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2025年美术教案锦集(篇)
美术教案 篇1
教学目标：
1、学习和运用色调的对比学问。
2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。
3、让学生主动参加学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。 教学重点：
从感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。 教学难点：
大胆运用色调对比学问于练习中。
教学打算：
老师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
学生：水彩笔、油画棒、纸等。
教学过程：
1、组织教学
2、复习旧学问、导入新课
出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
课的起先以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生依据其概念进行分类，用以巩固所学过的色调学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的驾驭状况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习爱好。
3、学习新课
（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了艳丽的色调对比，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们接着来相识在色调中对比最剧烈、最显明的`颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色调的对比图片课件。学生了解色调学问，感受。
（3）观赏和分析
A、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色调的运用（进入绘画色调的运用版块）。
C、谈校内的色调，师引导，并对学生进行珍惜校内美的教化。
（4）生活中色调对比的运用
师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）
运用对比色配色，说说为什么不喜爱？为什么要选择剧烈的色调？
（5）师生总结梳理
4、动手练习：
运用色调的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
美术教案 篇2
（1） 教具和学具打算：
教具：1、立方体的切挖模型；2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；3、大幅基本形体切挖挂图；4、能进行切挖的软性固体材料。
学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。
（2） 组织教学：
（3） 复习旧课，
（4） 导入新课
我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎能样一种结构改变呢
（5） 讲授新课
板书：基本形体的切挖：
1、 立方体的切2、 割与组合：
课本P14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示）
切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。
用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种色区分，（自制模型进行演示）
2．圆柱体、球体、：
用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构改变，并挂出以线徒刑的切挖结构图。
（6） 作业要求
作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图。
作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。
要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。
课堂小结
对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的打算工作。
美术教案 篇3
一·教材分析
《泡泡飞呀飞》是人教版义务教化六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色调反映而儿童对生活的视察，学生通过嬉戏感受，然后用不同色调的点线面在特定的形态中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色调内在的生命力和情感体验艺术。
二·教学目标：
，要求学生边玩边视察泡泡飞起来的情景。
，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过探讨沟通，相互启发，逐步形成创建性的构思。
。然后用各种方法来装饰。
情感方面：让学生体会、表达诞生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种心情，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。
实力方面：通过视察、探讨、想象、沟通相互启发、用语言和文字描述、提高审美实力。
三·教学重点难点
重 点：视察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富改变，感受泡泡在飞动时的色调改变。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色
四·我的教学思路：
1：导入：从学生熟识的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小挚友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示探讨课题：泡泡飞呀飞。
2：学生在老师的引导下自主想象沟通吹泡泡的时候通过透过透亮的泡泡可以反映哪些景物。
3：师生沟通并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。
4：学生练习：通过视察和回忆吹泡泡的情景和幻想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新奇好玩的特点。
五·教学打算：首先细心打算要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色调各异的塑料袋。其次，我还打算一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色调纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们特别的感爱好。
教具打算：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。
学具打算：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。
六·教学过程：
1、嬉戏与体验
：老师给小挚友带来了很多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？
生：飞机，小鸟，瓢虫
：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五彩缤纷的圆球，但一碰就会破裂
猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡
：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？
生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》
：你喜爱吹泡泡吗，抓紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！
生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。
2、尝试与探究 a. 师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形态，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的'小，象漂亮的珍宝，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？
b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有许多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。
：透过这些透亮的泡泡我们还能望见很多奇异的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们望见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）
：谁来说说他们望见了什么？
生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。
：你们的视察力可真细致，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？
生：能望见人、动物，风景
生；想妈妈带我到大街上去买美丽的衣服。
生；爸爸带我到公园去放风筝。
（低年级学生想象的火种是很简单被点燃的，因为他们经验的事情很少，对世界的很多相识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动好玩，有利于发挥老师在教学中的主导作用。首先它可以为学生供应素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能精确地从生活中选材来表现肯定的主题。因此，须要引导他们视察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的实力。）
f. 你们的想象力真是太丰富了！给自己激励一下1泡泡是透亮的，它可以映射出很多漂亮的景物，我们可以在透亮的泡泡上添画上自己喜爱的景色，让原来透亮的泡泡变得更加美丽迷人，更加惹人宠爱！老师平常特殊喜爱在泡泡上添画自己喜爱的景色。你们喜爱吗？我们应当怎样来添画景色呢？真是聪慧的小艺术家！对了，我们可以这样来添画：
。
：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加美丽了？（创作对于培育学生主动地视察生活、相识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发觉美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发觉，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，慢慢的学生能够留心的视察老师每示范的一个动作，并主动的思索了。）
3、创作与发觉
情景设疑：
a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现漂亮的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（观赏课本图片） A、出示作品：
让学生边观赏边说一说自己喜爱哪一种，为什么？生探讨沟通。
师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以依据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新奇好玩的特点。
B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与探讨作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：
泡泡的形态有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色调漂亮，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然漂亮的景色和幻想。
：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球,,塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等
c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来
生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。
4、分组探讨与制作
：这位小挚友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做美丽可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ ：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜爱的泡泡吧。
c．放音乐，学生起先操作，师巡察
5,.
老师看到许多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最美丽，哪个小组先来？
展出学生的作品，让学生观赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。
老师小结:今日同学们做出了这么多美丽的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个漂亮的泡泡自由的飘舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）
美术教案 篇4
小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们根据主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发觉，石头很好玩，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅形态不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等嬉戏，石头给我们带来了很多惊喜和欢乐。其中孩子最喜爱的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的外形，使孩子时常地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，帮助幼儿提升对于石头的阅历，获得想象和创作的乐趣。
1、依据鹅卵石外形特点，大胆运用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。
2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。
鹅卵石、蛋糕盆人手一个；各色橡皮泥每桌一份；电子白板课件。
一、视察材料，引出课题。
1、组织幼儿视察桌上材料。
师：今日，我们桌子上有些什么呢？
老师小结：对，我们桌子上有五彩缤纷的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小挚友一起收集的鹅卵石。
2、引发思索：不用小手碰，细致看看，你觉得鹅卵石像什么？
依据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。
展示课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么？
3、提出要求：今日，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。
（评析：这个环节，由视察桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿留意力发展的特点，引导孩子发觉今日活动的详细活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简洁的提问、视察，激励幼儿大胆想象，帮助幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。）
二、师幼互动，探究制作太阳娃娃的步骤、方法。
1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。
①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。
②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么？眼睛、嘴巴可以怎么做。
涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。
③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢？
涂手练习：搓一搓，搓得细瘦长长的，变成根根小辫子。
师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出很多光线，照得我们满头大汗的。
（评析：这个师幼互动、沟通共享的环节中，老师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，帮助孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，帮助孩子驾驭了搓、团、压、卷等技巧，孩子爱好深厚。）
2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。
①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。
老师依据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的形态不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，其次个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更美丽了。
②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜爱哪个娃娃吗？为什么？他们是怎么做的？
老师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五彩缤纷的，像彩虹。
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