWS里的画图工具。
　　（2）观赏画图程序画出的作品，学生自学为主
　　（3）由学生介绍画图程序中几种工具的运用。（简洁）
　　三、布置作业
　　学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。
　　从三个题目中选择一个进行创作。
　　音乐停止，学生创作完成。
　　提出问题：在画的时候遇到什么困难？
　　四、学生制作设计、老师辅导
　　五、讲评
　　作业：让学生在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。
　　用"我觉得自己或他的画怎么样"来发表自己的看法。










　　（通过自己手中的"小兔子"以"投票"形式选出优秀的作品。
美术教案 篇4
　　活动设计背景
　　生长在乡下的孩子，随处可见乡土的五谷杂粮，野花野果，这些材料是孩子们的自然玩教具，是孩子们熟识的教化资源，所以我设计了这堂课。
　　活动目标
　　1、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性的做事看法。
　　2、培育幼儿对海底的爱好及酷爱大自然的情感。
　　3、引导幼儿大胆想象进行绘画。
　　4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
　　5、培育幼儿良好的作画习惯。
　　教学重点
　　幼儿自己设计鱼，自己选材粘贴。难点：粘贴鱼各部位的正确位置。
　　活动打算
　　1、挂图《海底世界》
　　2、教具、课件、音乐；
　　3、美术工具：水彩笔、固体胶、餐盘、卡纸、树叶、瓜籽
　　活动过程
　　导入
　　入场音乐律动
　　猜谜：不是船儿水里游，摇摇尾巴点点头，
　　深海浅水都能去，味道鲜美养分多。










　　播放投影，幼儿观赏。引导幼儿视察鱼的不同外部特征。
　　提问：刚才的画面里却看到了哪些鱼？它们长得什么样？身上有什么颜色的花纹？幼儿发言后，师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的形态和颜色都不一样，有的长长的，，有肚子鼓鼓的，还有——————不过，它们的身上都有：眼、鳍、尾等。
　　出示海洋图片
　　看，我们教室里也有一个海底世界，可这里面只有一条鱼，它好孤寂：没有挚友跟它玩，怎么办呀？你们帮他想个方法吧！
　　我们一起给这条鱼找更多的挚友吧！
　　师讲解制作过程，幼儿视察其形态及制作材料
　　①动脑筋想好要做一条什么样的鱼，并用笔画出它的形态；②涂上胶水，（在画的部分）粘上双面胶，撕下表面的部分；③沾上瓜籽，留意要摁一下，让它沾牢；④添上小眼睛，画出鱼的轮廓；⑤让它放在旁边晾一晾，让胶水干。
　　（2）出示餐盘鱼，让幼儿说出它的材料后，师简洁的介绍其制作过程：①盘子扣过来，粘鱼鳞，②粘鱼鳍，③粘鱼尾，④添鱼眼。
　　（3）出示树叶贴鱼，可以选树叶做鱼垢身体：①选材料，哪些树叶做鱼身，哪些树叶做鱼尾，②涂上固体胶，粘上去，③画鱼眼。
　　让幼儿自选材料动手做鱼，师巡察指导。
　　瓜籽和树叶粘的鱼，我们请老师帮忙把四周多余的纸剪掉后，把自己制作好的鱼贴到海底世界吧！
　　评：老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？（表扬大胆创新，作品颜色艳丽、剪得轮廓边缘整齐的作品。）
　　总结：今日，我们做的这个海底世界真美丽，我也想变成一条鱼儿了，让我们变成鱼儿游到海底世界吧！










　　教学反思
　　采纳大自然中的材料让幼儿动手操作，调动了孩子们的新奇心和留意力，在尽情的玩乐中，孩子们感受和体念着大自然的千变万化，培育孩子们亲近自然的性情，赐予幼儿有灵性的生活。引领幼儿才智的成长，同时还具有节能环保的价值。
美术教案 篇5
　　（一）、教材分析
　　新课程标准就是为让学生在美术学习中多观赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的观赏中开展美术学习活动。《捏塑造型的乐趣（设计与生活）》选自江西美术出版社美术教材八年级上册。本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美实力。
　　（二）、学情分析
　　1．本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的爱好。
　　2．学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创建的无穷乐趣，在开心的玩耍中得到美的享受。
　　（三）、教学目标
　　，并初步驾驭泥板浮雕的制作方法。
　　，增进学生对雕塑艺术的相识和爱好。
　　，使学生拓宽艺术视野，提高审美实力。
　　（四）、教学重点和难点
　　重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的观赏。