2025年美术教案范文锦集八篇.docx

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2025年美术教案范文锦集八篇
美术教案 篇1
　　一、教学目标
　　，体验它们的独特美感。
　　，尝试线材的组合创作。
　　。
　　教学重点：了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。
　　教学难点：通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。
　　课时：2课时
　　第一课时
　　课前打算
　　（学生）课前视察自然界的螺旋线，彩纸、固体胶等。
　　（老师）课件、图片等。
　　教学过程
　　。
　　（1）出示一根绳子，
　　提问：谁能变更它现在的模样！（请学生在展示台上操作绳子的多种改变。）
　　提问：在大自然中你还见过这样的螺旋线吗？
　　出示螺旋形的自然物图片。
　　（2）揭示课题：《盘盘转转》
　　。
　　（1）提问：在生活中你还看到螺旋结构的东西吗？










　　（2）供应绘画凡高的《星空》、建筑旋转楼梯、纸绳粘贴作品。
　　（3）提问：这样的造型有什么优点和独特的美感？
　　（4）。（搓、绕、粘）
　　。
　　（1）用皱纸搓成纸绳；（第一课时完成）
　　（2）用纸绳盘盘转转；（其次课时完成）
　　（3）创作一幅拼贴画。
　　，老师巡回指导。
　　。
　　其次课时
　　课前打算
　　（学生）搓好的纸绳、固体胶等。
　　（老师）课件、范作。
　　教学过程
　　。
　　（1）学生两人一组以盘盘转转为主要形式，用彩色纸绳拼贴一幅作品。
　　（2）创作建议：可以依据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。
　　（3）学生创作，老师指导。（要重视个别辅导）
　　。
　　（1）展示自己的作品。
　　（2）说说自己的设计，和制作中的困难和阅历。
　　。










　　还可以用绳子、铁丝、画笔进一步尝试盘盘转转的改变。
美术教案 篇2
　　教学理念
　　随着新课程改革的进一步深化，美术学科越来越须要学生主动参加、主动探究，审美艺术是特性显明、创建性品质较高的活动，因而美术观赏也相应地要求观赏者的特性化创建，在生动的直觉形象中体验、感悟、共鸣，进而把握人生哲理、历史真理和宇宙奇妙。
　　雕塑是美术艺术内容之一，在生活中接触的也比较多，也是很重要是一门艺术。对艺术是了解不能局限在某一个范围内、时间段里，而是要向各个层面、各个时间去了解。这样能引起学生学习的主动性，也能使学生更加酷爱生活。本课采纳的是观赏式教学，通过对图片的讲解和分析，培育学生的审美意识和情趣。让学生自己去发觉身边美的事物，去感知它的内涵。借用艺术的表现手法展示自己当时的情感。
　　本课课内讲解为一课时，结合学校探讨性课程的学习，采纳书本与现实生活、身边的事物相结合的方法。
　　教学方案
　　《雕塑艺术》教案
　　课型：观赏课
　　教学对象：中学二年级
　　教学目标：通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的观赏实力
　　教学重点：雕塑及其艺术特点
　　难点：雕塑艺术的特点
　　教具打算：多媒体课件、有关兵马俑的书籍和图片
　　教学过程：










　　导引：
　　1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿态，在让下面的同学探讨一下两位同学的姿态如何？由此引入今日的课题。
　　2、问一下同学们平常见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？
　　一、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区分吗？由此引出雕塑念。
　　雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美志向的三维实体的造型艺术。
　　二、雕塑的分类：
　　1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
　　2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕
　　圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面欣赏的`一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
　　浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，依据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
　　透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风
　　3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
　　三、雕塑艺术的特点：
　　1、雕塑的形体：
　　雕塑作为三维空
　　间的实体，赐予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀整、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、心情与生命力。例如，










　　a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最闻名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期（古典主义）的最终一位雕塑家，又是新时期（现代主义）最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中心的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉惊慌。强化了他的苦闷、深思。
　　B、摩尔的《斜卧像》。这是1957——1958年为巴黎的联合国教科文组织大楼创作的雕像。这是一件抽象化的雕塑，描绘的是一位斜卧翘首远望的 女性。像这种表现性的雕像，强调主观精神，审美志向。这样的雕塑应从内在的意境去观看，不能单看外表。
　　C、雕塑具有体量感，它干脆影响着欣赏效果与主题的表达。例如，河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多，都是构成迫人气概和宏大气魄的重要因素，也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。
　　2、雕塑作品的象征性和寓意性
　　雕塑形象单纯，难于作困难的描绘所以作者利用其形体改变，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，给予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地中海》。他以丰满的女人体象征漂亮富裕的地中海。马约尔是一位擅长刻画女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出内心的情感，形体表达内在精神。
　　3、注意作品的材质和内容的关系
　　材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。《鳖》是一件因材施艺，构思奇巧，造型胜利的小石雕。作者琢磨得精细逼真，同时在印体石上留有粗糙的砸痕来保持石材原有的特点。这是利用材质肌理对比和加工留痕，增加表现力和审美情趣。
　　霍去病墓的各种动物雕刻多是利用石材的原形稍加雕凿，既使其具有生命，又保持了石质的美感。










