2025年美术教案篇（集合）.docx

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2025年美术教案篇（集合）
美术教案 篇1
　　教学目标：
　　1通过蔬菜图片的观赏，了解蔬菜的外型特征
　　2培育学生用泥制作蔬菜的方法
　　3培育学生在创作过程中发扬团结帮助的精神
　　教学重点：
　　学习用泥皮，泥条表现制作蔬菜的方法
　　教学难点：
　　如何较好的表现蔬菜的外型特征
　　作业要求：
　　依据记忆制作出两到三种不同的蔬菜
　　教具打算：
　　师生共同打算垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泥等材料
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1谁还记得我们上节课学了什么内容，你有没有跟着家人去菜地采摘过蔬菜2你还记得摘过那些蔬菜？
　　3今日我们将进一步学习表现蔬菜，由于引出新课、板书、课题。
　　二、新授
　　1蔬菜图片观赏
　　设问：老师这里有许多蔬菜的图片，想请同学们看一看有哪些蔬菜，它是什么样子的，什么颜色的










　　学生1：青菜、西兰花、茄子、洋葱、竹笋、辣椒、萝卜、包菜、黄芽菜、黄瓜等
　　学生2：包菜是包起来的像个球型，菜叶是淡绿色的，西兰花像盛开的花朵一样，其颜色是深绿色的`，菜梗是粉绿色的
　　学生3：萝卜是圆锥型，其颜色有白色、红色、青色。其中胡萝卜是比较瘦长，颜色偏向桔黄色
　　学生4：黄瓜圆型瘦长，颜色是绿色的，身上还有一点小刺2你最喜爱哪些蔬菜？为什么？它有什么特地？
　　学生1：喜爱吃西红柿和黄瓜，即可以当水果吃，又可凉拌，特别可口学生2：喜爱吃萝卜，它有通气的作用
　　学生3：胡萝卜甘甜，它含有丰富的维生素C
　　老师归纳：蔬菜不仅可口又有养分，对于同学们来说有利于身体健康成长3再次观赏这些形态各异，颜色艳丽的蔬菜组合在一起，形成一个美的画面
　　老师这里也有一组蔬菜，它们是用什么表现出来的？（出示果盘里的蔬菜范品）学生回答：是用泥的形式表现出来的知道运用什么方法制作的吗？（搓，压，按，捏等方法）
　　老师示范（边讲边做）青菜的制作过程示范制作：1搓出大小不等的圆球，分别作为菜叶和菜帮一部分作为菜叶把圆球压扁，另一部分作为菜帮把一头搓尖，再把菜叶和菜帮按到一起，最终把菜帮尖稍用力捏到一起，并整理菜叶形态（注：如粘贴不起来，乘湿软时，在适当部位插上牙签，进行插接）
　　学生制作作业要求：每位学生独立制作两到三种不同的蔬菜（作好的同时提示学生整理整理工具材料，保持教室的整齐）
　　展评以班级作为一个菜市场，布置一家家的小摊点，邀请其他小组同学评一评，哪组蔬菜品种制作的最多，哪组制作的造型最形象，老师并给他们颁发制作奖










　　课后拓展
　　（1）运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作蔬菜。
　　（2）运用绘画拼贴等方式表现蔬菜。
美术教案 篇2
　　一、活动目标
　　1、初步感受“笑”的社会价值，培育孩子主动、乐观的人生看法；
　　2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；
　　3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行特性化表现的乐趣。
　　二、活动打算
　　1、学问阅历：
　　幼儿有运用双面胶、和橡皮泥等制作的阅历；老师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
　　2、物质材料打算：
　　幼儿自由选择打算制作笑脸的立体物材料；师生共同收集橡皮泥、毛线材料；老师打算制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；老师设置展示台，打算笑脸贴和照相机。
　　三、活动过程
　　1、幼儿探讨：客人老师和小挚友打招呼时是什么表情？你喜爱老师的哪一张脸？为什么？老师激励幼儿自由表达，大胆沟通。
　　2、师生沟通：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的'笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
　　3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家留意视察这位小挚友笑的时候脸部的改变。










　　4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领悟夸张的艺术表现手段的剧烈的视觉效果，引导孩子运用。
　　5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例观赏）这张笑脸有什么特殊的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。
　　6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
　　A 老师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。
　　B 对个别动手实力较弱的幼儿，老师可参加他们合作完成。
　　7、待部分幼儿的作品完成后，老师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿观赏自己的作品，确定孩子所做的努力。
　　8、今日，老师看到小挚友用灵活的双手和才智表现的笑脸，特殊兴奋。老师该怎样表现自己兴奋的心情呢？当我们兴奋的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。
　　活动延长
　　1、请家长或其他班上的小挚友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验胜利的喜悦。
　　2、在美工角供应更多的制作材料，供幼儿接着开展活动。
美术教案 篇3
　　
　　印画是幼儿宠爱的美工活动之一，用印画来装饰物品，是让幼儿在学会印画的基础上，进一步提高自己的创作实力。在活动设计上，让幼儿学习用印章画印花纹，装饰衣服，知道拿一块印章，蘸一点颜色，稍稍用力印在衣服上，能更换印章，并把花纹印满。通过此活动，培育幼儿动手实力，同时，让幼儿感受到多种色调带来的美感及创建美和表现美的实力。










