2025年美术教案7篇.docx

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2025年美术教案7篇
美术教案 篇1
　　教学目标
　　1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
　　2、实力目标：让学生驾驭民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色调搭配的驾驭与运用，图案的设计及制作。
　　3、德育目标：培育学生的动手实力与耐性，以及体验作品完成后的成就感。
　　学情分析
　　五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色调自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的珍宝。
　　教学重点
　　如何娴熟地驾驭五谷粮食画的创新与制作。
　　教学难点
　　让学生们对民间艺术产生爱好，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
　　教具打算
　　奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）










　　教学过程
　　1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
　　五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的祥瑞物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代非常兴盛，全国各地形成了许多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、蒸蒸而上。五谷艺术是和谐社会的真实写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝非常生气，派钦差大臣前去调查。
　　四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。，乾隆皇帝非常重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会旺盛昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的旺盛景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特殊的贺礼让看烦了无价之宝的乾隆大帝宠爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。
　　2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
　　3、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。
　　（1）学生构思、起草。老师可以参加，给学生启发指导。










　　（2）学生起先动手制作，过程中老师加入理论与技巧性的学问，让理论和实践相结合，利于学生的驾驭，和留出时间给学生制作。
　　（3）学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
　　（4）学生互评，老师给与总结。
　　教学反思
　　学生初次接触五谷画，比较生疏。多数设计课均受场地和时间的限制较大，往往是制作的时间不够，课上很难有精彩的作品。老师巡回讲解指导，参加到学生作品制作中，赐予激励与学生一起完成。
美术教案 篇2
　　
　　1、培育小挚友的视察实力和造型实力。
　　2、说说画画，表达对妈妈的爱。
　　
　　记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。
　　
　　一、谈话引出活动，引导幼儿视察照片。
　　小挚友，你喜爱自己的妈妈吗？（喜爱）你的妈妈长的什么样子的.？（引导幼儿围绕面部特征回答）刚才小挚友说的很好！今日，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要视察头发、衣着，加深印象。）
　　二、老师示范写生难点。
　　我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（留意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。










　　三、交代要求、幼儿作画。
　　今日我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候渐渐来，细致视察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得细致。）
　　
　　小挚友把画好的图片带回家送给妈妈。
美术教案 篇3
　　(一)教学内容与目标 ：
　　1、显性内容与目标
　　应知：通过观赏、分析艺术作品，能够相识到不同季节的色调改变，及不同色调给人带来的不同感受。
　　应会：相识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的相识与感受。
　　2、隐性内容与目标
　　(1)通过本课观赏，相识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
　　(2)感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。
　　(二)教学重点与难点 ：
　　重点：相识四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。
　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
　　课前打算
　　1、老师设计《四季的色调》课件，音像结合，图文并茂。










　　2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
　　教学过程：
　　导入
　　1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
　　2问题：
　　(1)你看到了什么?
　　(2)听到了什么?
　　(3)又想到了什么?(请学生回答)
　　3自学：打开书第2页选择你最喜爱的季节，试着用“这是季，是 的`季节。”来形容它。
　　4全班沟通：你对最喜爱的季节有哪些美妙的记忆或感受？
　　5出示课题：四季的色调
　　新授
　　1、观赏。
　　(I)出示教材中的四幅画。
　　(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
　　2．分组活动。
　　(1)要求：选择你最喜爱的一幅画，由组长带领分组观赏。
　　(2)学生依据要求．在问题的引导下绽开小组合作学习．老师指导。
　　反馈
　　1反馈。(以小组形式)
　　(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)










　　②画家主要运用了哪些色调表现春天？
　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
　　④你还想了解什么？
　　(2)《夏》列维坦(俄国)
　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
　　小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
　　②画面主要运用了哪些颜色?
　　④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
　　(3)《金秋》(中国画)林风眠
　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
　　②树林在阳光照射下呈现什么色调’
　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
　　(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
　　②视察作品的色调，你有哪些体会？
　　③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
　　拓展
　　老师总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来l晦。四季的色调是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断积累、循环往复的。










　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?
　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来视察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
　　教学反思
美术教案 篇4
　　活动目标
　　1、能用简洁的线条画出南瓜的形态，学习用蜡笔匀称的涂色。
　　2、发挥想象力，尝试进行添画。
　　3、喜爱参与美术活动，体验美术活动的乐趣。
　　4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
　　5、培育幼儿的观赏实力。
　　活动打算：
　　1、材料打算：PPT课件(各种南瓜图片);白纸，铅笔，蜡笔若干。
　　2、阅历打算：幼儿对南瓜的外形能有初步的相识。
　　活动过程：
　　(一)情景导入：
　　小挚友们，农夫伯伯菜园里面种的南瓜丰收了，他呀，打算把这些南瓜拉去集市卖。看，好多南瓜呀!(PPT出示各种南瓜图片)谁来说说这些南瓜长得什么样子的?有什么颜色呢?(有圆形的，有椭圆的，还有扁的，有大有小)图片上的南瓜有哪些颜色呢?(黄色，橙色，绿色。)这么多南瓜，农夫伯伯想拿到市场上去卖，但不知道好不好卖，小挚友们情愿帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗?
　　中班美术优质教案《大南瓜》含PPT课件










　　4、师：小挚友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭，笑，或者生气的表情。)
　　5、师：南瓜宝宝也要穿美丽的衣服，现在请小挚友们为南瓜宝宝涂上漂亮的衣服吧!(老师强调上色时要匀称，巡回指导幼儿。)
　　6、幼儿将画完的画与同伴之间相互展示，老师将画得比较好的'作品拿出来单独展示，体验胜利的乐趣。
　　(三)结束部分：
　　师：小挚友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱，刚刚呀老师已经把你们画得南瓜给农夫伯伯拍照发了过去，农夫伯伯望见后可快乐啦!他说感谢你们!下次呀请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一起出去排队，把小手洗干净吧!
　　活动延长：
　　老师组织幼儿开展手工活动：南瓜宝宝。
　　教学反思：
　　孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。
美术教案 篇5
　　活动目标
　　1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态。
　　2、能用冷色、灰色表现下雨天的色调。










　　3、培育幼儿初步的创建实力。
　　4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　活动打算
　　1、在下雨天有意识地带领幼儿视察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
　　2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。
　　3、国画工具材料。
　　活动过程
　　1、幼儿表演避雨的情景。
　　老师：下雨天，你会怎么办？
　　2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。
　　(1)老师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能望见的是哪些部位？
　　(2)老师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）
　　(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。
　　3、师幼共同探讨创作方法，尝试画出下雨天的景象。
　　(1)老师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。
　　(2)老师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。
　　4、幼儿作画，老师指导。
　　5、集体观赏、沟通幼儿作品。










　　(1)老师：你喜爱哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？
　　(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色调和构图等方面来评价作品。
　　活动反思
　　“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：；有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动；许多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”；有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。
　　小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照耀后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
美术教案 篇6
　　要求
　　`衣裙，裤子，并进行装饰
　　，手，脚并进行背景的布置
　　打算
　　，记号笔，蜡笔，剪刀，胶水，作业纸
　　，各种服饰照片
　　过程
　　
　　?漂亮吗?
　　?