　　4、雕塑作品与环境的协调统一性
　　雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。爱得华的《美人鱼》，是置于丹麦哥本哈根海滨公园中的巨石上。她倚坐在水边礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成为作品内涵不行缺少的部分。
　　美国的《红色立方体》是纽约海上保险公司大厦前的雕塑。在林立的高楼大厦间，斜立的几何体和几何形楼群，形成了正与斜的对立统一关系，示意了保险公司。剧烈的红色使它成为公共环境中的点睛之作。
美术教案 篇3
　　教学目标：
　　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
　　2、驾驭手形添画的'方法，留意手形和内容添画的联系；
　　3、培育学生的视察力、想象力、形象思维实力和创建力。
　　教学重点：
　　学习手形添画的方法。教学难点：
　　依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。
　　教学过程：
　　设悬激趣，情境导入：
　　1、
　　（1）小挚友，老师今日带来了５位小客人（出示一只手）你们相识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
　　（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
　　（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡）










　　2、
　　（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？
　　（2）、再看：这幅画有点象什么？
　　对了，这位小挚友真聪慧，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
　　3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？
　　4、好，今日我们就来学习一个新本事：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放
　　（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
　　①摆一摆（先用手摆出一个造型）
　　②描一描（用水彩笔把手形描完整）
　　③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
　　④添一添（请大家用最快的速度添完整）
　　（2）添好了吗？请小挚友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
　　（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。
美术教案 篇4
　　第四课色调的对比
　　教学目的：
　　1、学习和了解色调的视觉规律，引导学生感受色调对比的形式美感，能初步运用色调的对比完成一幅作业。










　　2、培育学生的审美实力，提高色调造型实力。
　　3、培育学生酷爱民族传统文化、酷爱生活的情感及对美术学习活动的爱好。
　　教学重点：
　　学习色调的对比关系，感受对比的形式美感。
　　教学难点：
　　艺术实践中对比色的选择与搭配。
　　教学打算：
　　图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
　　教学过程：
　　一、观赏导入
　　1、图片、视察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的'？
　　2、你还知道生活中有哪些对比现象？
　　3、明确对比概念。
　　4、比较两张美术作品。
　　5、生活中有许多对比现象，在色调世界也是一样，有许多对比。
　　6、出示课题
　　二、自己动手，尝试体验
　　1、哪些色调是对比色？
　　2、引导学生分析色相环中的色调，找出对比色。
　　3、总结：色相环中互为的色调为剧烈对比。
　　4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。
　　5、生活中的对比色。










　　提问：我们四周哪儿有对比色？
　　6、视察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？
　　7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？
　　三、学生作业，老师指导。
　　运用色调的对比进行民间工艺品色调设计。
　　1、为学生供应民间工艺品设计图。
　　2、分析如何用对比色设计颜色。
　　辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，赐予指导和帮助。
　　四、作品展示，评价
　　1、自评。
　　2、小组互评。
　　3、展示作品。
美术教案 篇5
　　一、教学目标：
　　1、认知目标：了解冷色和暖色的色调学问，体会冷暖色对比的美感。
　　2、技能目标：通过观赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们明丽、热情的美感，感受它们使画面产生的特殊艺术效果。
　　3、情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培育学生视察和感受意识，提高他们画色调的爱好。同时培育学生大胆表达自己对色调感觉的实力。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：了解冷暖色，相识感知冷暖色对比带给人们的美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。










　　三、课时支配：
　　1课时
　　四、教学打算：
　　教材、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。
　　五、教学过程：
　　（一）、组织教学
　　师生问好
　　（二）、导入新课
　　同学们今日老师给大家请来了一位动物挚友，同学们听听它是谁（听录音）。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦，（讲故事激发学生爱好，渗透德育教化）。有谁能够说说我们同学之间应当如何相处（在遇到冲突的时候应当如何解决）答：相互谦让、互帮互助等。
　　老师相识的这只大公鸡相识到自己的错误了，希望能得到大家的帮助和宽恕。让同学们把打架后的大公鸡变成明丽的大公鸡，
　　（三）、新课教学
　　1、从今日的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语，再视察图片看看大公鸡有哪些特征：
　　头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的.，嘴尖尖的。
　　身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着漂亮的羽毛。
　　尾巴：尾巴上的羽毛特殊长颜色丰富多彩。
　　脚：两只脚粗大有力，脚指上还长着尖尖的指甲。
　　依据特征依次出示范画。
　　2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡明丽回顾上学期学过的冷暖色：