2025年美术教案：艾玛过化装节.docx

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2025年美术教案：艾玛过化装节
美术教案：艾玛过扮装节1
　　
　　绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中驾驭学问、提高相识、体验欢乐。绘本《艾玛过扮装节》幽默、离奇，画面生动，以简洁的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的挚友们生活环境的漂亮和温馨，色调纯净柔软，构图充溢童趣，特殊是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜爱的类型。让幼儿在观赏美、表达美、创建美的过程中获得技能的发展和提高。
　　
　　1．视察绘本画面色调、图形，并大胆表述。
　　2．用自己喜爱的形态、不同颜色、装饰大象。
　　3．体验创建的欢乐。
　　
　　1．绘本《艾玛过扮装节》的PPT。
　　2．大象跳舞的Flash。
　　3．范画一幅及不同形态大象图片若干。
　　
　　（一）故事导入。
　　1．艾玛的特殊之处。
　　是谁？（出示PPT）这只大象和平常的'大象有什么不一样？
　　（二）理解故事内容，激发创作欲望。
　　1．森林里要实行“扮装节”，艾玛和它的挚友们在想什么呢？










　　2．天亮了，发生什么事情了？全部大象都变一模一样会有什么麻烦？
　　3．假如你是大象，怎么装扮自己，让自己变得美丽而别出心裁？
　　（三）自选图案进行创作。
　　1．假如你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
　　2．出示范画，视察图形的不同。
　　3．作画要求。
　　4．幼儿绘画，老师巡回指导。
　　（四）参与扮装节结束活动。
　　活动延长：开展一次扮装节活动。
　　
　　绘本中的文字把整个故事带进了充溢童趣可爱的氛围，呈现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个见机行事的实力。在组织教学中也要依据读本的内容敏捷地制定课时目标。情景阅读是须要老师设置肯定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的实力的。
　　不足之处：
　　1、幼儿自主阅读的成分不多。
　　2、问题的设置不够简洁。
美术教案：艾玛过扮装节2
　　活动目标：
　　1．视察绘本画面的色调、图形，并大胆表述。
　　2．用自己喜爱的形态、不同颜色、大小的图案来装饰大象。
　　3．体验创建带来的欢乐。










　　活动打算：
　　1．绘本《艾玛过扮装节》的PPT。
　　2．大象跳舞的Flash。
　　3．范画一幅及幼儿操作用的不同形态的`大象图片若干。
　　活动过程：
　　（一）故事导入，感知艾玛身上的色调和图案。
　　1．视察、感知花格子大象艾玛的特殊之处。
　　老师：今日我们班来了一位客人，看看是谁呀？（出示PPT）这只大象和我们平常看到的大象有什么不一样？
　　（二）播放课件，进一步理解故事内容，激发创作欲望。
　　1．老师：过两天，森林里要实行“扮装节”了，今年的扮装节到了，艾玛和它的挚友们在想什么呢？
　　2．老师讲解并描述故事，探讨大家都变成一样带来的麻烦：天亮了，发生什么事情了？全部的大象都变得一模一
　　样会有什么麻烦呢？
　　3．老师：假如你是大象，你会怎么装扮自己，让自己变得美丽而别出心裁呢？
　　（三）自选图案进行创作。
　　1．老师：我们一起来帮他们想想方法，假如你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
　　2．老师出示范画，引导幼儿视察图形的不同。
　　3．老师交代作画要求。
　　4．幼儿绘画，老师巡回指导。










　　（四）参与扮装节结束活动。
　　活动延长：
　　在教室里也可开展一次扮装节活动，另外在活动室还可增设扮装区。
美术教案：艾玛过扮装节3
　　
　　1．视察绘本画面的色调、图形，并大胆表述。
　　2．用自己喜爱的形态、不同颜色、大小的图案来装饰大象。
　　3．体验创建带来的欢乐。
　　
　　1．绘本《艾玛过扮装节》的PPT。
　　2．大象跳舞的`Flash。
　　3．范画一幅及幼儿操作用的不同形态的大象图片若干。
　　
　　（一）故事导入，感知艾玛身上的色调和图案。
　　1．视察、感知花格子大象艾玛的特殊之处。
　　师：今日我们班来了一位客人，看看是谁呀？（出示PPT）这只大象和我们平常看到的大象有什么不一样？
　　（二）播放课件，进一步理解故事内容，激发创作欲望。
　　1．师：过两天，森林里要实行“扮装节”了，今年的扮装节到了，艾玛和它的挚友们在想什么呢？
　　2．老师讲解并描述故事，探讨大家都变成一样带来的麻烦：天亮了，发生什么事情了？全部的大象都变得一模一样会有什么麻烦呢？










　　3．师：假如你是大象，你会怎么装扮自己，让自己变得美丽而别出心裁呢？
　　（三）自选图案进行创作。
　　1．师：我们一起来帮他们想想方法，假如你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
　　2．老师出示范画，引导幼儿视察图形的不同。
　　3．老师交代作画要求。
　　4．幼儿绘画，老师巡回指导。
　　（四）参与扮装节结束活动。
　　活动延长：在教室里也可开展一次扮装节活动，另外在活动室还可增设扮装区。