　　
　　1、能用印章画印花纹，装饰物品。
　　2、不乱抹颜色。
　　
　　1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的“汽车”，请一名老师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。
　　2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。
　　3、调好的水粉颜料。
　　4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐藏的地方，在教学过程的其次个环节适时介入。
　　
　　（一）阿姨送服装。
　　1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）“我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小挚友帮帮忙，让小挚友把衣服装饰的美丽一点。”
　　2、引导幼儿视察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。老师小结：我们的衣服有美丽的颜色、美丽的图案，服装厂的衣服什么都没有。
　　（二）欣赏小姐姐的'衣服。
　　1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，“笃、笃、笃”有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小挚友视察她的衣服，引起幼儿的爱好。
　　2、小姐姐，你能告知弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿欣赏。）










　　3、老师小结：“哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。”老师边说边示范印两个花纹。
　　（三）幼儿装饰衣服，老师巡回指导。
　　（四）进行作品展示。
　　依据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。
　　（五）活动结束：
　　小挚友，衣服装饰好了，让我们一起去告知服装厂的阿姨，让她拿走吧！
　　
　　幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。
美术教案 篇4
　　一、 教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有肯定的了解。
　　二、 教学目标：
　　1. 学问与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步驾驭铅笔淡彩画的技法。
　　2. 过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美实力以及实践创作实力。
　　3. 情感看法与价值观：提高学生的动手实践实力。激发学生酷爱生活，关注艺术，爱护环境的意识。
　　三、 教学重点与难点：
　　重点：让学生初步驾驭铅笔淡彩画技法。
　　难点：如何让学生驾驭铅笔淡彩画的绘画技能。
　　四、 教学过程：
　　导入环节：










　　老师提问：“在课堂起先前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”
　　学生回答：水彩笔画，蜡笔画，??
　　老师：看来同学们接触过的绘画有许多，那么今日老师介绍大家来相识一下一种新的'绘画方式
　　PPT展示图片——导入新课
　　老师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）
　　生：??
　　老师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画
　　学生回答：水彩画，铅笔淡彩画??
　　老师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今日我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。
　　PPT展示图片
　　老师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图） 生：??
　　老师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。
　　（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的留意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。） 课题深化
　　PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。
　　老师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）
　　对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要留意远景、近景、中景的构图；










　　二、表现基本明暗。环境光暗面要一样；
　　三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。
　　（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有肯定的理论学问。）
　　老师示范
　　老师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。
　　其次，用铅笔在水彩纸上进行简洁构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步说明。加上明暗。明暗面一样，最终进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色??且颜色尽量以纯色为主。
　　（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的相识不仅仅局限于理论学问，老师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）
　　动手尝试
　　老师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。留意步骤解剖时提过的要点。 学生们进行动手尝试，自主创作。老师巡察辅导，对有问题的学生进行创作指导。（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手实力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深化的了解）
　　课堂延长
　　本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下漂亮的风景。其实在生活中还有许多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法??在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我信任同样能够给你们一个不一样的体验??
　　（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行创新。）










美术教案 篇5
　　一、教材分析
　　本节课是“”领域的一个内容。孩子们从小就喜爱和妈妈在一起，因此，他们很简单理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习爱好。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培育学生酷爱自然、爱护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
　　在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
　　二、教学目标
　　通过泥塑过程，培育学生的造型实力；在视察、分析动物的过程中，培育学生的视察、分析实力。
　　通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培育学生的创新思维实力；在与同学合作的过程中，培育学生的合作意识。
　　三、重点难点
　　重点：回忆、视察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
　　难点：动物的特征和情节的表现。
　　四、课时支配：2课时
　　五、德育渗透
　　培育学生酷爱自然、爱护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
　　六、材料打算
　　动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
　　七、教学过程










　　1、语言进行组织教学，稳定学生心情。
　　2、导入新课
　　（1）你从小最喜爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
　　（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能依据图片编个故事吗？观赏教材中的图片。
　　（3） 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
　　组织小组探讨：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
　　大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
　　企鹅：身体椭圆，嘴尖……
　　3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
　　探讨：
　　可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的`花纹，可以用尺子压出。
　　4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
　　探讨：
　　妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
　　5、布置作业，老师巡察辅导。
　　小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，相互评价。
　　6、布置课后作业
　　课后查资料：你今日制作的动物喜爱在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
　　课后记