2025年美术教案[经典3篇].docx

该【2025年美术教案[经典3篇] 】是由【平平库】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年美术教案[经典3篇] 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年美术教案[经典3篇]
美术教案 篇1
　　（一）教学目标：
　　：了解材料和创作的关系，通过制作面具发觉面具的造型、色调、材质特征。
　　：培育学生捕获和发觉材料美感的实力，提高学生的艺术创作实力。
　　：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受实力和艺术观赏实力。能从多元（历史的、文化的）角度相识面具，敬重和爱护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
　　（二）教学重点：
　　、相识材料、运用材料；
　　、表现形式和制作方法。
　　（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
　　（四）教具打算：教具打算：多媒体PPT演示；板书协助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
　　（五）教学设计过程
　　：
　　（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）
　　（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思索）
　　设计意图：以爱好做先导，运用提问法来引发学生的新奇心。
　　
　　师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（观赏中外面具作品，在观赏中，同学们发觉面具的制作材料是多种多样的）










　　设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
　　（板书）
　　（1）师：戴着面具表演是不是一件很好玩的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告知他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）
　　（2）观赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组探讨剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采纳什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，漂亮和善，造型上是圆形的.？尖形的？还是方形的？）
　　设计意图：了解剧情，让同学们脑海有许多的人物造型。
　　（板书）
　　（1）设计造型
　　引发学生思索：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
　　（2）选择材料
　　面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。依据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
　　（3）设计色调
　　用什么样的色调表现人物的特性？（色调统一、色调对比剧烈）
　　面具色调丰富，不同的色调象征不同的角色特征，下面我们观赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色调与人物的特点把握如何！
　　（4）动手制作
　　制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等许多的手段。
　　制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。










　　设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有特性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
　　、展示、沟通
　　（1）每组同学依次上台表演本组节目
　　（2）师：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？（学生沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利）。
　　设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
　　
　　（1）我们所做的面具是对环境的爱护—废物利用；
　　（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装饰我们的生活；
　　（3）欢歌劲舞、沟通情感。
　　（六）教学评价：
　　老师要引导学生自由发表看法，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
美术教案 篇2
　　活动目标：
　　1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
　　2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。
　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动打算：










　　有关雪花的图片;黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。
　　活动过程：
　　1、观赏有关雪花的图片，。
　　2、讲解示范。
　　用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角;再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。这样，一朵漂亮的雪花就画好了。
　　3、幼儿练习。
　　(1)激励幼儿大胆地用棉签画出很多雪花，六角形的花可有改变，把整张都画满。
　　(2)提示幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。
　　4、讲评。
　　把作品陈设在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。
美术教案 篇3
　　活动目标：
　　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一，
　　活动打算：
　　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
　　活动过程：
　　一、情景导入，引发爱好师：今日老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅） 大白鹅长什么样子？师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了许多出名的水产品，你知道吗？（引导幼儿讲解并描述并出示图片）师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？师：今日老师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？










　　二、观赏感知，理解内容（设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。） 老师边用语言描述边示范： 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤寂。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做挚友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个挚友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，挚友！”（添画鹅的颈项）小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：大白鹅很快乐，它神气地伸长细瘦长长的颈项，穿上红舞鞋（添画并涂色）， 张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（匀称涂色），真美丽呀！师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！（引导幼儿视察大白鹅伸长瘦长的颈项，似乎很神气地样子。）
　　三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，激励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）师：你们看，还有许多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？引导幼儿视察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的'大小。师：还有很多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？ 提出要求：（出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长颈项，再给它涂上白白的羽毛，最终可以添画一些美丽的荷叶和水草，让画面更美丽！（播放音乐）
　　四、展示沟通，体验胜利 展示作品：找找谁的大白鹅最神气（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。