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2025年英语教学计划(通用3篇)
英语教学安排1
一、教学工作的安排
1、指导思想
以《新课程标准》为依据，更新教化理念，树立正确的课程观、教学观，专心推动素养教化。以《新课程标准》为准则，探讨教学方法，接着利用多种协助教学手段，培育学生潜力，提高教学效率。
2、学生状况分析
学生的基本状况是学生的学习习惯一向不好，两级分化较严峻。成果较好的学生学习专心性较高，学习爱好较浓。但个别优生缺乏进取心，在听力、写作和阅读的部分题上，须要进一步加强。成果落后的学生学习看法不够端正，学均及格率基本到达学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问潜力方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。
3、教学目的要求
1）学问传授：
围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。
2）潜力培育：
在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。
3）思想教化：
在教学中培育学生酷爱祖国文化，相识祖国传统文化，仔细学习的看法。
4、教学资料
1）500个左右生词及200多个短语。
2）学习下列话题：
①北京奥运
②世界人口
③期望工程
④社会环境
⑤英美语言
⑥科学天地
3）语法：
①此刻完成时
②动词不定式
③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词
④主动语态与被动语态
⑤宾定从句
4）教材重难点：
a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。
b）教学难点：此刻完成时和被动语态，词汇教学。
5、教学方法形式
交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等协助教学法。
6、教学措施
1．加强单词检测。
2．培育学生听力。
3．注意课堂教学。
4．扩高校生阅读量。
5．多角度的提高学生的学习爱好和信念。
6．进一步改善学生的学习方法和学习习惯，提高其学习潜力。
二、教学探讨的安排：
1．如何提高各层次学生的学习成果
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题专心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必需量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求但是高。
2．如何利用多种协助教学手段优化教学
1）呈现形象教具。（实物、自我演示等）
2）运用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）
3）精选适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）
3．如何开展形式多样的课外活动
1）培优补差。（分层教学）
2）指导学生阅读有关英语报刊杂志。（《英语周报》《学英语》等。）
3）收看有关英语学习的电视节目。（CCTV—10期望英语栏目等。）
4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。）
此外，本人将专心编写适合各层次学生的练习；撰写教化教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一齐探讨一个课题。同时，专心参加校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。
三、接着教化的`安排：
博览群书，培育更广泛的爱好爱好。平常多关注有关教化教学的文章，自订杂志，多阅读有关教化学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液，从而提高自身理论学问及操作潜力。同时，应对新课改，专心进取，不断更新教化教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教化培训的机会，本人必需专心参加，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教化教学水平更具专业化、系统化。
英语教学安排2
一、指导思想
全面贯彻“三个面对”的战略指导思想，以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。
二、学生状况分析
四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。
三、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动心态，使他们初步建立学习英语的自信念；
2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
四、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简洁的中西方文化学问。
五、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
六、教学措施
1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。
2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。
3、在课堂上多开展一些好玩的英语话题。
英语教学安排3
（一）本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；
2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，敬重个体差异；
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；
5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。
总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
（二）所教班级学生基本状况分析：
总体来说这个班尖子生多，但是已经出现了两极分化现象。在优等生方面，成果比较突出。学生的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难，用自己的努力换得学生成果的提高。
（三）奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。
（四）详细措施：
首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼法有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能敏捷运用所学学问，做好单元检测工作。
其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的`课文较长，学问点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学学问，本学期注意学生语音、语调、语速的培育，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的爱好，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读状况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期实行朗读竞赛。
第三，做好优等生的培育工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成果。
在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热忱去激励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教化教学任务。
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